優(yōu)質(zhì)的教案會讓我們有更多的精力去關(guān)注課堂的情況，在有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，我們就能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的教案，范文社小編今天就為您帶來了學(xué)弈的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
學(xué)弈的教案篇1
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。
2．練習(xí)朗讀。熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。
2．讀課題，解題。
什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。
（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）
3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1．按要求讀文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。
（3）掌握生字字形。
2．匯報交流
（1）字音：指名讀文，糾正字音。
huìwéihúzhuófúyuē
誨惟鴻鵠弓繳弗若曰
（2）解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)文言文讀法。
3．學(xué)生練讀。
四、布置作業(yè)
1．讀課文。
2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目的：
1．理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2．熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知。
1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）
二、深入理解課文內(nèi)容。
以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。
1．逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）
使弈秋誨二人弈。
（讓弈秋教兩個人下棋。）
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）
一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
（另一個人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
（雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。）
為是其智弗若與？曰：非然也。
（是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。）
2．用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1．什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？
（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）
2．請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。
（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）
3．你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？
（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。）
四、背誦課文。（分組背）
在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
教案點(diǎn)評：
?學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。
學(xué)弈的教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
課前準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）
2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。
3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？
2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？
3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）
（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”
師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語??
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
五、遷移訓(xùn)練、練讀古文
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)弈的教案篇3
【教學(xué)理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者，認(rèn)識孟子。
3、板書課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難，深入研讀：
⑴“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>
①引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
③通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。
⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”
①自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。
②學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。
③運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
④指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
⑶“為是其智弗若與?曰：非然也?！?/p>
①理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
學(xué)弈的教案篇4
教學(xué)目的：
誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。
第一課時
一、導(dǎo)入：
二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣
三、小組互讀，注意停頓。
四、指名朗讀，糾正停頓。
五、看譯文，與原文對照，了解重點(diǎn)詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣
六、請同學(xué)講一講這個小故事。
七、全班齊讀，注意語氣，感情。
八、爭取背誦全文。
九、作業(yè)：背誦全文教后記：
第二課時
一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)
二、主要詞語意思掌握比賽。
三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意
四、交流探究：
⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨?
⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些?
五、小結(jié)
六、作業(yè)：背誦課文
學(xué)弈的教案篇5
一、引讀“單元導(dǎo)語”：
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)語”。請大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語句劃下來。
1、哪位同學(xué)說說自己從導(dǎo)語里知道了什么？（學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在寫作中運(yùn)用。）
2、通過這幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的學(xué)習(xí)方法，在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們要把學(xué)到的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)真的讀書作文，使各項語文能力得到進(jìn)一步的提高。
二、回憶導(dǎo)入，弄懂題目：
1、大家還記得我們以前學(xué)過哪幾則文言文嗎？
2、對于學(xué)習(xí)文言文，大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們分享呢？（引導(dǎo)總結(jié)出“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”）
3、今天我們要學(xué)習(xí)的是文言文兩則中的《學(xué)弈》，文章的作者是孟子，下面請同學(xué)們讀讀注釋1，了解一下孟子和《孟子》這本書。
4、我們再來結(jié)合注釋2，來理解一下題目的意思（學(xué)習(xí)下棋）
三、初讀課文，正確流利：
1、弄明白了題目的意思后，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個記號，我們來共同解決。（自由朗讀）
2、老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？（語速要放慢，停頓要清楚）
3、現(xiàn)在，你也試著像老師這樣讀讀吧（生自由讀）
4、現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下。
（1）、思援弓繳而射之：首先看注釋8，援：引，拉。繳：古時帶有絲繩的箭。想拉動弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就容易讀的正確了，應(yīng)該怎樣讀？
思援弓繳而射之
（2）、為是其智弗若與？：要讀出反問的語氣。
（3）、曰，非然也：要讀出肯定的語氣。
5、解決完了這些難讀的句子，下面請同學(xué)們再一次自由的朗讀課文。要讀的準(zhǔn)確流利。
6、哪位同學(xué)起來把課文讀一讀？（抽生讀）誰來評價一下讀的怎樣？
7、請大家一起把課文讀一遍。
四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容：
1、我們把課文讀通順流利了以后，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合注釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，稍后我們可以和同學(xué)們一起討論解決。
2、誰有不理解的詞語或者句子，可以提出來。（舉手發(fā)言）：
通國之善弈者也：我們已經(jīng)知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國。“善”的意思是擅長，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思?！巴▏妻恼咭病钡囊馑季褪恰稗那锸侨珖南缕甯呤帧薄?/p>
還有沒有存在疑問的同學(xué)？
3、我們結(jié)合注釋讀懂了句子，現(xiàn)在把句子的意思連起來，說說文章的意思?？梢哉f給你的同桌聽聽。
4、誰把課文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）
5、我們理解了課文內(nèi)容后，再來帶著感情讀課文，相信你會有更多的收獲的，現(xiàn)在先自己練習(xí)一下朗讀課文。
6、我們再請幾位同學(xué)把課文讀給我們聽吧（抽生讀）誰來做一下評議“（指名評價）
7、我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進(jìn)步的。
五、領(lǐng)悟道理，聯(lián)系背誦：
1、古人說“讀史可以明志”，我們學(xué)習(xí)文言文，也應(yīng)該弄懂文章中蘊(yùn)涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）
2、教師小結(jié)：我們讀書做事情一定要專心致志，不能三心二意或者一心兩用。
3、好的文章，應(yīng)該背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好辦法？
邊讀邊理解邊背誦熟讀成誦同桌合作互相提醒著背誦
4，下面請大家根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己喜歡的背誦方式，開始自己練習(xí)著背誦。
4、大家背誦的熱情很高，老師估計大家已經(jīng)背誦熟練了，下面我們一起背誦一遍。（集體背誦）
六、課內(nèi)拓展：
我們在生活或者學(xué)習(xí)中也會有這樣的經(jīng)歷和感受，現(xiàn)在請?zhí)峁P把它們寫下來吧。
