我們在制定教案之前,一定要認(rèn)真明確自己的教學(xué)目標(biāo),很多教師在開展教學(xué)個(gè)在之前,都是會(huì)認(rèn)真制定教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言讓一讓教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
中班語言讓一讓教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話故事,指導(dǎo)小動(dòng)物之間打電話的順續(xù),讓幼兒感受小動(dòng)物之間的美好心靈;
2、通過指導(dǎo)折紙電話,讓幼兒加深對(duì)童話中情景及對(duì)話的理解,以便于提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力;
3、幼兒根據(jù)故事的主要情節(jié)結(jié)構(gòu),大膽想象,創(chuàng)編出新的故事情節(jié)和人物,并用語言表現(xiàn)出來;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)作品的情節(jié)繪制出教學(xué)圖片;
2、正方形的白紙若干張,鉛筆一支,電話一部,折紙電話的模型一個(gè);
3、準(zhǔn)備圖畫紙若干張,水彩筆、油畫棒與幼兒人數(shù)相等的數(shù)量;
活動(dòng)過程:
1、集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)出童話故事;
2、教師有表情的講述故事,使幼兒知道故事的名稱,能初步了解故事的內(nèi)容;
3、結(jié)合故事內(nèi)容,利用掛圖再次講故事,提問并且指導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提問幼兒:
(1)小黑熊是被什么驚醒的,醒來后它干了什么?
(2)小松鼠聽電話后,它又給誰打了電話,電話號(hào)碼是什么?
(3)小花蛇和小狐貍呢?最后他們在一起有發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教師在次講故事,讓幼兒小聲地跟著講;
5、請(qǐng)幼兒討論故事講了什么事,小黑熊是一只怎樣的熊,它們又是怎樣的一群動(dòng)物?
6、請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物們的電話號(hào)碼順序,想想電話號(hào)碼是什么?
延伸活動(dòng):
1、教師請(qǐng)一位小朋友上來,模擬打電話的樂趣;
2、讓幼兒跟著老師學(xué)做折紙電話;
3、啟發(fā)幼兒打電話時(shí)用的稱呼語和要說的話,體驗(yàn)打電話;
4、引導(dǎo)幼兒展開想象力,結(jié)合課文,改編故事;
5、讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽;
中班語言讓一讓教案篇2
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動(dòng)目標(biāo)
1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
3:通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過程:
1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場地
2:大家齊唱《家族歌》。
3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)
4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5:活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說,從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?,有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來的時(shí)候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
中班語言讓一讓教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
⒈仔細(xì)觀察圖片,能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過程。
⒉感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第2號(hào),故事磁帶;表情圖:一幅微笑的表情。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(出示微笑表情圖)
寶貝們看,這是什么表情?(微笑)你什么時(shí)候會(huì)有這種表情?是的,我們高興快樂的時(shí)候都會(huì)露出微笑,那你看見別人微笑你心里會(huì)覺得怎么樣?原來微笑能帶給別人快樂!
