教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的書面表達，工作以來，教師一定都熟悉教案的書寫方式，下面是范文社小編為您分享的拼音和教案學前班教案7篇，感謝您的參閱。
拼音和教案學前班教案篇1
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4、學會讀兒歌，會看圖拼讀音節(jié)詞。
教學重點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。
(三)教學聲母j q。
1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?
(5)寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點，占三格。
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個氣球q q q。
(4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆。
(5)看圖拼讀音節(jié)。 q-ì→qì 氣球 q-í→qí 騎車 q-ǐ→qǐ 企鵝
(四)布置作業(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀聲母ɡ k h j q。
2、 今天再來學習聲母，板書：x
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(二)教學聲母 x與i的拼音。
1、出示 x與i的四聲拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?
(三)指導書寫：
1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。
2、學生讀筆順，書空筆順。
3、學生練習教師巡視指導。
(四)教學j q x和的拼音。
1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說有什么不同? 用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了j、 q、x，去掉兩點還念。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。
(五)學習兒歌。
(六)鞏固練習。
1、學習音節(jié)： x ɡuü 西瓜
2、拼讀音節(jié)：x-i→xi x-→xu
(七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補充音節(jié)： x-→( ) x-ǖ→( ) xí→( )-( ) xǔ→( )-( )
拼音和教案學前班教案篇2
教學要求：
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學過程：
一、導入新課，板書課題
今天，我們要學習認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。
三、指導讀準字音
1、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。
2、教師出示卡片：
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。
4、重點指導讀準帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。
5、打亂順序讓學生認讀。
四、指導誦讀
1、教師范讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。
4、在讀中了解每個字的意思。
拼音和教案學前班教案篇3
一．教學目標：
1．學會i，u，ü三個單韻母和y，w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握整體認讀音節(jié)yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。
二．教學時間：三課時
三．新課教學：
1．出示插圖，這個阿姨在干ü繞口令，牙齒對齊iii。
2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。
3．再出示卡片，i的`四個聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì
4．教師在黑板上示范寫i，學生凌空跟著老師寫，然后請學生自己在書本上寫一個，教師巡視。
5．u的教學，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學生原有的認識基礎(chǔ)說出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。開火車讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。
6．學習u的四個聲調(diào)，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。
7．在黑板上范寫u，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
8．ü的教學：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü
9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。
10．再出示卡片，ü的四個聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。
11．在黑板上范寫ü，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
復習小汽車的兒歌。
二．新課教學
1．出示卡片y，教師范讀，學生跟讀（因為i和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時間，而且y沒有四聲的練習）
2．教師在黑板上范寫y，學生看，再讓學生在課本上寫一個y
，教師巡視。
3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認讀yi
yi。再請學生給yi找個朋友，學生自然說出衣服。出示yi的第一聲，要求學生看清楚，標調(diào)是標在什么上面，告訴學生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學過6個單韻母，分別是aoeiuü。
4．出示yi的另外三個聲調(diào)，齊讀，開火車讀。
5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w
w，告訴學生，w是我們學的另一個聲母。
6．在黑板上范寫w，學生先看，再寫，教師巡視。
7．出示整體認讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認讀wu
wu，再給wu找個好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個整體認讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標調(diào)標在哪里？學生回答。
第三課時
一．復習檢查
1.認讀卡片y
w和兩個整體認讀音節(jié)yi
wu以及四個聲調(diào)。
2.讀yi
wu的四聲，齊讀，個別讀，開火車讀。
3.復習兒歌整體認讀yi
4.yi，和整體認讀wu
wu和四個聲調(diào)。
二．新課教學
1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點還念ü。
齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。
2．復習
出示yiwu
yu的四個聲調(diào)，將這幾個整體認讀音節(jié)打亂，請學生齊讀，個別讀，開火車讀。
3．布置作業(yè)
完成生字本，要求書寫端正，姿勢正確。教師巡視。
iuü的教學反思
在iuü的教學過程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時候發(fā)生了很多問題，學生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨個放在黑板上，許多學生還是認不著，到最后只好一個一個學生地教。寫的過程也發(fā)生了點問題，許多學生在寫yu的時候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認讀的時候花了不少的時間。
拼音和教案學前班教案篇4
一.內(nèi)容設(shè)置：
自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學方法及相關(guān)游戲，活動分享。
二.培訓目標：
1.掌握自然拼音教學的相關(guān)教學方法及教學中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學各階段的教學目標。
3.幫助老師對自然拼音教學做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。
三.培訓流程：
1. 自我介紹 + warm up
目標：培訓前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時間：約5-8分鐘
范例游戲：我型我秀rap
活動目的：增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。
2.自然拼音基礎(chǔ)知識
a.自然拼音定義
對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。
b.學習自然拼音的意義
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學生解碼單詞.
2)有助于學生讀寫能力的提高.
