撈月亮教案精選7篇

時(shí)間:2023-01-23 作者:Gourmand 備課教案

一篇實(shí)用的教案是會(huì)讓自己的教學(xué)能力得到提高的,為了寫出全面的教案,我們一定要認(rèn)真認(rèn)真思考,以下是范文社小編精心為您推薦的撈月亮教案精選7篇,供大家參考。

撈月亮教案精選7篇

撈月亮教案篇1

設(shè)計(jì)理念:

?月亮,生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子傾聽故事的能力,愿意用自己的理解去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

對(duì)話卡片、故事ppt、故事背景音樂、小熊和月亮卡片各一張、音樂《找朋友》

教學(xué)過程:

一、出示課件,猜想主題。

師:今天,教師帶來了幾張照片,我們一起來看一看,猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事。

(教師播放ppt,請(qǐng)幼兒來猜想繪本內(nèi)容。)

師:這是一個(gè)非常好聽的故事,名字叫《月亮,生日快樂》。聽到這個(gè)故事的名字,你會(huì)想到什么?(幼兒自由回答)

二、播放課件,欣賞故事。播放課件,播放音樂,教師有表情地講故事。

三、設(shè)計(jì)提問,理解故事。

師:第一次,月亮為什么沒有回答?

師:小熊爬到山上,和月亮說了些什么?

(教師把幼兒的回答進(jìn)行整理,并以文字的形式展示出來,練習(xí)對(duì)話。)

師:(通過觀察小熊和月亮的對(duì)話)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

師:為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢?

師:你在哪兒聽到過回聲?

師:小熊是怎樣給月亮戴上帽子的?(ppt展示)小熊心情怎么樣?

師:后來發(fā)生了什么?

師:帽子吹走了,小熊心情怎么樣?

師:小熊和月亮又說了些什么?(練習(xí)對(duì)話)

四、情境表演,感受故事。

將幼兒分成兩組,一組來扮演月亮,一組來扮演小熊,教師再次朗誦故事,請(qǐng)幼兒配合完成對(duì)話部分。

師:故事中的什么地方最讓你感動(dòng)?

師:我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎?

師:好朋友應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):為朋友無私地付出,不求回報(bào),有朋友是幸福的,為朋友付出你會(huì)覺得更幸福,讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛。

(播放音樂《找朋友》,孩子們自由結(jié)伴表演,感受和朋友在一起的快樂。)

附故事:月亮,生日快樂

有只小熊明天要過生日,他想去問問月亮什么時(shí)候過生日。晚上月亮出來了,小熊爬上樹,對(duì)月亮叫:喂!月亮不回答。小熊想,我離月亮太遠(yuǎn)了,它聽不見。小熊走到了山里,爬到了最高的一座山上,現(xiàn)在離月亮近些了吧,

他對(duì)月亮叫:你好!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來:你好!

“你什么時(shí)候過生日?”小熊問。

“你什么時(shí)候過生日?”月亮回答說。

“我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說。

“我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說。

“你想要什么生日禮物呢?”小熊問。

“你想要什么生日禮物呢?”月亮問。

小熊想了一會(huì)兒,然后回答說:“我想要一頂帽子。”

“我想要一頂帽子。”月亮說。

第二天,小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上,月亮又升起來了,它正好停在小熊家門前的樹上,小熊爬上樹,把帽子給月亮戴好,就去睡覺了。一陣風(fēng)吹來,帽子落在了地上。早晨,小熊開門,看見門口有一頂漂亮的帽子。哦,這準(zhǔn)是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上,出去玩了。一陣大風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹到小河里,沉了下去。小熊很難過。

晚上,它又到山里去,他站在老地方,對(duì)月亮說:“對(duì)不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”小熊說。

“對(duì)不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”月亮說。

“不要緊,我還是愛你!”小熊說。

“不要緊,我還是愛你!”月亮說。

“祝你生日快樂!”小熊說。

“祝你生日快樂!”月亮說。

小熊聽著月亮的祝賀,高高興興回家了。

教學(xué)反思:

