好朋友中班活動教案6篇

時間:2024-06-14 作者:Fallinlove 備課教案

教案可以幫助教師規(guī)劃好教學步驟,確保課堂教學的連貫性和流暢性,教案的寫法需要根據(jù)具體的教學內容和學生的特點來進行調整和安排,下面是范文社小編為您分享的好朋友中班活動教案6篇,感謝您的參閱。

好朋友中班活動教案6篇

好朋友中班活動教案篇1

活動目標:

1、在唱唱、說說、學學、做做中,體驗與好朋友一起活動的快樂。

2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動重點:

唱唱、說說、學學、做做中,體驗與好朋友一起活動的快樂。

活動難點:

能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準備:

歌曲《找朋友》、小動物頭飾。

活動過程:

1、歌曲《找朋友》

"讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的`好朋友。"放兩遍音樂。

2、說說自己的好朋友

"剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

3、游戲《我們大家都是好朋友》

(1)出示小鳥的頭飾

"聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"

(2)邊念兒歌,邊做游戲。

許多小鳥飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。

(3)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

"除了小鳥,還有誰會來和我們做好朋友呢?"

(4)集體模仿小動物的動作,并做游戲。

延伸活動:

"我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?"

好朋友中班活動教案篇2

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系,能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動重點:

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動難點:

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備:

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經驗準備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

活動過程:

一、開始部分。

1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲老師好!

2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調皮的`小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)

二、基本部分。

(一)圖片配對。

1、請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?(幼兒集體回答)

2、這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?(集體回答)

3、老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。

(二)欣賞童話,理解內容。

1、小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)

2、我們給小客人找對朋友了么?

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?

(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅)

教師小結幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護它

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

(三)學習童話中的語言,嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍,引導幼兒有表情地講述。

(1)好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?

(2)現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事。(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。

1、我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?

(教師出示第二組圖片)

2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:我們是一對好朋友。誰說對。完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說:我們是一對好朋友。誰說對。

(幼兒操作配對,教師個別提問、指導。)

3、幼兒輪流仿編。請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友,我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?

2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結束活動。

好朋友中班活動教案篇3

活動設計背景

兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

教學重點、難點

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

活動準備

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

活動過程

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到沒有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?/p>

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對。”

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對。”

4、教師引導幼兒進行擴散性的.想象。

5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題—— 環(huán)境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

好朋友中班活動教案篇4

設計意圖:

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品,提供給幼兒有趣理性的學習素材,來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要,設計了這個活動《動物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習,讓幼兒主動誦讀,理解創(chuàng)編,引導幼兒體驗多元式的人我關系,并豐富了好朋友的多元性。

活動目標:

1、學習朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

活動名稱:動物好朋友

活動過程:

一、導入 跟屁蟲游戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片:小山羊 提問:

(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結:小山羊去種樹,路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙,提問:

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

小青蛙跳下河之后,喚來了誰?

師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領隊?)

師:老水牛當領隊,叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師:將小動物依次手拉手排列。

向前看齊,向前看!(小動物拉起手來都成了好朋友)

師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問:

(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)

師:總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容,結束活動。

好朋友中班活動教案篇5

活動目標:

1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點:

重點:理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

難點:學習與伙伴友好相處

活動準備:

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

活動過程:

一、通過談話引題

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的'好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌,理解兒歌內容

(1)教師演示教具,朗誦兒歌

提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學習兒歌

師:“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?!?/p>

(1)請幼兒進行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

附:兒歌

好朋友

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

活動反思:

活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學習兒歌時,結合相應的兒歌圖片,幼兒很容易就學會了,而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結合了鮮明的圖片,幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處,是在選材時,應選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達到目標要求。

好朋友中班活動教案篇6

活動目標

一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上,進行歌詞創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣。

活動準備

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機。

活動過程

一、進場:快樂的小動物

教師:小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎?(要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流)。

二、練聲:小動物的歌聲

教師:聽,是誰的'歌聲真美妙!(1=c,從c調練聲至e調,要示幼兒在進行發(fā)聲練習時,聲音要提高、打開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音)。

三、舞蹈《早上好》

教師:小動物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r,注意感情的交流)。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師:小動物,請你告訴我,好朋友之間應該怎樣?(團結友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

②提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?

教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。

提問:當小鴨子不會啄小蟲時,小公雞怎樣說?當小公雞掉下河時,小鴨子怎樣說?

教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來背你過小河。

③它們兩個好朋友呀,團結友愛,真快樂,我們都是好朋友!

3、教師組織歌詞內容,并范唱一次(邊操作木偶教具)

教師:剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結束:快樂的小雞、小鴨舞

天黑了,我們的音樂會也將結束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!