心理教育輔導(dǎo)教案5篇

時間:2023-10-19 作者:dopmitopy 備課教案

教案可以根據(jù)不同學(xué)生群體的需求進行個性化調(diào)整,教案的制定需要教師對教學(xué)過程的全面把握,以便有效地傳授知識和技能,以下是范文社小編精心為您推薦的心理教育輔導(dǎo)教案5篇,供大家參考。

心理教育輔導(dǎo)教案5篇

心理教育輔導(dǎo)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:挫折中勇敢站起來

教學(xué)目標:

通過有意識地對孩子加強挫折教育,增強其心理承受力,讓他們身心俱健,全面發(fā)展。。

教學(xué)過程:

一、引入:

有一首歌唱得好:“不經(jīng)風雨,怎能見彩虹”。外面的世界很精彩,有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中,難免會遇到挫折,要如何勇敢的站起來,面對挫折,這需要我們有一個良好的承受能力和堅強的意志。下面我們請同學(xué)們來談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折和解決的方法。

二、同學(xué)交流

三、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。

四、戰(zhàn)勝挫折的方法

切實有效地開展對青少年學(xué)生的挫折教育,以增強其社會心理適應(yīng)能力。

1、承受挫折的心理準備教育。在挫折教育實施過程中,讓自己明確并認同:一是挫折不可避免,人生的道路不會總是一帆風順的;二是挫折成就人生,挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地,進入新境界的起點,是人生的一種“特殊財富”。

2、正視挫折的非凡勇氣教育。

孔子說:“知恥近乎勇”,即幫助自己樹立自信心和勇氣,提高自己的心理承受力,學(xué)會戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。

3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為,只有以堅定的信念作支撐,才能不屈不撓,持之以恒。對于青少年學(xué)生來說,面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴重挫折,如果缺乏信念,失去信心,就會前功盡棄。如果信念堅定坦然面對,吸取教訓(xùn),重振旗鼓,就會條條大道通羅馬。

五、總結(jié)

人生道路上不可能萬事如意、處處順利。常言道“天有不測風云,人有旦夕禍福”。誰敢斷言永遠不會遭遇挫折?從社會心理學(xué)意義上講,挫折是指由于妨礙達到預(yù)期目標的現(xiàn)實的或想像的阻力,因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強度則依賴于受阻行為的重要性,以及與達到目標的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會因人而異,有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、逃避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡單化行為等;有的為擺脫挫折困境而進入反思,并作出積極的心理調(diào)適。

挫折既可能磨礪意志,也可能不同程度地給心理造成損傷,或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊挑戰(zhàn),為了將來不被挫折所嚇倒,能經(jīng)得起挫折的考驗,戰(zhàn)勝挫折奮勇向前,所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì),要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。

心理教育輔導(dǎo)教案篇2

設(shè)計背景:

升入高中以來,學(xué)生面臨的學(xué)習壓力增大,以前的學(xué)習動機學(xué)習習慣學(xué)習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習習慣,發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習動機,樹立新的學(xué)習目標,基于此設(shè)計了本課題。

課程目標:

讓學(xué)生能夠認識培養(yǎng)良好學(xué)習習慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習習慣的能力。

課程重難點:

讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習習慣的重要意義。

課程形式:

教師講授;視頻觀看;小組討論。

課程安排:

2課時

課程準備:

ppt;視頻

過程:

1、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習?

得出結(jié)論:高中階段為了自己而學(xué)習。

2、主題活動

1、講授學(xué)習的定義。

2、講授高中生學(xué)習的特點。

3、講授高中生常用的學(xué)習策略。

4、活動:一個有關(guān)記憶的實驗。

5、實驗任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞。

要求:不按順序,不要相互交叉。

請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來,一個同學(xué)統(tǒng)計。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、高中生常見的學(xué)習困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習動機不當及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風雨哈佛路(電影)。

從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?

心理教育輔導(dǎo)教案篇3

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

2、學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

教學(xué)重點:

學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

教學(xué)難點:

讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

教學(xué)準備:

剪一個紅色的心型圖片。

教學(xué)過程:

一、故事引入。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會怎樣做?

