教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰,優(yōu)秀的教案是需要教師聯(lián)系實際寫出的,范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于墨的教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。
關(guān)于墨的教案篇1
各位評委、老師們
大家好:
今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課,題目是《自信不倒翁》。
【輔導(dǎo)理念闡述】
1.對學(xué)生年齡特征的闡述:
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強的自信心,對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會學(xué)生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用,有助于學(xué)生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會學(xué)生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。
【輔導(dǎo)目標】
1、認知輔導(dǎo)目標:通過活動使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標:通過游戲活動,幫助學(xué)生了解自己的長處,消除膽怯,自卑,樹立學(xué)生的自信心。
3、能力訓(xùn)練目標:感受自信,學(xué)會建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導(dǎo)重點】建立和鞏固自信的方法。
【輔導(dǎo)難點】持之以恒,激勵自己,形成自信心。
【輔導(dǎo)策略】
1、情境教學(xué)法:利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的心理體驗,讓學(xué)生通過進行自我欣賞的活動,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,增強自信心。
2、自主合作探究法:對于如何樹立自信心這個問題,學(xué)生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式。
【輔導(dǎo)過程】
針對小學(xué)生年齡及心理特點,結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、玩玩想想,激趣導(dǎo)入
興趣是孩子最好的老師,低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛的小動物上,生動有趣的動畫片上,為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課,我在開始安排了讓學(xué)生動手玩“不倒翁”的游戲,活躍氣氛,放松學(xué)生的心情,消除緊張感,使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
(二)、自我認識,測定指數(shù)
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認知能力均比較弱,在學(xué)習(xí)和其他活動中,很容易遇到困難和挫折。每當學(xué)生遇到困難和挫折的時候,老師就應(yīng)當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗,為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認真吸取教訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。
在這個環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中,也會有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時,你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢?
然后通過出示測試題,測定學(xué)生信心指數(shù),讓每個同學(xué)了解自己,認識自己,為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
(三)、學(xué)習(xí)方法,快樂實踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢的。學(xué)生小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信?通過辨別、對照,學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心,而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連,使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖,啟發(fā)學(xué)生從以下幾個方面來欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長、人際關(guān)系,在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞,學(xué)生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點,使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎,大家都表揚我。我是一名教師,有好多可愛的學(xué)生。我有一個好朋友,遇到困難找他幫忙。通過練習(xí),學(xué)生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進行欣賞自己的活動。請每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面,對自己進行積極肯定的評價,使學(xué)生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點,增強自信心。
5、如果把自己作為朋友,進行自我談話,自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做?這個環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí):
學(xué)生完成練習(xí)后,以開火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
(四)鞏固方法,模擬訓(xùn)練
通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵和訓(xùn)練自己。對學(xué)生進行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練:如起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”,上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動找平時不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信,認準目標,樹立信心,朝著這個目標努力,一定會實現(xiàn)自己的理想。
(五)總結(jié)延伸,情感升華
此環(huán)節(jié),我運用多媒體播放歌曲《相信自己》,讓學(xué)生從歌聲中體會自信帶來的快樂,讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問:同學(xué)們,你們相信自己嗎?你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會無限大,生活會無限好;擁有自信,你就會美麗到永遠。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂中成長!
【板書設(shè)計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】
擁有自信心,是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過五個活動,層層遞進,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認識自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,“輕裝前進”,同時又調(diào)動了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,體會成功的喜悅,感受自信所帶來的快樂。
關(guān)于墨的教案篇2
教材分析:
?清明》是四年級單元練習(xí)中的詩,詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面,后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面,前抑后揚,對比交錯,相映成趣。與詩人的感情脈搏一致。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩停留在簡單的背誦、知大意階段,對古詩的意境及作者的情感很難走進去,對古詩學(xué)習(xí)興趣不濃。
設(shè)計理念:
就是通過《清明》教學(xué),使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩的動力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力,使自身的語文能力不斷地提升,真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì),真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng),提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)方法:誦讀、想畫面體悟詩情
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦《清明》。
2、理解古詩的大意,想象詩中描繪的意境,體會詩人的感情。
3、通過對詩歌趣改的感知,使學(xué)生了解習(xí)作表達的不同的形式。
教學(xué)重難點:
理解古詩大意:想象詩中描繪的意境,體會詩人復(fù)雜的情緒。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,解詩題。
1、清明剛過,清明節(jié)假期里你做了些什么?
