5的分與合教案7篇

時(shí)間:2022-12-17 作者:Surplus 備課教案

在制定教案的同時(shí),我們也要考慮到實(shí)際的教學(xué)情況,優(yōu)秀的教案對(duì)于我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率是有很大的影響的,下面是范文社小編為您分享的5的分與合教案7篇,感謝您的參閱。

5的分與合教案7篇

5的分與合教案篇1

活動(dòng)目的:

1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識(shí),深化防溺水安全教育,使孩子了解自防自救知識(shí),提高自防自救能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先準(zhǔn)備事例,尋找一些圖片資料

活動(dòng)目標(biāo):

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師:"小朋友們暑假快來(lái)了,那么你覺(jué)得什么運(yùn)動(dòng)適合炎熱的夏天呢?"

2、教師:"你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?

二、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示收集來(lái)的圖片資料請(qǐng)幼兒觀察討論。

2、講述案例《水庫(kù)摸魚,深水桑命》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?

3、引導(dǎo)幼兒了解水庫(kù)的危險(xiǎn)性,自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬(wàn)不可逞強(qiáng)下水。

4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠?,水草纏身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?

(1)、這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

(2)、我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(3)、教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊,若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn):

(1)、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)、我們還小,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等,不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打"110"。

三、活動(dòng)結(jié)束

1教師:"聽了那么多,你懂得了什么?"

2小結(jié):人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你的手里,希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

四、延伸

1、教師:"要是碰到有人溺水被抬上來(lái),這時(shí)候120沒(méi)趕來(lái),你該怎么救人?"

2、幼兒自由發(fā)表意見

3、教師出示圖示請(qǐng)幼兒觀察討論

4、教師講解救人步驟

5、教師示范救人步驟,幼兒觀察。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

5的分與合教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)比較,能把蛋從大到小或從小到大排列。

教學(xué)難點(diǎn)

了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉,畫有大、中、小蛋寶寶和太陽(yáng)帽的作業(yè)紙和范畫一張。

2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、4只透明玻璃杯。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:談話引入課題:“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了很多小動(dòng)物的蛋,你們想不想知道是那些小動(dòng)物生的蛋?”

二、基本部分:

1、教師首先出示一只鴨蛋,讓幼兒觀察,然后回答:“說(shuō)一說(shuō)這叫??

么蛋?它是大還是小,是誰(shuí)生的蛋?它是什么顏色?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。

2、教師出示雞、鵝、鵪鶉的蛋,讓幼兒觀察后提問(wèn):“這些蛋分別是什么小動(dòng)物生的蛋,哪個(gè)大?哪個(gè)?。俊惫膭?lì)幼兒比比、看看、掂掂引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、分量來(lái)比較蛋。,

3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大,或從大到小排排隊(duì),在操作過(guò)程中,教師要隨時(shí)提醒幼兒小心,不要把蛋掉在地上。

4、談話:“小朋友們,這些蛋是那些小動(dòng)物們生的呢?老師這里有這些小動(dòng)物們的圖片,請(qǐng)你把圖片跟蛋一一對(duì)應(yīng)起來(lái)好不好?”

5、教師出示雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,指導(dǎo)幼兒把雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)起來(lái)

6、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第二冊(cè)第2-3頁(yè),欣賞各種各樣的蛋寶寶進(jìn)一步了解蛋的種類

7、教師小結(jié):“蛋有大的,有小的,有的蛋輕,有的蛋重,有的蛋顏色偏紅,有的蛋是淺綠色的,還有的蛋有斑點(diǎn),像鵪鶉蛋,不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。但它們的營(yíng)養(yǎng)都非常豐富,吃了對(duì)身體有好處,所以小朋友們要多吃。

8、談話:“小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)好多的蛋,那么,你知道蛋里面會(huì)是怎么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。

(1)教師逐一打開各種蛋,放入玻璃杯中,讓幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。

(2)指名讓幼兒回答:所有的蛋都有外殼,殼殼很薄容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

9、談話:“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的畫,你們想看嗎?”