3)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.
c.自然拼音的特點
1)從字母直觀反映出發(fā)音
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合
3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)
4)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼
5)與國際音標的區(qū)別與聯(lián)系
d.自然拼音的分類
1) letters and sounds
2) vowels: short vowels / magic e / long vowels / r-vowels / diphthongs / vowel digraphs / other vowels
3) consonants: digraphs / blends
e.自然拼音的教學目標
自然拼音有自己獨立的教學目標，在不同的教學階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學習的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學習應(yīng)該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學以致用。為方便教學，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：
一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba
二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat
三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing
四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇
五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)
五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學中。
拼音和教案學前班教案篇5
目標：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容
考慮方式：講師闡述，問題引導，游戲檢查等。
時間：約20分鐘
示范游戲：分組對抗。
通過游戲，檢查老師對自然拼音基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時加深老師對各項基礎(chǔ)知識的了解，掌握。
游戲規(guī)則和程序：
1.根據(jù)自然拼音5項基礎(chǔ)知識，將大家分成5個小組，每組一個主題
2.限時5分鐘，每組老師就本組主題進行討論，寫出結(jié)論
3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進行補充
4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計算得分，分高者獲勝?？梢砸蠓值徒M表演節(jié)目
3.自然拼音教學技能
自然拼音的教學重點是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓進行示范說明。
a.字母的教授(約30分鐘)
1)教學步驟
2)教學目標(大小班)
3)教學中所運用的游戲，songs和chants
b.發(fā)音及拼讀的教授，訓練(約30分鐘)
1) sound的教授
2)字母和拼讀之間的聯(lián)系
3)訓練拼讀能力的相關(guān)活動
4)教學常見誤區(qū)
目標：明確自然拼音教學目標，掌握教學方法，豐富游戲活動，激發(fā)老師創(chuàng)新教學活動
考慮方式：講師闡述，教學示范課觀摩。
示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓內(nèi)容，之后示范小型demo教學。也可讓受訓老師先示范教學，再根據(jù)教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的講解。
ps：對于和教學內(nèi)容有關(guān)的游戲活動，培訓老師應(yīng)該提供資源，但同時也希望受訓老師能提供自身的資源，以達到交流和溝通。
4.教學注意事項
1)教學設(shè)置的時候一定要注意趣味性和科學性
2)自然拼音的學習是一個循序漸進的過程，需要有堅實的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能
3)自然拼音的教學是需要被獨立出來被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的
4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學過程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學會總結(jié)
5)對拼讀能力不錯的學生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進一步提高
5.評量
目標：以分組命題示范教學的形式評量老師對培訓內(nèi)容的掌握程度，以及實際運用能力。
時間：約15分鐘
考慮方式：分組示范課
1)給各組教學主題,討論后以demo形式呈現(xiàn)
2)展示與評講
一、附參考歌曲或chant：
字母chant:
1) a b c d e f g, i like coffee ,i like tea
h i j k l m n, i use paper, i use pen
o p q r s t, do you see a flying bee
u v w x y z, you little boy come and say
2) a a a，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy
b b b，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly
c c c ......
字母及發(fā)音歌曲:
1) what` s the sound in the middle of cat?
/a/ /a/ /a/ /a/ /a/
what` s the sound in the middle of bed?
/e/ /e/ /e/ /e/ /e/
what` s the sound in the middle of pig?
/i/ /i/ /i/ /i/ /i/
what` s the sound in the middle of dog?
/o/ /o/ /o/ /o/ /o/
what` s the sound in the middle of duck?
/u/ /u/ /u/ /u/ /u/
二、附參考活動：
字母教學游戲:
1)對對碰---兩個學生身上分別貼上大小寫字母,老師說c，學生就用貼著字母c的部分對對碰。cc yeah……
2)找媽媽----把一個蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個完整的蛋。
3)跟我走----這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學生(學生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當老師說出一個字母(如：m)時,持有該卡片的學生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時，持有n卡片的學生出列：“follow you，follow you，n will follow you”之后，學生依字母順序排火車，中途出錯者表演節(jié)目。
4)字母對抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，
第一組的第一名學生立即說出一個字母(如：d).第二組的第一名學生應(yīng)立即說出下一個字母e，第一組的第二名小朋友為f，第二組的第二名小朋友為g，依次類推。
5)字母書寫對抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來，兩兩一組。甲組的第一名學生面向白板，乙組的第一名學生在字母表上隨意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，在該組第二名學生的背上用手指寫出這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對獎勵。游戲繼續(xù)進行。由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后猜對多組獲勝。
6)字母接力——請全班學生起立;從a開始，一起說二十六個字母歌，然后突然指一位學生;要求這名學生立刻說出下一個字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再從a開始說字母，繼續(xù)進行活動。
7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學生分組編號;老師展示一個字母，如j，并說一個字母，叫一個學生的編號;如說的字母和展示的字母相同，則被叫到的學生需坐在貼有yes的椅子上并重復一遍這個字母;若是你說的字母不相同，則被叫到的學生需要坐no的椅子上，說出正確的字母。
自然拼音教學游戲：
8) 1把字母卡片放在地上，教師說字母音，學生跑到字母卡片上，并說出b—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說c，學生立即跑到c處，拍字母c并說出發(fā)音及相對應(yīng)的單詞c—》 / k / cow
9)小記者訪問——幾位小朋友拿著卡片面對全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)what’ your name ? (2) what sound do you make ? (3) who is your friend ?
10)找伙伴——讓幾名學生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.
11)找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報紙，老師說出一個字母或字母組合，則拿著這個字母或字母組合的小朋友要快速的說出正確發(fā)音;同時拿著和這個音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來并說出單詞。
12) f g h的字母卡分散在教室的不同角落里，學生分組編號;t說run to capital e，并叫一個號碼;兩位學生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)
拼音和教案學前班教案篇6
活動目標：
1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內(nèi)容，并引導幼兒學習e的.發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服?！睂虢虒W，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學習寫韻母e、i
拼音和教案學前班教案篇7
教學目標
1。學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。
2。認識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3。認識四線格，學習使用四線格。
重點：a的音、形教學。
難點：掌握a的發(fā)音，學會a、的四聲。
教學目標
1。學會a、單韻母，讀準音，認清形。
2。認識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a單韻母的發(fā)音
1。教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