?月亮,生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

我將孩子們分成故事里的角色,用表演的形式再現(xiàn)故事中的對(duì)話,以此來感受故事所寄予的情感內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的相互寬容。其實(shí),我們每組織一次活動(dòng),僅僅的30分鐘是不夠的,我們還應(yīng)該在日常生活中,及時(shí)指導(dǎo)幼兒如何與人相處,讓關(guān)愛同伴、寬容同伴真正的成為一種習(xí)慣。

撈月亮教案篇2

開學(xué)的第一個(gè)月,我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》?!对铝链肥且粋€(gè)篇幅短小,意境優(yōu)美的童話故事,這個(gè)故事是收錄在“中國(guó)娃”這個(gè)主題當(dāng)中的,其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念

?月亮船》這個(gè)故事,采用擬人的手法,活潑生動(dòng),精練易懂。故事情節(jié)緊湊,能夠深深吸引幼兒的注意。在簡(jiǎn)短的篇幅中,字里行間都透露中國(guó)的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方,最后來到了中國(guó),蒲公英找到了自己的家就在長(zhǎng)城腳下,使幼兒形象的感受到了祖國(guó)的大好河山,通過故事延伸,大談祖國(guó)的壯麗河山和人文精神,能夠萌發(fā)幼兒愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)的情感。

二、《月亮船》的目標(biāo)定位

1、理解故事內(nèi)容,初步了解我國(guó)的地理位置。

2、萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、對(duì)在執(zhí)教過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析

在執(zhí)教過程中,我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片,請(qǐng)幼兒看看蒲公英的表情,猜一猜蒲公英為什么會(huì)哭?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn),基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上,這是我事先沒有考慮到的,沒有想過要是遇上這樣的問題,我該怎么處理。所以,我粗略的把這個(gè)問題帶過,直接開始講故事1~4段。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想,兼顧到每個(gè)孩子的想法,而不是馬上就切入正題。

在講完前半段故事后,請(qǐng)幼兒回答相關(guān)問題時(shí),我忽略了提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,我只請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的,但在后面故事中出現(xiàn)的語(yǔ)言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在這一點(diǎn)上,我還需要改進(jìn),我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍,從而達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。

在執(zhí)教第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我講述了故事的最后幾段,讓幼兒知道蒲公英的家在中國(guó),在知識(shí)小拓展時(shí),我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒有的回答:珠穆朗瑪峰,當(dāng)時(shí),我不應(yīng)該急于給予否定,而是應(yīng)該表?yè)P(yáng)幼兒,真棒,珠穆朗瑪峰都知道,但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰,可老師問的是世界上最高的山叫什么?這樣一來,不僅不會(huì)打擊幼兒自信心,而且能引導(dǎo)他們往別的地方想,思維不會(huì)一直停留在珠穆朗瑪峰這個(gè)答案上,這樣一來,能促進(jìn)幼兒的思維更加開闊。

在分段欣賞完故事后,我開始播放ppt,請(qǐng)幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個(gè)過程中,問題出現(xiàn)在教學(xué)ppt上,由于缺乏對(duì)ppt制作的研究,我的ppt做的過于靜態(tài),我應(yīng)該制作一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)ppt,形象生動(dòng)的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的過于偏向社會(huì)領(lǐng)域。對(duì)于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差,我一開始定的是語(yǔ)言領(lǐng)域的,就應(yīng)該在最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升,在這一點(diǎn)上,我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。

四、總結(jié)、反思、提升

整個(gè)執(zhí)教下來,所存在的問題,我總結(jié)這么幾點(diǎn):

1、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說,敢說的機(jī)會(huì)太少,整個(gè)過程,老師講的太多,而給幼兒說的機(jī)會(huì)太少。語(yǔ)言領(lǐng)域的課,就是要求幼兒能清楚的表達(dá)自己的想法,重在一個(gè)“說”,在這一點(diǎn)上,在日后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還需改進(jìn)。

2、盡量做到與每個(gè)幼兒互動(dòng),而不是與個(gè)別幼兒,在執(zhí)教過程中,我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動(dòng),加上適時(shí)的走動(dòng),親近幼兒,應(yīng)兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全,準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要,事先考慮周全,準(zhǔn)備充分的話,在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的意境。比如,課后指導(dǎo)老師給我的建議是,如果把教學(xué)ppt做成動(dòng)態(tài)的,然后再準(zhǔn)備一個(gè)大的背景圖,合理的安排故事中出現(xiàn)的人物,給幼兒一種美的,有趣的意境,能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