(1)教師出示范畫,讓幼兒觀察,然后講解做法:給最大的蛋寶寶涂上紅色,最小的蛋寶寶涂上藍(lán)色。

(2)教師分發(fā)作業(yè)紙,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色,要提醒幼兒涂色要均勻,不要涂在圓形的外面。

(3)涂完后教師指導(dǎo)幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽(yáng)帽連線。

三、結(jié)束部分:

教師講評(píng)上課情況,并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋,知道他營(yíng)養(yǎng)很高,吃了對(duì)身體有好處,我們要多吃蛋。

5的分與合教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò),

2、并從中獲得啟示,

3、培養(yǎng)學(xué)生要多動(dòng)腦筋,

4、勤于思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題,

5、解決問(wèn)題的方法。

6、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,

7、會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋,

8、斧頭,

9、手鋸,

10、玩意,

11、免得,

12、搶走,

13、難過(guò),

14、算術(shù),

15、當(dāng)初,

16、隨便,

17、仍然,

18、敵人,

19.臺(tái)階,

20、所以,

21、懂得”等詞語(yǔ)。

22、正確流利地朗讀課文。

23、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認(rèn)真思考的過(guò)程,以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)生字、新詞,理解意思。

(二)初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)識(shí)記生字,

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課。

1、從課文的題目看,

2、《科利亞的木匣》,

3、這篇課文主要是圍繞著什么寫的?(木匣)這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事?都寫了哪些內(nèi)容?

(二)初讀課文,自學(xué)生字、詞。

1、初讀課文,劃出生字詞。

2、學(xué)生自學(xué)生字、新詞,查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(三)檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞情況。

1、指

2、名

3、按自然段讀課文(每人讀一自然段)

4.注意學(xué)生生字詞的讀音。

5、指

6、名

7、讀生字詞。

8、正音

9、讀準(zhǔn)多音字的字音。

本課有兩個(gè)多音字?!傲俊北菊n讀liang(2聲),還有個(gè)讀音是liang(4聲);另一個(gè)多音字是“數(shù)”,它可以讀“shu”和“shu)”,本課兩個(gè)讀音同時(shí)出現(xiàn),“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)”,第一個(gè)數(shù)讀“sh(”第二個(gè)數(shù)讀“sh)”。

5、分析字形結(jié)構(gòu)記住字形,理解字義。

在學(xué)生識(shí)記的過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生,你還會(huì)用什么方法記住字形和理解字義?引導(dǎo)學(xué)生按漢字的特點(diǎn),記字形,理解字義,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

區(qū)別“匣”和“箱”的字義,“匣”比較小,“箱”一般比較大。它們的共同點(diǎn),都是盛東西用的。

(4)區(qū)分字形

斧和爺;鋸和據(jù);免和兔;搶和槍;難和灘;階和價(jià)。

(四)初讀課文,了解主要內(nèi)容。

1、帶著問(wèn)題讀課文。本文寫了一件什么事?

(1)學(xué)生自己小聲讀課文,標(biāo)出自然段,并思考老師提出的問(wèn)題。

(2)小組討論,這課寫了一件什么事?

(3)指名匯報(bào):本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。

2、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、提出自己不懂的問(wèn)題。在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

(五)作業(yè)。

1、抄寫生字、新詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò),并從中得到啟示,明白事物總是在發(fā)展變化的,無(wú)論什么事物,都不能用一成不變的眼光對(duì)待它,而要根據(jù)事物的發(fā)展變化采取相應(yīng)的做法。并且培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦,勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

(二)按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序給課文分段。

(三)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段,從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認(rèn)真思考的過(guò)程,以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課,交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《科利亞的木匣》一課的生字和新詞,并且初讀了課文,知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò),并且使我們得到一些啟示。

(二)講讀課文。

小聲讀課文,邊讀,邊對(duì)照自然段的主要內(nèi)容,想:本文是按什么順序,(即什么線索)寫的?

本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序?qū)懙摹?/p>

1、學(xué)習(xí)課文第1部分

(1)出示思考題:

①科利亞是怎么埋木匣的?

