如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫好相關的教案是很有必要的,為了更好的掌握教學情況,制定教案是非常重要的任務,下面是范文社小編為您分享的小狗舞教案6篇,感謝您的參閱。
小狗舞教案篇1
活動目標:
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
四張故事圖片。
活動過程:
(一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結(jié)。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
活動反思:
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
?八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內(nèi)容也簡單。我是這樣設計教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌,這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習,之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓這只老虎?
在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒自己設計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結(jié)所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
小狗舞教案篇2
設計意圖:
?小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
活動目標
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎上,初步學習歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備
花轎圖片、圖譜
活動過程
(一)出示花轎圖片,引出課題
提問:看,這是什么?你們在哪里見過?。浚ɡ锩孀氖钦l?誰抬的?)
(二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞
今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)
1、教師提問:
你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)
花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)
小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)
小狗們想了一個什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個大老跤)。
2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。
(三)在傾聽、理解的基礎上學唱歌曲
老師把這個有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)
3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)
4、幼兒隨音樂演唱。(動起來)(2遍)
(四) 通過游戲鞏固演唱歌曲
(1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。
(2)分組游戲
(五)活動自然結(jié)束
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗舞教案篇3
活動目標:
1、掌握歌詞,理解歌曲的內(nèi)容
2、利用節(jié)奏學習朗誦童謠,激發(fā)學習童謠的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設:
圖片
重點與難點:
理解歌曲的內(nèi)容
活動過程:
一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容
出示圖片:你們看,在山腳下有什么?轎子里坐的是誰?”抬轎的又是誰呢?
數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?
老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?
從哪里可以看出來?
哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?
你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?
“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?”
老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。
小狗想的是什么辦法?(大家來學一學小狗是怎么拋花轎的)
小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)
結(jié)果會怎么樣呢?
二、用節(jié)奏學習朗誦童謠
以相應的節(jié)奏朗誦童謠。
三、學習歌曲
讓幼兒完整欣賞、學習。
四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
小狗舞教案篇4
【教材說明】