4、時(shí)間的把握度還需加強(qiáng),我整堂課的流程走的太快,致使執(zhí)教的時(shí)間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計(jì)的教案流程一點(diǎn)不差的走下來,使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話:“備教案,不是背教案”。如果光就把之前設(shè)計(jì)的流程一字不差的背下來,會(huì)給人感覺枯燥,乏味且達(dá)不到該有的效果。

我的第一堂亮相展示課,自知存在著一定的問題,我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié),并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課,使我吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在以后的跟進(jìn),試教,反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中,我會(huì)將反思化為動(dòng)力,在新德執(zhí)教過程中,得到一個(gè)突破性的提高。

幼兒園大班語(yǔ)言《月亮船》教學(xué)反思

在這個(gè)星期的星期三下午,我給孩子們上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)—《月亮船》,在上課的過程中,小朋友聽的也很認(rèn)真,我覺得上的比較成功的部分有:

1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,還出示的圖片,孩子們也直觀的看到了,加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),還是比較好的。

3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題,有待下次改進(jìn):

1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么”時(shí),我直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會(huì),其實(shí),班上的趙淇凱去過北京,對(duì)天安門有一定的認(rèn)識(shí),可他的說話機(jī)會(huì)被我忽視了,失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、《綱要》指出:語(yǔ)言活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),讓幼兒說一說祖國(guó)的美麗景色,我覺得我沒有調(diào)動(dòng)她們的氣氛,孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí),雖然很積極,可是還是沒有把孩子們對(duì)祖國(guó)感到自豪的感情發(fā)揮的很好,我覺得我應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)我們祖國(guó)去有所了解,這樣上課的時(shí)候,孩子們的積極性和對(duì)她們的情感教育會(huì)更有效。

大班的語(yǔ)言課,不但要發(fā)展她們的語(yǔ)言能力,更要讓他們?cè)谶@些故事中感受到不同的情感和知識(shí)點(diǎn)。一些語(yǔ)言活動(dòng)前,教師可以讓孩子們?cè)谡n前就有一些了解,作為經(jīng)驗(yàn)積累,這樣在上課的時(shí)候,我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致,更有興趣。

撈月亮教案篇3

教學(xué)要求

1、了解家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課的生字及新詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激趣談話,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,你們知道“我”的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)??“我”告訴你們吧,“我”的家鄉(xiāng)在一個(gè)美麗的小村莊,那兒叫“月亮灣”。今天,“我”就帶大家到那里去看一看。

2、板書課文題目——月亮灣。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字

1、請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛,聽老師讀一遍課文,邊聽邊想象月亮灣是什么樣子的。

學(xué)生甲:我聽了以后,覺得那兒真的很美。

學(xué)生乙:我閉著眼睛想,眼前好像出現(xiàn)了那個(gè)美麗的小村莊。

學(xué)生丙:我看到那兒有小河,還有小山。

2、同學(xué)們想不想親自到那兒去看一看呢?下面我們先來解決學(xué)習(xí)過程中遇到的第一個(gè)困難——生字。出示生字卡片,貼在黑板上。今天,我們共有七個(gè)“敵人”,看誰(shuí)能一舉殲滅這些敵人。

3、先請(qǐng)學(xué)生按要求自學(xué)生字。

4、再在學(xué)習(xí)小組中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,出示下面的練習(xí)題,把字和相對(duì)應(yīng)的音節(jié)用線連起來。

緩huǎn岸àn朝zhāo坡pō

6、再請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀這些生字,并給生字組詞。

7、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,給大家講一講每個(gè)生字在寫的時(shí)候該注意些什么。