②科利亞為什么埋木匣?

(2)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文

(3)指名讀第2自然段:找出科利亞埋木匣的動(dòng)詞:放、蓋、踩、撒,從埋木匣的這一連串的動(dòng)作中,你體會(huì)到科利亞是個(gè)怎樣的孩子?

(4)指名讀第3自然段:說(shuō)一說(shuō)科利亞為什么把木匣埋起來(lái)?

一是因?yàn)槿胰艘惚軕?zhàn)爭(zhēng),東西多不能帶走。另一方面更重要的原因是科利亞善于動(dòng)腦筋,善于觀察思考,他見媽媽把家里的箱子埋起來(lái),受到啟發(fā),所以自己也學(xué)著媽*的樣子把木匣埋起來(lái)。

出示句子讓學(xué)生體會(huì)理解:

“科利亞只會(huì)數(shù)到十,就量了十步,埋下了他的木匣。”

“科利亞數(shù)到十,量了十步,埋下了他的木匣?!?/p>

讓學(xué)生讀這兩個(gè)句子,體會(huì)“只……就……”的用處。

在這里“只”強(qiáng)調(diào)了科利亞的年齡小,只會(huì)數(shù)到十,因此就量十步。

這句話在全文中的作用很大,就是因?yàn)樗粫?huì)數(shù)十步,年齡小,才造成后邊挖木匣時(shí),挖不著,為后邊的內(nèi)容埋下了伏筆。

2、學(xué)習(xí)課文第二段:

(1)出示思考題:

①媽媽是在什么情況下,什么時(shí)間,挖埋在地下的箱子的?

②媽媽是怎么挖的?

③你怎樣理解媽媽說(shuō)得話?

(2)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文的4~7自然段。

(3)個(gè)人讀之后,小組學(xué)習(xí)討論。

(4)畫出媽媽說(shuō)的話,讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫膺@句話的。

媽*的話有兩層意思。一是強(qiáng)調(diào)了算術(shù)真有用,第二層意思是假設(shè)當(dāng)初不是數(shù)三十步埋箱子,而是隨便挖坑埋箱子,那現(xiàn)在肯定就不好找到了。同時(shí),這里也滲透著,科利亞也是照媽*的樣子埋的木箱,挖的木匣,那為什么挖不著呢?怎么算術(shù)又不管用了呢?原因在哪里呢?這里又為下文埋下了伏筆。

(5)學(xué)習(xí)課文8~12自然段:

①讀第8自然段,用自己的話說(shuō)一說(shuō)科利亞是怎么挖木匣的?

出示句子:他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒(méi)有找到。

科利亞把坑挖得很深,朝左挖、朝右挖,說(shuō)明挖得面積比較大,還是沒(méi)挖著。

②學(xué)習(xí)9和10自然段:

讓學(xué)生小聲讀課文,想:當(dāng)小伙伴們笑科利亞的時(shí)候,他是怎么做的?

理解“也許”,是可能的意思。

讓學(xué)生反復(fù)讀第十自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

科利亞心想:自己的方法沒(méi)有錯(cuò)呀,既然家里的大箱子都沒(méi)有被法西斯挖走,那么自己的小木匣也不會(huì)被法西斯挖走。從科利亞的話中,暗示了他當(dāng)時(shí)思維的過(guò)程,所以想來(lái)想去,認(rèn)為“這里面一定有原因?!?/p>

③讀課文第11自然段:

通過(guò)讀課文,你讀懂了什么?

