教案,也稱課時計(jì)劃,是老師的準(zhǔn)備工作之一,為了給學(xué)生們營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,你打算怎么制定教案呢,下面是范文社小編為您分享的冀教版教案5篇,感謝您的參閱。
冀教版教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。
課時安排: 本課用兩課時完成。
第一課時
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們愿意去嗎?
演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn),生邊看邊觀察)
你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?
你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?
今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)生讀課題。
二:活動過程
1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?
你們是用什么方法了解的,告訴大家。
你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)嗎?
老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來,大家?guī)砹藛?
那么,我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)
作業(yè): 誰能說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?
第二課時
復(fù)習(xí)上機(jī)課內(nèi)容: 誰能說一說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?
教學(xué)過程:
各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺。
展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)
你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)
同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,哪組表演精彩
生小組互評
師小結(jié)活動
三、總結(jié)全文
通過今天的活動,你有些什么感受?
老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。
作業(yè): 你家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?
冀教版教案篇2
【教學(xué)要求】:
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,讀懂例文《山坡上》。
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有動有靜。
3.觀察郊外一片田野,有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片,按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:
重點(diǎn):主要景物的選擇(動靜結(jié)合),觀察順序。
難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美。
【課前準(zhǔn)備】:
1.課本插圖投影片。2.例文錄音。
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田,做好記錄或拍攝下來。
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入
小朋友,在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天,我們走出了校園,與大自然親密接觸,那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來,作為永久的紀(jì)念,樂意嗎?
二、讀懂例文
1.學(xué)生自讀、思考:例文中寫了什么?用“——”畫出來。
2.交流以上問題。
三、再讀例文,討論寫法
1.播放例文寫草部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景)
學(xué)生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個方面寫草的?
討論交流:草——高矮顏色(板書)
2.播放例文寫花部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)
學(xué)生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個方面寫花的?
討論交流:花——顏色名字(板書)
3.小結(jié):以上這些景物都是靜的,作者是從顏色、高矮等方面寫的。
4.過渡:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?
5.播放例文最后一部分錄音,同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
學(xué)生邊聽邊思考問題。
討論交流:蝴蝶、螞蚱(板書)
小結(jié):這些屬于動的景物。
6.再次演示投影,揭示觀察順序
作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。
7.讀讀習(xí)作指要,總結(jié)寫法:
(1)抓住主要景物。
(2)寫出景物的主要特點(diǎn)。
(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。
四、遷移仿作
1.明確寫作要求:下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。
2.習(xí)作指導(dǎo)。
(1)交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。
(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度,說說為什么畫這些、拍這些。
(4)學(xué)生評議,說圖意。
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。
a 幻燈投影稻田圖片:小朋友,現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田,我們可以從哪些方面來介紹呀?
b 學(xué)生自由練說。
c 指名從不同角度說。
d 出示好詞語籃和好句子筐:一望無際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過,金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯!
(6)寫好圖上其它的景物,豐富習(xí)作。
小朋友,你看在稻田中,誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飛來飛去的又是誰呢?他們在說些什么呢?
還有那彎著腰,揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎?
(7)學(xué)生練說習(xí)作,要求把景物連起來說。
(8)指名說,評議。
(9)學(xué)生寫草稿,師生評議。
(10)學(xué)生謄寫習(xí)作,自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
寫一處秋天的景色
草——高矮顏色
野花——顏色名字
蝴蝶、螞蚱——動作
冀教版教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)力。
過程與方法:通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)準(zhǔn)備】
大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機(jī)械盒)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;
出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械,叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上,在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線,把鉤碼分別掛在輪和軸上,試試看,能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書本p10)。
4、小組成員匯報數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(掛在輪上的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力)
5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄,一個同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響
1、 剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會怎么樣呢?
2、 示范操作實(shí)驗(yàn):把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼,然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、 在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動,用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填入書本(p11)的表格內(nèi)。
4、 交流討論數(shù)據(jù)表,說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費(fèi)力的規(guī)律)
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找,說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸,屬于費(fèi)力的輪軸。
冀教版教案篇4
第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
4、《微笑著承受一切》
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12/11個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復(fù)”、“意外”造句。
3、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
教具準(zhǔn)備:
投影、生字卡片
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、師板書課題,生讀題。
2、問:讀了課題后,你想知道什么?
3、師選擇板書。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由輕讀課文,要求:
(1)一邊讀,一邊畫出生字詞。
(2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、同桌通過猜字,記憶生字。
3、檢查
(1)出示卡片,“開火車”讀、齊讀。
(2)指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
(3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
a、重點(diǎn)理解:
失聲痛哭:控制不住而大哭起來。
劇痛:劇烈的疼痛。
氣喘吁吁:上氣不接下氣。
大汗淋漓:汗水向下滴。
b、學(xué)生提,并當(dāng)場解答。
4、生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。
5、誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。
6、默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句,再讀一讀。
三、小結(jié)
桑蘭面對如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示字,并齊讀。
2、指導(dǎo),注意:
選:注意筆順。 摔:注意右上的左右兩邊。
套:注意中間有三橫。 療:最后一筆為“豎鉤”。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、過渡:17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?
二、精讀課文2—3自然段
投影出示:
桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段,畫出有關(guān)句子。
3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞,有感情地讀。
4、“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”,這句話什么意思?這對于桑蘭來說意味著什么?
5、指導(dǎo)朗讀。
三、精讀4—7自然段
1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?
自由輕聲讀第4—7自然段,找出文中的一句話來回答。
指名讀最后一段。
2、再讀4—7自然段,畫出具體描寫“桑蘭這個堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她用無比的勇氣承受著一切,她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩?!钡木渥?。
3、討論交流。
(1)出示:隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭,而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?
指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語氣朗讀,品味。
(2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。
“康復(fù)”是什么意思?用“康復(fù)”造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時候,桑蘭總是怎樣做?
指導(dǎo)朗讀。
(3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你覺得怎樣讀才感人呢?
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后,請同學(xué)們有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
默讀全文,完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸—脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力, ( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段,想象作文。
1、出示第4自然段,分析
(1)默讀,看看每一句話分別講了什么?
(2)討論交流。
2、出示第5自然段,想象仿寫。
(1)指導(dǎo)朗讀。]
(2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。
3、生想象作文,師巡視指導(dǎo)。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
(1)康復(fù)——
(2)意外——
2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(1)桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生, 輕輕哼著樂曲。
(2) 前來探望的隊(duì)友們失聲痛哭, 桑蘭沒掉一滴眼淚。
(3) 桑蘭是個堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘, 她能微笑著承受一切。
板書:
微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅(jiān)強(qiáng)
↓
微笑著承受
5、《雪兒》
冀教版教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識14個生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽老師范讀課文。
思考:這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。
匯報:⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,從前往后說。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽到這樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大,卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的.動作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場音樂會,好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽老師的指揮,
否則出現(xiàn)的就不是音樂,而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了??纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書:象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來,就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.