2、學(xué)生談話。了解清明的習(xí)俗:踏青、掃墓以及清明的氣候特點?!稓v書》云:“春分后十五日,斗指丁,為清明,時萬物皆潔齊而清明,蓋時當氣清景明,萬物皆顯,因此得名?!?/p>
3、清明也是一個節(jié)氣。
二、初誦古詩,學(xué)方法。
1、過渡:唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌記下了他在清明時期的所見所聞所感,流傳千古。提生試誦。
2、了解學(xué)習(xí)古詩的途徑方法。
三、誦讀想象,品詩境。
1、古代人讀詩都是要吟的,我們不會,不妨展開想象把自己當做詩人拉長語調(diào)來讀。
2、朗讀首句“清明時節(jié)雨紛紛”,想象畫面。清明,這是一個怎樣的清明時節(jié)?雨紛紛,這是一場怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明,雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節(jié),可也是氣候容易發(fā)生變化的期間?!坝昙娂姟?,在此形容那春雨的意境的。
3、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”,想象畫面。路上,是怎樣的光景了?行人,指的是誰呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂,這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情。“斷魂”,是竭力形容那種十分強烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。
4、連起來將第一個詩句吟誦一遍。探究:下了一點小雨,就值得“斷魂”,那不太沒來由了吧?理解:在古代風(fēng)俗中,清明節(jié)是個色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日,本該是家人團聚,或游玩觀賞,或上墳掃墓;而今行人孤身趕路,觸景傷懷,心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細雨紛紛,春衫盡濕,這又平添了一層愁緒。因而詩人用了“斷魂”二字。
5、所以說,紛紛是形容春雨,可也形容情緒,甚至不妨說,形容春雨,也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里情在景中、景即是情,情景交融?!坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊司褪沁@樣的含蓄,如果以后某一刻,你的心緒也是如此的紛亂,你也可以寫下——細雨紛飛。
6、提煉總結(jié)學(xué)法:剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩的?(板書:讀古詩、想畫面、悟詩情)
7、自學(xué)最后兩句:朗讀詩句:“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。”想象畫面。這時涌上心頭的一個想法:往哪里找個小酒店才好。
8、匯報交流:學(xué)生朗讀。想象畫面:你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個動詞:“問、指?!苯沂玖恕斑b”的妙處:不遠不近的距離,包含了含蓄無盡的興味,引起無窮想象?!靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩歌美感,引起無限想象。小結(jié):詩歌到此戛然而止,可是通過對這兩個詞語的品味,我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完,它留給我們一個廣闊的想象余地。
9、想象詩外之境。詩人看到杏花村會怎么做呢?
四、資料補充,知作者。
杜牧(803一約852),字牧之,唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提,稱他為“小杜”,稱杜甫為“老杜”。“小杜”有才華,有抱負,寫詩喜歡評今論古,抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩,名朗秀麗,清新自然,深受讀者喜愛。
五、感知變體,生詩情。
1.出示詩歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩:“清明節(jié),雨紛紛。路上人,欲斷魂。問酒家,更精簡的是:“清明雨,斷魂人,尋酒家,杏花村?!彼难栽姡骸扒迕鲿r節(jié),行人斷魂。酒家何處,指杏花村。何處有?牧童指。杏花村?!?/p>
2、清代才子紀曉嵐改為五絕:“時節(jié)雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村?!庇腥税汛嗽姼臑榱裕骸扒迕鲿r節(jié)雨紛,路上行人斷魂。借問酒家何處,牧童遙指杏村?!毕鄠?,宋代大文豪蘇軾標點稍變,竟成一首絕妙小令“清明時節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童,遙指杏花村?!弊寣W(xué)生試改編一個。
3、小結(jié):這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天,都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。
六、總結(jié)全文,入詩境。
年年清明,也許在下一個清明節(jié)里,在紛紛的細雨中,說不定你們會輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。
關(guān)于墨的教案篇3
活動目標:
1.了解秋季的特征,認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨,掌握秋季的季節(jié)特征。
活動準備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類,然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
指導(dǎo)語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
活動雖然結(jié)束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達的含義,更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然,通過本活動的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
關(guān)于墨的教案篇4
為了進一步推動課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實施,加大“先學(xué)后教,合作探究,展示交流,當堂達標”課堂教學(xué)基本模式推進力度,交流和探索解決問題的方法,引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展,上亳小學(xué)特擬定教師評價方案:
一、教學(xué)狀態(tài)
1、教學(xué)理念 5分
在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過程師生關(guān)系平等,積極互動,突出學(xué)生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動,利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式,幫助教師實施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試,一學(xué)期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、教學(xué)設(shè)計 10分
教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng),特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”,更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
實行提前備課制度,要求教師精心設(shè)計教案。先由各學(xué)科教師備課,再由教師二次審核,發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項評比活動,一學(xué)期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
3、教學(xué)方式 10分
教學(xué)目標明確,重點突出,難點處理得當,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理,使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學(xué)我會”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學(xué)模式,促進學(xué)生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。 課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機會,獨立思考的機會,表達自己觀點的機會,討論的機會較多,自主、合作、交流、探究,學(xué)會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時,要關(guān)注學(xué)生的反饋,及時進行科學(xué)優(yōu)化的評價,確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性,并有效地控制教學(xué)時間。 每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課,分教研組評比打分。一學(xué)期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機聽課和評課,依靠四個方面(第一,是學(xué)生的參與,包括學(xué)生參與的數(shù)量,學(xué)習(xí)的主動性、積極性;第二,教師對文本的挖掘,有沒有形成自己的觀點、方法;第三,學(xué)生在表達時的精彩度,比如,語言、表情、動作,對知識的深化、拓展,包括自己個人的才藝展示;第四,生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方,課堂上學(xué)生能不能舉一反三,學(xué)以致用。)經(jīng)常性地對教師教學(xué)方式進行評價和指導(dǎo)。
