通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,教案的詳細(xì)準(zhǔn)備能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊,提高教學(xué)的時(shí)間利用率,以下是范文社小編精心為您推薦的長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案8篇,供大家參考。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇1
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫(huà),計(jì)數(shù)棒,正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書(shū)本、尺子等)
?活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、手指游戲:我有一方田。
2、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊?幾個(gè)角?
二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
(1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
(2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?
不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?(屈老師)長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?
三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸:
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?
2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2.能正確辨認(rèn)生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形的物體。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活周?chē)R?jiàn)的種圖形。
2.引出長(zhǎng)方形,正方形,并揭示課題。
3.觀察兩種圖形。
4.小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形,我們就叫它“四邊形”。
二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。
①出示一長(zhǎng)方形木板,指出它的邊在哪里?如何來(lái)區(qū)分這四條邊?
②同桌討論:可以怎樣把這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀畫(huà)下來(lái)?還有其它方法嗎?
③觀察教師演示。
④四人小組討論。
2.畫(huà)長(zhǎng)方形。
①同桌討論:根據(jù)長(zhǎng)方形的特征,想一想可以怎么來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方形。
②反饋說(shuō)說(shuō)自己的各種想法,并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。
③學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。
④教師小結(jié):首先畫(huà)一條長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(或?qū)挘┻?,再以?xún)蓚€(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn),畫(huà)兩個(gè)直角,然后取相等的兩條線段為寬(或長(zhǎng)),把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)正方形的特征并畫(huà)正方形。
①教師演示:把一長(zhǎng)方形剪去一部分變成了正方形。
②四人小組講座。
③反饋歸納。
④學(xué)生嘗試畫(huà)一邊長(zhǎng)為3厘米的正方形。
⑤比較長(zhǎng)方形與正方形作圖方法的異同。
4.開(kāi)放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案或物體。
三、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。
四、作業(yè)
作業(yè)本p1
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征
2、能力目標(biāo):。掌握長(zhǎng)方形正方體形相同點(diǎn)和不同點(diǎn),會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。
3、情感目標(biāo):通過(guò)“推一推”“拉一拉”“折一折”“量一量”“畫(huà)一畫(huà)“”數(shù)一數(shù)“等操作活動(dòng),使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
探究長(zhǎng)方形和正方形的特征,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)
準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,觀察:
1、長(zhǎng)方形有條邊,有個(gè)角,相對(duì)的邊。
2、正方形有條邊,有個(gè)角。四條邊都。
3、用尺量一量,長(zhǎng)方形的邊相等。正方形的-----邊都相等。
4、用尺量一量,長(zhǎng)方形和正方形的角都是-----角。
5、嘗試著畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。
布置課前預(yù)習(xí)
按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。
交流解惑
利用學(xué)具,以小組為單位共同探討長(zhǎng)方形和正方形的特征。
1、正方形也是長(zhǎng)方形嗎?
2、長(zhǎng)方形和正方形的特征是什么?
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合作考試
一、填空起跑線
1、長(zhǎng)方形有()條邊,()邊相等。
長(zhǎng)方形有()個(gè)角,都是()角。
2、正方形有()條邊,每個(gè)邊都()。
正方形有()個(gè)角,都是()角。
二、判斷對(duì)與錯(cuò)
(1)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。()
(2)長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角,而且4個(gè)角都是直角。()
(3)正方形的直角比長(zhǎng)方形的直角大。()
(4)黑板是長(zhǎng)方形的。()
(5)長(zhǎng)方形有4條邊()。
三、動(dòng)手自己在方格里面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生
自我總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了,以后我會(huì)在方面更加努力的。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇4
目標(biāo):
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程:感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
過(guò)程:
感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
效果記錄:對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得正方形四條邊相等,四個(gè)角相等。
2、懂得長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,兩條對(duì)邊相等。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、正方形小卡片36張
2、蠟筆36支
3、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形卡片
4、幼兒用書(shū)第7頁(yè)
5、黑板簡(jiǎn)筆畫(huà):書(shū)上第7頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1、今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西,但是認(rèn)識(shí)它們之前,你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片,幼兒認(rèn))
2、有一條弧邊的圖形是?(圓形)
3、三條邊夾著三個(gè)角的圖形是?(三角形)
4、四條邊相等的圖形是?(正方形)
5、有兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊的圖形是?(長(zhǎng)方形)
6、今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看正方形的四條邊是不是真的相等
7、發(fā)放小正方形,人手一張
8、將正方形上下對(duì)折,比較長(zhǎng)度是否一樣,四個(gè)角是否重疊
9、得出結(jié)論:正方形不僅四條邊相等,四個(gè)角也相等
10、誰(shuí)能把手中的正方形變成長(zhǎng)方形?