本文是選自巴金《隨想錄》中的一篇散文,敘事中具有濃烈的抒情色彩。本文寫法上是按自然流敘事抒情,文章的段落、層次,過渡照應,敘事、議論、抒情,過去、現(xiàn)在、將來,一切都自然而然,不見刻意的技巧,又顯出深層的技巧。通觀全文,有以下幾個特點:
1、故事進展自然順暢。
2、語言樸素自然。
3、自然中蘊涵匠心。
【教學設計的指導思想】
1、從本文的娓娓敘事中,體味作者隱藏的情感。
2、發(fā)掘本文的思想認識價值。
⑴小狗的命運所折射出的社會意義。
⑵人性在特定歷史條件下的扭曲。
⑶自我反省的價值。
3、學習本文形散神聚的寫作技巧。
【教學過程】
一、導入
二、整體感知
1、讓學生快速閱讀全文,把握故事梗概(了解寫了幾個故事,明確故事之間的關系)。
明確:
寫了兩個故事,都是人與狗的故事:
⑴第一個故事寫了狗對人的忠誠。
⑵第二個故事寫了人對狗的背棄。
三、理清情感脈絡
讓學生速讀課文,描述隨著小狗包弟經(jīng)歷的變化,作者的情感變化。
明確:與包弟親密相處(快樂)──紅衛(wèi)兵抄四舊(憂慮、膽戰(zhàn)心驚)──送走包弟(輕松)──這以后的心情(沉重)──包弟被送上了解剖桌(歉疚)。
四、精段研讀
1、讀狗對人忠誠的段落,勾畫感人句子,仔細品味。
讓學生閱讀本段,勾畫出感人的句子;先默讀,然后讓學生朗讀,讀出小狗對藝術家的親熱和體恤。特別提醒學生要注意描寫小狗動作的詞語,品味這些詞語所表達的內(nèi)涵。
(同時,領悟第一段藝術家與狗的故事在全文中的作用。)
2、讀人對狗背棄的段落,勾畫作者心情變化的句子,誦讀、體味。
(注重情感體驗,根據(jù)感情變化誦讀。)
首先,勾畫作者與包弟親密相處時快樂的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讓學生體味并讀出:快樂、融洽、輕松的情味。
其次,勾畫作者因形勢變化而深感憂慮的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讓學生體悟作者的心情,讀出:矛盾、痛苦、憂慮的情味。
再次,勾畫作者送走小狗由輕松轉(zhuǎn)入沉重的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味。讀出:輕松繼而沉重的情味。
然后,勾畫作者歉疚心情的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讀出:深深的懺悔之意。
最后,勾畫作者勇于表達歉意的句子。學生閱讀勾畫,然后誦讀體味,讀出堅決、無畏的情味。
五、理解作者選材組材的巧妙
回扣板書,我們發(fā)現(xiàn),第一個故事和第二個故事有相關關系,又有對比關系,兩個故事是一對矛盾,矛盾沖突的焦點正好是本文的神,即:歉疚。
我們還發(fā)現(xiàn),情感變化也是前后矛盾,快樂──憂慮,輕松──沉重,矛盾的根本原因也是本文的神,即:歉疚。
這樣,我們就恍然大悟,作者自然流的敘述之下的別具匠心。同時,我們也進一步明確了第一段在全文的作用,不僅僅是引起下文,還在于通過對比深化主題。
六、討論
1、小狗命運所折射出的社會意義。
2、人性在特定歷史條件下的扭曲(保持美好人性的重要性)。
3、作者自我反省的價值。
小狗舞教案篇5
活動目標:
1、對泥塑活動感興趣,體驗塑造活動的快樂。
2、運用已有的經(jīng)驗、技能大膽塑造。
3、學習從多角度觀察的方法,表現(xiàn)自己對狗的瞬間動作與姿態(tài)的感受。
活動準備:
1、在泥工區(qū)開設一面小墻飾———幼兒搜集的狗的圖片、照片等關于狗的內(nèi)容。
2、各種材質(zhì)的玩具狗(絨毛狗、布狗、石膏狗、塑膠狗)。
3、將活動室兩個大窗臺作為陳列泥工作品狗和玩具狗的場地,供幼兒在自由活動時欣賞評價、撫摸感受。
4、幫助幼兒完成作品所需的不同的膠泥,軟硬的電線、小木棍、豆子。
活動過程:
一、活動前,在種類繁多的狗中確定下要塑造的兩種體態(tài)特征表現(xiàn)明顯的狗———大狼狗和京叭狗。
二、談話導入
你喜歡哪種狗?喜歡它的哪種樣子?請幼兒表演一下狗的姿態(tài),重點幫助幼兒整理當時狗的身體動態(tài)和頭部、嘴部的特征,分析大狼狗與京叭狗的兇狠和溫順表現(xiàn)最明顯的部位,如:大狼狗遇到生人兩耳豎立,瞪著眼睛,張開大嘴,吐著舌頭很兇狠,它跑起來身體細長,骨架明顯。小京巴狗圓滾滾的身體,圓圓的小腦袋,短短的小腿很可愛。
三、幼兒按意愿塑造
四、教師巡回指導
教師觀察幼兒在塑造過程中的表現(xiàn),如遇到技能表現(xiàn)的問題,以平行游戲的方式影響或示范;姿態(tài)表現(xiàn)上的問題,可播放錄象或撫摸感受玩具狗或輔助工具來幫助幼兒完成作品。
五、相互欣賞、評價。
小狗舞教案篇6
活動目標
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把
活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點理解“山腰,拋”兩個詞) 語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數(shù)要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
詩歌: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
活動反思
?小狗抬花轎》是一首古老又有趣的詩歌,里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是詩歌活動對于園大班的來說并不難,但是對于來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,就會死氣沉沉。是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時,我不僅僅讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來詩歌的趣味性,同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。