二、看看、聽聽、講講,理解故事內(nèi)容
(一)出示圖一,講述故事第一段
⒈今天,森林里有小動(dòng)物也在微笑,它們?yōu)槭裁次⑿δ??我們來聽故事。(聽故事第一段?/p>
⒉小鳥、大象、小兔在做什么?它們?yōu)檎l做呢?(學(xué)習(xí):小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……)我們一起把它們朋友做的事情連起來說一說。(集體、個(gè)別)朋友們有了它們的幫助感到怎么樣?(很高興)所以它們都在……(微笑)
⒊為什么小蝸牛很著急?(因?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人。)小蝸牛那么著急,我們來幫它想想辦法吧?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
(二)出示圖二
⒈我們看看小蝸牛是怎么做的,它背上背的什么啊?(信)
⒉小蝸牛要寄信給誰?(朋友)它在信里會(huì)寫些什么呢?誰來猜猜看?倒底會(huì)寫什么呢?我們等會(huì)揭曉謎底。
⒊我們知道小蝸牛爬的很慢,怎么把這么多的信送給朋友們呢?(請(qǐng)小白兔幫忙)
(三)出示圖三
⒈小白兔很快把信送給了朋友們,我們來揭曉謎底看信里寫了些什么?(他畫了自己的微笑,他把微笑送給了大家)
⒉朋友們收到他的信都覺得怎么樣?(很開心)你怎么知道?(因?yàn)榕笥褌兌荚谖⑿Γ?/p>
⒊小蝸牛把快樂帶給了大家,大家會(huì)對(duì)他說什么呢?我們來聽一聽:“小蝸牛真了不起,它把微笑送給了大家?!蔽覀円瞾砀兄x一下小蝸牛吧。(幼兒學(xué)說)
⒋小蝸?,F(xiàn)在的心情是怎么樣的?(快樂)為什么?(給大家?guī)砹宋⑿Α┬∥伵km然很小,爬的很慢,但他為朋友們帶來了甜甜的微笑,幫助大家都得到了快樂!自己也很快樂。
(四)完整講述,學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂。
⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家,朋友們都很高興,讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽一遍吧。(完整欣賞)
⒉你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
⒊討論:當(dāng)你的朋友們覺的不快樂時(shí),你會(huì)怎么做???為朋友做了事情以后,你的心里怎樣?(很高興)
⒋小結(jié):孩子們,你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂,希望你們以后多為朋友做事情,請(qǐng)你記住,只要有愛心、努力去做一件事,你一定會(huì)做好的。
中班語言讓一讓教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。
師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測,學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
(1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)
母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2) 師:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢,你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?!?/p>
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3) 師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4) 師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5) 師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。
?活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟
【活動(dòng)過程】:
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問:故事里都講了誰?
2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事
提問:春天來了,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季
① 游戲:猜四季
② 游戲:字寶寶找四季
教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
① 個(gè)別幼兒表演、講述。
② 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像。活動(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動(dòng)就開展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、 傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
3、 通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點(diǎn): 把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》
活動(dòng)流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽故事→提出問題,了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸
過程:
一:介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
2、 教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚(yáng)。
二:出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺得都介紹的不錯(cuò),我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?
2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、 教師出示媽媽懷孕的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
三:傾聽故事《肚子里的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。
2、 教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽。講到重要地方時(shí),教師減慢語速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容
1、 故事的名稱是什么?
2、 小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的?。?/p>
4、 后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
5、 老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五:擴(kuò)展延伸
1、 請(qǐng)小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
中班語言讓一讓教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:畫了蝸牛標(biāo)記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已有所了解。
活動(dòng)過程
一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。
⒈(出示信)老師手上有封信,你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么?
⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的,信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現(xiàn)在你們明白了吧?那請(qǐng)你們看了信封說一說:這是誰寫的信?又是送給誰的?
二、傾聽故事,理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢?我們仔細(xì)來聽一聽
2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信)
⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的?(看見烏龜給他的媽媽寫信)
⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地?fù)ё⌒∥伵#┰趺凑f的?
⑶小蝸??吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?
小結(jié):原來,小蝸??吹叫觚攲懶?,而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信?又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去?信里會(huì)寫些什么?媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢?我們一起來看幾張圖,就都會(huì)清楚了。
⒊出示四幅圖,理解故事內(nèi)容
⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的?為什么?
⑵小蝸牛的信是誰送給xxx?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方?
⑶小蝸牛的'信是一幅畫,那畫上對(duì)媽媽說了什么呢?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看圖讀信)
⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信,她是怎么做的又是怎么說的?
⑸小蝸牛和媽媽摟在一起,小蝸牛的心里怎么樣?xxx心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的)
⒋欣賞故事后半段(回到大樹下——心里暖暖的)
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。
三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式
⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方,小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)xxx愛,你愛你們的媽媽嗎?那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)xxx愛)
⒉對(duì),我們對(duì)xxx愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課,你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。