11、比較長(zhǎng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等
12、得出結(jié)論:長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,四條邊不相等
13、看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么?老師指,小朋友說(shuō)出名稱(chēng)
14、觀察有幾個(gè)圓形,幾個(gè)正方形,幾個(gè)長(zhǎng)方形,幾個(gè)三角形
15、觀察每個(gè)圖形里有什么禮物
16、發(fā)放小蠟筆,回收小紙片
17、幼兒將幼兒用書(shū)中圖形里相對(duì)應(yīng)的禮物涂色
18、老師隨堂檢查完成情況
19、布置作業(yè):數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)
20、結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱底面的觀察,及摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等體驗(yàn)活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2. 在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)歷面從體上剝離下來(lái)的過(guò)程,提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力,發(fā)展初步的空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干,水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具,釘子板,長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形若干。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入,作好鋪墊
1. 談話(huà):小朋友們,愿意到王老師家去做客嗎?那今天先參觀一下我的家,這是我家的兒童房。(課件演示兒童房,最后定格在第16頁(yè)例題中積木搭成的`物體)
2. 提問(wèn):
(1) 看一看,搭的是什么?
(2) 仔細(xì)觀察,用到了哪些積木,你能把這些積木按形狀分一分嗎?
教師呈現(xiàn)用積木搭成的實(shí)物,指定學(xué)生在視頻展示臺(tái)上分一分。分完后,分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種形狀的名稱(chēng)。(三棱柱不要求說(shuō)出名稱(chēng),只要能區(qū)分開(kāi)來(lái)就行)
3. 小結(jié):這些積木按形狀可以分成四類(lèi)。下面一起來(lái)重點(diǎn)觀察長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。
?評(píng)析:用到老師家做客的方式導(dǎo)入,有效地集中了學(xué)生的注意力。將課件定格在積木搭成的物體上,不經(jīng)意中呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生尋找各種認(rèn)識(shí)的物體并進(jìn)行分類(lèi),有效地喚起已有的知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上,引出重點(diǎn)研究的內(nèi)容,為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊?!?/p>
二、 動(dòng)手操作,建立表象
1. 引導(dǎo):老師為你們每人準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積木。請(qǐng)選擇一塊自己喜歡的積木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么形狀的積木,摸上去有什么樣的感覺(jué)?(學(xué)生自主活動(dòng),然后在小組里交流)
全班交流:讓學(xué)生拿著積木,先摸一摸它的面,然后說(shuō)一說(shuō)感受。學(xué)生可能說(shuō)出:長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的;正方體的面方方的、平平的;圓柱的底面圓圓的、平平的,側(cè)面是彎彎的。
2. 談話(huà):你們能不能想辦法把這些平平的面畫(huà)下來(lái)呢?這里,老師為大家準(zhǔn)備了白紙、橡皮泥和印泥等工具。請(qǐng)小朋友先在小組內(nèi)議一議,用什么方法畫(huà)下這些面,再分工畫(huà)一畫(huà)。比一比,看看哪個(gè)小組想的方法多。
學(xué)生小組合作活動(dòng),教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生操作。
學(xué)生在畫(huà)圖形時(shí),可能出現(xiàn)以下情況:
(1) 把長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面放在紙上,沿著它的邊畫(huà)下來(lái),得到長(zhǎng)方形、正方形或圓。
(2) 把長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面用力按在橡皮泥上,在橡皮泥上留下長(zhǎng)方形、正方形或圓。
(3) 把長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面先在印泥上沾一下,然后印在紙上,得出長(zhǎng)方形、正方形或圓。
全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行演示,并把得到的圖形貼在黑板上。(交流時(shí),著重讓學(xué)生演示沿著邊畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓的過(guò)程,并讓每一個(gè)學(xué)生都照樣子畫(huà)一畫(huà)。展示學(xué)生作品時(shí),注意選擇不同大小的長(zhǎng)方形、正方形和圓,張貼的位置也不要有規(guī)律)
3. 談話(huà):小朋友的辦法真多呀!從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱上得到了這么多的圖形。你能把這些圖形分一分嗎?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議,再指名到黑板上分一分)
4. 提問(wèn):每一類(lèi)圖形,分別叫什么名稱(chēng)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,在每一類(lèi)圖形下面板書(shū)長(zhǎng)方形、正方形和圓,并揭示課題:認(rèn)識(shí)圖形)
5. 談話(huà):在生活中,我們經(jīng)常與這些圖形見(jiàn)面。(出示試一試)看,這里有一些不同形狀的物體,你能說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些是正方形,哪些是圓嗎?
在學(xué)生回答時(shí),指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,如:信封的面是長(zhǎng)方形。
提問(wèn):你還能舉出這樣的例子嗎?