學(xué)生甲:“月亮灣”的“灣”是“彎曲”的“彎”加上三點(diǎn)水組成的,寫的時(shí)候要注意左窄右寬。

學(xué)生乙:“村”和“對(duì)”是形近字,右邊相同,偏旁不同。

學(xué)生丙:“許”的右半部不能寫成“牛”。

學(xué)生?。骸坝场焙汀把怼笔切谓帧|k |b| 1 。 c|o |m

學(xué)生戊:“燦”是“火”和“山”。

學(xué)生己:“油”的右半部分是“由”。

學(xué)生庚:“前”的左下部是“?”,不是“月”。

8、讓學(xué)生在書上進(jìn)行描紅練習(xí)。

三、再讀課文,了解課文內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。(共3個(gè)自然段。)

2、請(qǐng)三位學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生檢查他們的字音讀得是否準(zhǔn)確。(“朝霞”的“朝”讀“zhāo”,要注意讀音。)

3、同桌互相檢查讀書情況。

四、教師小結(jié)

撈月亮教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解我國(guó)的一些名勝古跡。

活動(dòng)難點(diǎn):

用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動(dòng)過程:

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

(2)教師提問,幼兒回答:

——“誰(shuí)在哭啊?”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

(1)幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

“蒲公英的家到底在哪兒呢?”

3、閱讀理解內(nèi)容:

(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰(shuí)幫助它找到了家?”

4、完整欣賞:

(1)播放背景音樂,教師講述故事。

(2)幼兒自由結(jié)伴討論:

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么美麗的景物呢?”

(3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

-整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

撈月亮教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主要內(nèi)容,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)的秀麗山河。

3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事,有感情地學(xué)講故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖第7號(hào)、小朋友的書、故事磁帶。

實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。

活動(dòng)過程:

一、簡(jiǎn)短談話,引出故事。

1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

三、教師演示教具講述第一段故事,提問:

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?(討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方)

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對(duì)話)

3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說的?

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事,請(qǐng)幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

教師小結(jié):喜馬拉雅山、天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城,只有我們中國(guó)有,其他國(guó)家沒有,我們中國(guó)這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

五、學(xué)習(xí)講述故事。

1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講述故事。

2、蒲公英的家在中國(guó),蒲公英這么愛自己的祖國(guó)。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國(guó)呀?

六、感受祖國(guó)山河的美麗,產(chǎn)生自豪感。

1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國(guó)很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會(huì)看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

3、師:小朋友說了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請(qǐng)你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景圖片,請(qǐng)幼兒叫出他們的名字)

七、總結(jié):

看到祖國(guó)這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國(guó)美不美?小朋友愛不愛自己的祖國(guó)?讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛你。

活動(dòng)反思:

1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

撈月亮教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

月亮船,讓幼兒帶著問題聽故事,引發(fā)幼兒有目的,專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英,一起探討蒲公英的家到底在哪里,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受幫助別人的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)的世界之最。

2.學(xué)說故事中的對(duì)話,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門圖片。

2.活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。

3.幼兒用書第5~10頁(yè)。

4.掛圖《月亮船》

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)故事。

1.出示月亮船。

教師:小朋友們,這是月亮船,看看,月亮船上有誰(shuí)?

教師:月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來欣賞故事―月亮船。聽聽,誰(shuí)坐上了月亮船?它為什么會(huì)坐月亮船?它要去什么地方?

二、欣賞故事前半段,理解故事情節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。

教師:故事叫什么名字呢?蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英,突然來到一個(gè)陌生的地方,你的心里會(huì)感覺怎么樣?

教師:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?

教師:最后蒲公英遇見了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說的?

教師:你覺得蒲公英的家在什么地方?

2.出示掛圖,講述故事至結(jié)尾。

教師:蒲公英的家在哪里?叫什么?

蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說的?

我們和蒲公英一樣,我們的家都叫中國(guó)。我們一起來學(xué)學(xué)。

3.完整聽賞故事。

教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,邊看圖邊學(xué)講故事,重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

三、搶答游戲。

1.根據(jù)故事內(nèi)容搶答。

教師:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)

世界上雖高的是什么山?(喜馬拉雅山)

世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

蒲公英的家到底是在哪?(萬里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁)

你還知道中國(guó)有哪些世界之最?

引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,說說中國(guó)的世界之最。

撈月亮教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過程:

一、提問導(dǎo)入:

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?

3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二 、看ppt,聽講故事,理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2. 小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?

3. 小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?

4. 聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞,想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂故事)

2、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?