二、活動坊:真心真意。

1、以同桌為單位,每個學(xué)生先細想一下自己的優(yōu)點。

2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,另一個學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

3、把心留住:每位學(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點,把圖片交給這位同學(xué)。

4、當你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

三、體驗坊。

1、故事分享。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示?

2、手指比較。

伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

四、小結(jié)。

要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興。

心理教育輔導(dǎo)教案篇4

教學(xué)理念:

誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來,它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田,經(jīng)歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓。“人若無信,不知其可也?!闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,待人以信,不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,也就應(yīng)是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標,它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上,一份承諾,一份職責都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生,我們講誠信就是要說真話,求真知,做真人。如何做一個有誠信的人,這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴格自律。

教學(xué)目標:

1.幫忙學(xué)生認識自我、了解自我,你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

重點和難點:

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。

教學(xué)過程:

一.故事導(dǎo)入,揭開課題。

師:這天,教師先給你們看一個小故事。

(課件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來,看見曾子正準備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的?!痹诱f:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。

師:同學(xué)們,教師不理解曾子為何要這么做呢?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會怎樣想呢?

小組討論:

生:做人要有誠信。

師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學(xué)習《做一個有誠信的人》。

(板書課題)《做一個有誠信的人》

評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習主動性。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境,并結(jié)合平時的認知,初步悟出做人要誠信的道理。

1.聯(lián)系實際,指導(dǎo)行動。

(1)

議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)

事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用。”

討論:你對這件事怎樣看?

事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時,他怎樣也不承認。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說?!甭犃藦埥處煹脑?,他很快就把事情告訴了張教師。

討論:你明白為什么嗎?

學(xué)生交流并匯報:

給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,但他能夠勇于承擔自我的錯誤,其實是一種誠信的表現(xiàn)。

(學(xué)生們都互相討論著自我的觀點。)

師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì),平時就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。

(2)說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)

a、當面說好話,背后說壞話。

b、直言不諱,大膽說自我的看法。

c、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。

d、對別人的要求滿口答應(yīng),但過后就忘,不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈。

(3)師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?

(生討論,并舉例說明。)

二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo):

師:好好想想,自我動手制作一張“誠信卡”,資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人?從哪些事能夠體現(xiàn)出來?有過不誠信的經(jīng)歷嗎?你這天學(xué)習了誠信之后,你以后又會怎樣去做呢?

2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。

3.寫完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。

評析:透過誠信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。

三.挖掘誠信好處,激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

(教師小結(jié))

師:當代少年身系國家未來,肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導(dǎo)航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛

1.朗誦誠信詩歌:(生齊讀)

人生貴誠信

人生貴誠信,何必名與錢。

無視輕拋棄,何顏見蒼天。

誠以信為本,信為誠之源。

投李報桃事,禮尚往來篇。

天下何其大,前路何其遠。

無誠無信義,步履更維艱。

寧可為玉碎,不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處,方才露真顏。

誠來春水近,信去秋葉殘。

一夜好風入,無須帶笑看。

不怕路凄遙,燕至三月三。

咆哮有大海,潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。

別物猶如此,世人何以堪。

丈夫生天地,乘風破浪險。

一言既出口,駟馬難追還。

苦痛不喪志,酒醉無失言。

生死千鈞重,誠信永作先。

放眼蒼茫路,身正氣傲然。

縱觀天下記,誠地信為天。

2.播放歌曲:《愛的奉獻》

師:(號召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!

評析:詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一。

五.總結(jié)及反思:

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn),誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學(xué)生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。

心理教育輔導(dǎo)教案篇5

教學(xué)目標

1、通過豐富多彩的活動,使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

2、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀察力和動手能力;

3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。

教過重難點

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。

教學(xué)方法

游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法

教學(xué)過程

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子?!遍喿x故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。

二、知識小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

積極作用:同學(xué)們在做同一類型的.題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。

消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創(chuàng)造力。

三、想象訓(xùn)練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學(xué)們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問:同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題

(3)多參加各種各樣的活動

(4)合理的幻想,并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展?!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?!爸R就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學(xué)習知識的同時,應(yīng)保持思想的靈活性,注重學(xué)習基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。

2022小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)教案2

一、設(shè)計背景:

本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習動力不足,自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強學(xué)生繼續(xù)前進的信心,更有效地提高學(xué)習動力。

二、活動目標:

1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點。

三、活動準備:

學(xué)生準備節(jié)目。

四、活動內(nèi)容與方式:

1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。

(學(xué)生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳

2、聽了這二位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點,而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。

(學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭)

5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。

(各組找到優(yōu)點最多的起立,教師詢問優(yōu)點有幾條)

6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點!大家為他們鼓鼓掌吧!