4、教學(xué)手段5分
課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源。教學(xué)手段先進,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術(shù)的培訓(xùn),逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
每學(xué)期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
二、學(xué)習(xí)狀態(tài) 1、自學(xué)研修 10分
教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動。讓讀書成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識、提高意識或超越意識。
學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃,交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查,督促教師按計劃完成讀書任務(wù)。
每學(xué)期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、學(xué)習(xí)心得 10分
教師積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動,在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關(guān)心的問題,互助合作,共同提高.
每學(xué)期進行一次學(xué)習(xí)心得或讀書心得評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
3、集中培訓(xùn) 10分
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn),參與校本培訓(xùn),參加繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進做法,提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓(xùn)活動。出滿勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分為止。
三、研究狀態(tài) 1、反思行為 10分
教師對自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進行分析、反思與評價,有相應(yīng)的改進措施。善于開展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析,堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學(xué)期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、研究行為 10分
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進行教學(xué)實踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學(xué)實踐緊密結(jié)合,對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究,要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學(xué)期進行一次小課題研究工作評比活動,看課題材料評獎。一等獎3分,二等獎2分,三等獎1分,無材料不給分。
3、研究成果 10分
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中,不斷積累問題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗,把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例,積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿,積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發(fā)表,國家級給5分,省級4分,市級3分,縣級2分,被??蛐@網(wǎng)站錄用1分,不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)
1、教研創(chuàng)新實踐 5分
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識,要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作,并有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動,以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動。
每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動的評比,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、評價觀念 5分
教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂見。
每學(xué)期舉行一次評語評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
[關(guān)于教師教案評語]
關(guān)于墨的教案篇5
教學(xué)目標:
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
教學(xué)準備:
相關(guān)圖片一張。
教學(xué)過程:
1、請幼兒觀察圖片,提問:
(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁??(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):
如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
關(guān)于墨的教案篇6
活動目標:
1、認識肥皂的多樣性,知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
活動準備:
1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂:香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前了解自帶的肥皂。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、猜一猜,引發(fā)幼兒對活動的興趣。
引導(dǎo)語:有一樣?xùn)|西,只要你和它交上朋友,它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔,而且我們天天都用它,這樣?xùn)|西是什么呢?
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱。
二、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、提問:你帶的是什么肥皂?它是用來干什么的?
2、經(jīng)驗提升:知道肥皂的種類很多,而且每種肥皂都有它的專用性。
三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性,增加幼兒對肥皂的喜愛之情。
1、設(shè)置問題情境,請幼兒幫助選肥皂,學(xué)會看包裝認識肥皂。
提問:
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎么找到的?
(3)經(jīng)驗提升:在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密,我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點,結(jié)合生活經(jīng)驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。
提問:
(1)請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小
(2)經(jīng)驗提升:不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經(jīng)驗提升:因為每個人喜歡的肥皂不一樣,所以就會有各種各樣的肥皂。
四、欣賞課件,認識新式肥皂,進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗提升:很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
1、提問:你每天都用肥皂嗎?什么時間能用到肥皂?說說你是怎么使用香皂洗手的?
2、說兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法:
(打開水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖,小手洗得真干凈。)
3、經(jīng)驗提升:在使用肥皂的時候,我們既要節(jié)約,不浪費肥皂,不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的,去掉身上的臟東西,殺死身上的細菌,讓我們變得越來越清潔,越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友,做一個講衛(wèi)生的好孩子。