?評(píng)析:為了讓學(xué)生很好地感受面與體的聯(lián)系和區(qū)別,教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):先讓學(xué)生觸摸物體的面并交流直觀感受,初步感知圖形的基本特征;再提供多種工具,讓學(xué)生自主地把面從體上剝離下來(lái)。針對(duì)學(xué)生的差異,允許學(xué)生自主選擇操作工具,思考怎樣操作,并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法,充分激發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)不同操作方法的交流,實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的共享,加深對(duì)面附著于體的感受。在揭示長(zhǎng)方形、正方形和圓的名稱(chēng)時(shí),先讓學(xué)生分一分,體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形和圓有形狀、大小的不同?!?/p>
三、 操作鞏固,加深認(rèn)識(shí)
1. 圍圖形。
出示想想做做第1題。要求:你能在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?(學(xué)生操作。在交流時(shí),教師出示一個(gè)圍錯(cuò)的正方形,讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤,體會(huì)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng))
提問(wèn):在這樣的釘子板上,能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再讓學(xué)生試著圍一圍)
2. 畫(huà)圖形。
出示想想做做第2題。要求:你能在下面的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?
學(xué)生活動(dòng)后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。
3. 涂色。
出示想想做做第3題。要求:這里有哪些圖形,如果把這些圖形用顏色分開(kāi)來(lái),你認(rèn)為用幾種顏色合適?請(qǐng)小朋友先用水彩筆給這些圖形涂上顏色,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個(gè),填在表格里。
?評(píng)析:由于學(xué)生還不能用規(guī)范的語(yǔ)言表述長(zhǎng)方形、正方形和圓的特征,因此,很難回答為什么這個(gè)圖形是長(zhǎng)方形等類(lèi)似的問(wèn)題。在教學(xué)時(shí),通過(guò)圍圖形、畫(huà)圖形、給圖形涂色分類(lèi)等有層次的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)圖形的特征,形成表象。】
四、 拓展練習(xí),創(chuàng)新提升
1. 用正方體畫(huà)正方形。
(1) 讓學(xué)生在一個(gè)正方體上選幾個(gè)面分別畫(huà)正方形。
(2) 提問(wèn):比一比畫(huà)出的這些正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生先在小組說(shuō)一說(shuō),再集體交流)
2. 用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形。
拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,提問(wèn):你能用這個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形嗎?
提問(wèn):比一比畫(huà)出的這些長(zhǎng)方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3. 說(shuō)一說(shuō):在我家書(shū)房的墻上貼有一些圖案,說(shuō)一說(shuō),每個(gè)圖案分別是用什么圖形拼成的,每種圖形分別用了多少個(gè)?(課件出示用長(zhǎng)方形、正方形及圓拼成的圖案)
4. 拼一拼:小朋友們,你們想用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼一些圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些長(zhǎng)方形、正方形和圓,請(qǐng)同學(xué)們從信封里拿出來(lái)拼一拼,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。拼好后,給你的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
展示交流:讓學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示、介紹作品,并請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形,分別有幾個(gè)。
?評(píng)析:讓學(xué)生用正方體和長(zhǎng)方體畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形,既加深了對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),又初步滲透了正方體和長(zhǎng)方體的一些特征。讓學(xué)生欣賞書(shū)房場(chǎng)景中由不同圖形組成的圖案,為下面拼圖案的活動(dòng)提供了范例。利用學(xué)到的平面圖形,發(fā)揮想像,創(chuàng)作出一幅漂亮的圖案,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的愉悅,增強(qiáng)對(duì)圖形的感受。】
總評(píng)
整節(jié)課,創(chuàng)設(shè)了參觀老師家兒童房和書(shū)房的情境,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),使課堂學(xué)習(xí)更有趣味。通過(guò)在紙上畫(huà)、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學(xué)生喜愛(ài)的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷面從體中剝離下來(lái)的過(guò)程,并通過(guò)分一分的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長(zhǎng)方形、正方形和圓,充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu);通過(guò)在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫(huà)圖形和給圖形分類(lèi)等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn);通過(guò)圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活拓展,從創(chuàng)造中提升。
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇7
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班數(shù)學(xué))
活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)形狀的興趣
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征
3、能夠辨認(rèn)各種圖形
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)(用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖畫(huà)引出長(zhǎng)方形:
嗨,小朋友們好,還記得我是誰(shuí)嗎?
對(duì)了,我是正方形,今天我?guī)?lái)了我的好伙伴,
他是誰(shuí)呢?小朋友猜一猜,啊呀,它有點(diǎn)怕羞藏起來(lái)了,
小朋友在這幅圖畫(huà)里找一找。
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形:
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)(用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)
這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子?角有幾個(gè)?邊有幾個(gè)?角一樣大嗎?邊一樣長(zhǎng)嗎?小朋友來(lái)摸一摸,數(shù)一數(shù)。
三、操作活動(dòng):
將小朋友分成兩組用松緊帶圍長(zhǎng)方形
長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過(guò)程:
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊)
(2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
(教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話(huà)是否正確。(學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)
預(yù)設(shè)
(通過(guò)量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)
2、課件展示:總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話(huà)總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
(這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬
(1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說(shuō):長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問(wèn):這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)
1、游戲一:我會(huì)辨
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形
(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)
2、游戲二:量一量
同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來(lái)。
3、游戲三:畫(huà)一畫(huà)
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形
4、游戲四:拼一拼
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)