7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”!優(yōu)點怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點,找出很多優(yōu)點來贊美他。

8、教師介紹游戲規(guī)則。

9、同學(xué)們進行游戲。

10、同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認識,看到了自己更多的優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!

(小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

11、我們擁有那么多優(yōu)點,有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

(學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!

(學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)

17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。

師(朗誦):

欣賞自己

也許你想成為太陽,也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽,就做星星吧,

在天空的一角發(fā)光;

如果做不了大樹,就做小草吧,

以自己的綠色裝點希望;

親愛的朋友,欣賞自己吧!

因為你有比別人更美好的地方。

18、教師小結(jié)。

五、課外延伸:

今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

六、活動效果

學(xué)生通過這節(jié)課,認識到自己的優(yōu)點,對學(xué)習有了信心,更愛學(xué)習了。

2022小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)教案3

一、活動目的:

1.在學(xué)習魯教版品社課本第二單元《走進健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

2.通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時了解心里健康的重要性。

二、活動過程:

(一)談話導(dǎo)入:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

(二)辨析健康:

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

2.指名來回答。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準:

(1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔責任,事無巨細不挑剔。

(3)善于休息,睡眠良好。

(4)應(yīng)變能力強,能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當,身材均勻。站立時,頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

(8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。

(9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。

(10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時還要有良好的心理狀態(tài)。

(三)結(jié)合事例:

1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:

事例一:《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

2.師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

5.師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。

事例二:《上課鈴響了》:

上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

6.師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?

7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

8.各小組推薦代表進行發(fā)言。

9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

(四)檢測明理:

1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

(3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

生:遇到這種情況我會這樣做:

生:遇到這種情況我會這樣做:

2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

同學(xué)之間

學(xué)會友好,不嘲笑缺點。

學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

學(xué)會寬容,不斤斤計較。

學(xué)會理解,不撒嬌任性。

學(xué)會關(guān)愛,要熱情大方

學(xué)會體貼,要細致入微

學(xué)會調(diào)節(jié),要消除嫉妒

學(xué)會激勵,要互相進步

4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價一下,自己的心理是否健康,在三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)

請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。

(1)當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決

(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓

(3)當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

a、能b、有時能c、不能

(4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

a、愿意參加,并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

a、能做到b、有時能做到c、做不到

(6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

a、一定能b、有時能c、不能

5.評價:

選a得3分選b得2分選c得1分

18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

6—11分:加強學(xué)習,多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

(五)總結(jié)延伸:

1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

指名進行。

2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:?,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

出示《小學(xué)生的心理健康標準》

(1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

3.師生齊讀

4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友。

2022小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)教案4

教學(xué)目標

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習的關(guān)系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習和工作。

教學(xué)重點:

認識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習的關(guān)系。教學(xué)難點:要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。

師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

生:簡單的說,情緒就是心情。

師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣?(生交流)

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么

事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個人情緒不好的時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?

(生交流)

師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。

(教師講范進中舉的故事)

2022小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)教案5

?教學(xué)目標】:

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

?教學(xué)目的】:

1、讓孩子從小逐漸認識自我,認識自我的情緒,并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

?教學(xué)方法】:

游戲法,表演法,情景教學(xué)法

?教具】:

多媒體教學(xué),實物,圖片等

?教學(xué)過程】:

步驟一、課前談話:這天對教師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢?

(高興、緊張、害怕、歡樂……)

步驟二、游戲?qū)?,體會情緒

我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認識情緒

1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,教師經(jīng)過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

想象一下,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去取)

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期盼的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。

課件出示提示資料:

當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

(1)當你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r候

(2)當你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候

(3)當你考試拿到好的成績的時候

(4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

(5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,

表演完后,教師對同學(xué)們進一步引導(dǎo),如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,拋棄不好的情緒。

步驟六:引導(dǎo)

情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

教師先舉例自我的一些歡樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛護,買了一本好書等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié):

是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對,如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

教師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂的人》