從“科利亞丟下鏟子,坐在臺(tái)階上,用手摸著腦門想。”看出科利亞遇事開動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考。從科利亞的話中體會(huì)三層意思:一是經(jīng)過(guò)思考,他知道是怎么回事了,當(dāng)時(shí)很激動(dòng),會(huì)很大聲地告訴大家,用了嘆號(hào)。二是找到了為什么挖不著木匣的原因。三是料定自己會(huì)馬上找到木匣的。

讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)科利亞會(huì)是一種什么樣的心情,練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

④學(xué)習(xí)課文第12自然段。

齊讀這段,理解果然的意思。

3、學(xué)習(xí)課文最后一自然段:

科利亞學(xué)著媽*的樣子,照媽*的方法,自己量了十步埋下了木匣。后來(lái),又用和媽媽同樣的辦法去挖木匣,媽媽很快挖到了她埋的箱子,而科利亞沒(méi)有挖到自己埋的木匣。后來(lái),經(jīng)過(guò)科利亞動(dòng)了一番腦筋,知道了自己沒(méi)有挖到木匣的原因是,四年前埋的木匣,那時(shí)自己年齡小,步子也小,現(xiàn)在九歲了,步子大了一倍,那時(shí)量十步,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)量五步,果然量五步挖到了木匣,從這件事中,科利亞受到了很大的啟示。

(1)默讀課文,劃出科利亞受到了什么啟發(fā)?再讀一讀,你是怎么理解的?

(2)出示科利亞說(shuō)的話,一方面進(jìn)一步理解他的話的意思。

科利亞善于動(dòng)腦筋,勤于思考,他從自己埋木匣,挖木匣的過(guò)程中,悟出了一個(gè)深刻的道理,那就是他懂得了周圍的一切都在發(fā)展變化,面對(duì)著發(fā)展變化的事物,不能采用固定不變的態(tài)度,應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

1、自己默讀,按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到啟示”的順序,說(shuō)一說(shuō)科利亞是怎樣埋木匣的,怎樣挖木匣的,他從中得了什么啟示。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、指名說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

(三)總結(jié)全文

師生共同完成。

1、用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)本課寫的是一件什么事?

本文寫的是科利亞埋木匣、挖木匣的事。

2、學(xué)了本課你有什么收獲?

懂得周圍的一切事物都在發(fā)展變化之中,看問(wèn)題不能用固定不變的態(tài)度,要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)

的木科利亞匣

埋木匣:四年前、5歲、步小、十步

挖木匣:四年后、9歲、步大、五步

受到啟發(fā):勤動(dòng)腦,用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

5的分與合教案篇4

知識(shí)與技能:

教會(huì)學(xué)生遇到火災(zāi)時(shí)運(yùn)用的自救常識(shí)。

過(guò)程與方法:

讓學(xué)生掌握基本消防安全知識(shí),運(yùn)用圖片和視頻相結(jié)合的方法吸引學(xué)生注意力,快速掌握基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)臨危不懼、見機(jī)行事、科學(xué)“治”火的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

樹立火災(zāi)自護(hù)自救的觀念,增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)火災(zāi)

在社會(huì)生活中,火災(zāi)是威脅公共安全,危害人們生命財(cái)產(chǎn)的災(zāi)害之一。俗話說(shuō):“水火無(wú)情”;“賊偷一半,火燒全光”。當(dāng)今,火災(zāi)是世界各國(guó)人民所面臨的一個(gè)共同的災(zāi)難性問(wèn)題。它給人類社會(huì)造成過(guò)不少生命、財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。

請(qǐng)大家看一下圖片,你知道這幾個(gè)標(biāo)志是什么意思嗎?

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下火災(zāi)的危害和我們面對(duì)突發(fā)火災(zāi)應(yīng)該怎么辦,以及通過(guò)所發(fā)生的火災(zāi)事例我們能夠得到什么樣的教訓(xùn)和在以后的生活中我們應(yīng)該注意哪些方面。

1、火災(zāi)事故發(fā)生的原因有哪些?(學(xué)生討論)

師:你知道發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些呢?

火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要有:放火、用火不慎、玩火、吸煙、電器違章操作、自燃、雷擊以及其他因素如地震等引起。

2、火災(zāi)的危害

近幾年來(lái),我國(guó)每年發(fā)生火災(zāi)約4萬(wàn)起,死2000多人,傷3000—4000人,每年火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失10多億元,尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災(zāi)時(shí)有發(fā)生,給國(guó)家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。

二、應(yīng)對(duì)方法

師:發(fā)生火災(zāi)時(shí)你會(huì)怎樣做?

