寫(xiě)教案時(shí)，我們注意要結(jié)合教學(xué)期間的疑難點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作，教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種，以下是范文社小編精心為您推薦的美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案6篇，供大家參考。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知
1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
三、實(shí)踐操作
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
1、將所做的鳥(niǎo)窩投放大自然。
2、小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
六、教學(xué)結(jié)束
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島。?? “鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
t：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
二、欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？??榕樹(shù)是什么樣的？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？
小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。
畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）
小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用??等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
四、幼兒創(chuàng)作
讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解“云雀”，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)小鳥(niǎo)形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫(huà)的方式給予展現(xiàn)。
2．認(rèn)識(shí)口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂(lè)豐富的表現(xiàn)手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
笛子曲“云雀”、畫(huà)有背景的畫(huà)紙四張、筆和顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲“云雀”。
1）師：今天老師帶來(lái)一首曲子，我們一起來(lái)欣賞一下吧，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？
2）幼兒欣賞。
3）提問(wèn)：a．誰(shuí)來(lái)了？
b．你為什么覺(jué)得是小鳥(niǎo)來(lái)了？ 音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
c．這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥(niǎo)的音樂(lè)）
4）看圖片了解口笛：
a。你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？
b。你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像？哪里像？哪里不同？
c。老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。
d。師：口笛的聲音是怎么樣的？（細(xì)細(xì)高高）小鳥(niǎo)的聲音呢？（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥(niǎo)的匹配）
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，模仿表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
1）你好象聽(tīng)到小鳥(niǎo)在干什么？
請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。（老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如：飛翔、在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去等，為下面繪畫(huà)作鋪墊）
2）學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。
師：剛才某某小鳥(niǎo)飛得可開(kāi)心了，我們來(lái)看看他是怎么飛的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；我還看見(jiàn)某某小鳥(niǎo)和某某小鳥(niǎo)在一起，你們來(lái)表演一下好嗎？我們找個(gè)好朋友一起學(xué)一學(xué)……
三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。
1）教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔，在樹(shù)林里舞蹈，特別地開(kāi)心。
2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，模仿表演小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒將小鳥(niǎo)歡快飛舞、嬉戲的形象畫(huà)下來(lái)。
1）師：快樂(lè)的小鳥(niǎo)們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？
2）師：對(duì)，樹(shù)林、花園、草地都是小鳥(niǎo)喜歡的地方，是小鳥(niǎo)的天堂。瞧！這里也有小鳥(niǎo)喜歡的地方，我們一起去看看（帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面）我們讓小鳥(niǎo)們飛上去吧，讓這里也成為小鳥(niǎo)的天堂吧。
3）幼兒合作繪畫(huà)小鳥(niǎo)，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。
4）展示幼兒作品，適當(dāng)講評(píng)。
師：你的小鳥(niǎo)在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥(niǎo)？為什么？？
五、再次欣賞。
1．師：小鳥(niǎo)的天堂里真幸福??！我也想去小鳥(niǎo)的天堂了，你們和我一起去嗎？
2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下，我們變成了小鳥(niǎo)，在小鳥(niǎo)的天堂里快樂(lè)地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂(lè)）
3．結(jié)束課時(shí)。
活動(dòng)評(píng)析：
音樂(lè)欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動(dòng)腦筋，達(dá)到賞樂(lè)、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無(wú)縫。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)
面。
教具準(zhǔn)備
cai課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥(niǎo)怎么了？
2、談話引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。
設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
（出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫(huà)
那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
近幾年，我園一直在開(kāi)展省級(jí)課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)研究》的主持人，我和課題組成員開(kāi)展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分，我們挑選了一些名畫(huà)家的畫(huà)進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境，有一些內(nèi)容相近但畫(huà)法不一的畫(huà)很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行對(duì)比欣賞，內(nèi)容都是樹(shù)與鳥(niǎo)，但一彎一直、一彩一墨，孩子會(huì)喜歡哪幅?家長(zhǎng)又會(huì)喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長(zhǎng)之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)比欣賞，感受《小鳥(niǎo)天堂》畫(huà)面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥(niǎo)》中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。
2．在教師的引導(dǎo)下，幼兒、家長(zhǎng)能積極互動(dòng)，用表演、繪畫(huà)等方式大膽表達(dá)自己心中的樹(shù)林與小鳥(niǎo)。
3．幼兒、家長(zhǎng)相互了解對(duì)方對(duì)不同色彩和美術(shù)作品的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．吳冠中作品《小鳥(niǎo)天堂》、《林中小鳥(niǎo)》。
2．音樂(lè)：貝多芬《小步舞曲》，民樂(lè)《寒江殘雪》，背景音樂(lè)《天空之城》、《神秘園之歌》。
3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。
4．宣紙、顏料、毛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．色彩篇
(1)聊聊有哪些顏色。
看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?