發(fā)生火災(zāi)時(shí)不要慌張,采取有效方式來(lái)滅火。必要時(shí)要撥打報(bào)警電話“119”。

如:家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施:如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。

房間內(nèi)起火時(shí),不能輕易打開門窗,以免空氣對(duì)流,形成大面積火災(zāi)。

紙張、木頭或布起火時(shí),可用水來(lái)?yè)渚?,而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí),則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

三、認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志

在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)時(shí),要依據(jù)消防標(biāo)志進(jìn)行逃生,所以,消防標(biāo)志的認(rèn)識(shí)非常重要。

四、火場(chǎng)逃生方法

一旦火災(zāi)降臨,在濃煙毒氣和烈焰包圍下,不少人葬身火海,也有人死里逃生。面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰,只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自

救與逃生知識(shí),就有極大可能拯救自己、拯救他人。

我們來(lái)看一段視頻,看看一旦發(fā)生火災(zāi)怎樣快速、安全的逃離現(xiàn)場(chǎng)。

五、我來(lái)考考你

比一比,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確。

通過(guò)今天的防火專題教育,我相信大家也都掌握了一些防火的知識(shí).火災(zāi)無(wú)情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己.當(dāng)然,最重要的還是我們要預(yù)防火災(zāi),提高大家對(duì)火災(zāi)的警惕,經(jīng)常檢查火災(zāi)隱患,這才是杜絕發(fā)生火災(zāi)的根本.最后,祝同學(xué)們及你們的家人永遠(yuǎn)都平安幸福。

5的分與合教案篇5

教師小結(jié):

快來(lái)看,小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大,誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

(1) 針筒小雨,用針筒抽水,然后把針管往前推就下雨啦;

(2) 樹葉雨,用樹葉舀水,向上一灑就有雨啦;

(3) 海綿雨,把海綿放在水里,然后拿出來(lái)一擠,就下雨啦;

(4) 塑料袋雨,用塑料袋裝水,然后拉出來(lái)就下雨啦。

(5) 勺子雨,用勺子舀水,向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔,我們拿著也會(huì)下雨);

5、第三次探索

討論:在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺(jué)得小手可以嗎?

請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動(dòng)教具,

教師小結(jié):

小樹又長(zhǎng)大啦!變成了大樹。誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣用小手變雨的。

(用小手舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。)

三、放松活動(dòng)

音樂(lè)《大雨和小雨》,幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

5的分與合教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動(dòng)過(guò)程:

一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。

四、延伸 一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5的分與合教案篇7

一、教學(xué)目的`:

1、通過(guò)讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng),是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備:

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持a讀新聞。

2、主持b:大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢?

3、同學(xué)們各抒己見。

4、主持小結(jié):

a:生命在你手中,交通安全不容忽視。

b:所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全,時(shí)時(shí)刻刻注意安全,并要養(yǎng)成自覺(jué)遵

守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(二)、知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)

(三)、看小品,議一議。

1、小品內(nèi)容:一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則,結(jié)果出了車禍。

2、小品內(nèi)容:兩名小學(xué)生在馬路上踢球,結(jié)果揀球的時(shí)候,出了車禍。

3、議一議。

這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守交通安全?

4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

5、由小品、談心得體會(huì)。

(四)、輕松一笑。

小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》

(五)、板板。

合:節(jié)日到,真熱鬧,小朋友,放鞭炮;

柴草旁,屋前后,嚴(yán)格禁止放鞭炮;

點(diǎn)炮引,要用香,別用火柴打火機(jī);

啞炮未響別去拿,傷了自己損失大;

沖天炮,危險(xiǎn)大,引起火災(zāi)害人家;

別拿拉炮對(duì)著人,免得炸己又傷人;

放鞭炮,害處大,最好自己別放它;

有的城市已嚴(yán)禁,我們帶頭來(lái)執(zhí)行;

合:來(lái)執(zhí)行!

(六)、必答題。

四、小結(jié)。

1、同學(xué)們小結(jié):通過(guò)這次活動(dòng),你懂得了什么?