小結(jié)：世界上有紅、黃、藍(lán)等許多種顏色，我們的生活也因?yàn)檫@些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。
(2)說(shuō)說(shuō)最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？
請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對(duì)父母有更深入的了解。
2．欣賞篇
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
①問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)?會(huì)想到什么?
幼兒講最初的感受。
②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。
問(wèn)：畫(huà)上有什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?住在哪里?樹(shù)是什么顏色，什么形狀?畫(huà)面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥(niǎo)住在這樣的環(huán)境里，它的心情怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)?
③音樂(lè)與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問(wèn)：哪段曲子更像這幅畫(huà)?為什么?
④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)分別扮演小鳥(niǎo)、大樹(shù)，跟著音樂(lè)表演。
要求大樹(shù)姿態(tài)多樣，小鳥(niǎo)動(dòng)作多種，有快樂(lè)地飛、站、找食等。
⑤作者簡(jiǎn)介。
知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?這幅畫(huà)是一位叫吳冠中的老爺爺畫(huà)的'，他是一位著名的畫(huà)家，畫(huà)了好多幅有關(guān)鳥(niǎo)和樹(shù)的畫(huà)，這幅畫(huà)的名字叫《小鳥(niǎo)天堂》。
(2)欣賞《林中小鳥(niǎo)》。
①接下來(lái)我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?，看看這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有什么相同和不同的地方。
點(diǎn)擊《林中小鳥(niǎo)》，播放《寒江殘雪》。
②引導(dǎo)幼兒欣賞。
這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對(duì)比)這幅畫(huà)用了哪些顏色?樹(shù)是什么形狀的?鳥(niǎo)是怎樣的?看了這幅畫(huà)，心里是什么感覺(jué)?
介紹水墨畫(huà)的有關(guān)知識(shí)：是中國(guó)特有的，用水和墨來(lái)創(chuàng)作的(盡可能請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹)。
③介紹吳冠中畫(huà)的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫(huà)技巧和東方的意境，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。
④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥(niǎo)天堂》，活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡《林中小鳥(niǎo)》。究其原因，一是因?yàn)椤爱?huà)得像”；二是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)喜歡，他們認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)于浮躁，水墨畫(huà)《林中小鳥(niǎo)》能使人沉靜下來(lái)，安靜地生活；三是可能有些孩子確實(shí)喜歡。
3．繪畫(huà)篇
(1)你心目中的小鳥(niǎo)天堂是什么樣的?
請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己心中的小鳥(niǎo)天堂。幼兒、家長(zhǎng)合作作畫(huà)，教師巡回觀察，配背景音樂(lè)《天空之城))。
(2)展示、交流作品。
活動(dòng)延伸
將所有作品拍照傳至班級(jí)博客，將部分作品布置在活動(dòng)室，并介紹作者的創(chuàng)作想法。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇6
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用kt板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛，并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)。“我的家漂亮么？你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹(shù)被伐，鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了；下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類給鳥(niǎo)類帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛(ài)心。
下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開(kāi)心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái)，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà)，也可以合作。
同學(xué)繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。
活動(dòng)四：
教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥(niǎo)的家，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身通過(guò)課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。
活動(dòng)三：
同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。
教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。
活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，找出自身最喜歡的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
收拾與整理：
