教案在完成的過程中,我們需要考慮聯(lián)系實際,準備教案的過程我們就已經(jīng)對自己的教學任務(wù)有了大致地了解了,下面是范文社小編為您分享的人教版二年級下冊教案優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。
人教版二年級下冊教案篇1
教學內(nèi)容:
課本p63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題
教學目標:
1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣,對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點:
溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。
教學難點:
靈活運用所學解決簡單問題,提高計算的正確率。
教學方法:啟發(fā)學生思考,探究合作學習,
教學準備:每人一張空白紙,口算卡
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習導(dǎo)入
師:同學們,我們前幾天學過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?
(設(shè)計意圖:直奔主題,讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務(wù)。)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教學第63頁主題圖(課件出示)
師:你看懂了什么?
引導(dǎo)學生觀察主題圖,同桌互相說一說題意。
生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。
(4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)
(設(shè)計意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)
三、重點復(fù)習,強化提高
學生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果,寫在對應(yīng)動物的下面,然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時學會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號
使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能
學生獨立完成第65頁第4、6題,完成后找學生起來回答他是怎樣做的。
做第65頁中第5題
先讓學生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學生進一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。
(設(shè)計意圖:用多種形式進行練習,提高學生的學習興趣,鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。)
四、自主檢評,完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎?
7÷721÷345÷972÷936÷4
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人教版二年級下冊教案篇2
教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教板),小學數(shù)學二年級上冊《6的乘法口訣》
教材分析:6的乘法口訣是本單元教學內(nèi)容的又一重要組成部分。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖,圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表,讓學生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關(guān)系時,得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果,然后進一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中,沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣,其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣,體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用。
教學目標:
1、利用多媒體,通過直觀、有趣的教學活動,進一步理解乘法的含義,引導(dǎo)學生編出6的乘法口訣。
2、利用多媒體,引導(dǎo)學生們觀察,找出6的乘法口訣規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,并會用乘法口訣正確求積.
3、體驗學習的快樂,培養(yǎng)學生數(shù)學語言能力,類比、歸納等數(shù)學。
教學重點:在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣.
教學難點:運用6的乘法口訣解決問題
教學準備:卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚,三張小貓的圖片(小、中、大)
教學過程
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1、師生談話(略)
2、復(fù)習1~5的乘法口訣,看卡片口算,直接說出得數(shù)并說用那句口??
2×5=2×2=5×1=3×4=
1×5=5×3=2×4=5×4=
(板書課題:6的乘法口訣)
3、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚》的小故事
[設(shè)計意圖:通過多媒體形象、直觀的演示,為學生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真,色彩鮮艷,動靜結(jié)合的教學情景,激發(fā)學生的學習興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚走回家的情景,接著三只小貓出現(xiàn),吸引著學生的注意力,同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課,符合2年級學生的年齡特點,激發(fā)學生學習的熱情,這也體現(xiàn)了多媒體教學的形象、直觀性。]
二、新知探究,生成知識。(出示書本61頁的主題圖)
(一)、探究,編出口??
1、學習“一六得六”的乘法口訣.
(1)觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成?用數(shù)字怎樣表示?
(2)你能用乘法算式來表示嗎?有不同的表示嗎?
(3)能不能根據(jù)我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀?
(4)媒體驗證(略)
[設(shè)計意圖:利用多媒體演示由,由6個小三角形組成的一條魚,學生很容易就看出是一個6,所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內(nèi)容形象化、具體化,使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中,我是引導(dǎo)學生學好這一口訣,懂得方法,同時我做好教師是一個引導(dǎo)者的角色]
2、學習“二六十二”的乘法口訣.
(1)2條熱帶魚由多少個小的三角形組成?它能有幾道乘法算式來表示?
(2)能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀?
(3)媒體驗證(略)
(4)學生的學習表現(xiàn)。
[設(shè)計意圖:在二六十二的學習中,我是半扶半放,讓學生在一六得六的基礎(chǔ)上學習,同時利用多媒體教學系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學環(huán)境,擴大了學生的感知空間和感知時間,能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學生從多種渠道獲取信息,相互促進,相互強化,讓學生處于思維活動的積極狀態(tài),是提高教學質(zhì)量來自優(yōu)秀,的學習表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學重點。]
3、自主探究口訣:“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、
“六六三十六”
(1)、教師再依次出示實物圖,引導(dǎo)學生通過討論,理解,運用知識的遷移類推,完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。
(2)、學生匯報,(教師板書四個算式和四句乘法口訣)。
(3)、通過多媒體驗證。
[設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體,興趣是最好的導(dǎo)師,多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式,使教學過程圖文并茂、生動活潑,可以提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望,充分發(fā)揮學生的主體認知作用,使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中,我完全放手,讓學生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學習,真正把時間、空間交給學生,體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人,而我是組織者的角色]
(二)記憶6的乘法口??
1、學生觀察算式和口訣,發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。(4人小組討論)
2、探討記憶的方法:對口令,比一比,開火車等。
3、學生考老師。
三、知識運用,體驗成功
1、書本63頁第5題。(學生獨立完成,集體講評,多媒體演示)
2、書本63頁第7題。(學生獨立完成,集體講評,多媒體演示,并要學生說出是運用哪一句口訣。)
[設(shè)計意圖:在此練習中,我是通過多媒體演示書本的圖,讓學生看得更清楚,通過多媒體的驗證,更能鞏固學生對新知識的學習。而且練習的多樣化,更能鞏固學生的學習新知。]
四、快樂游戲,樂中鞏固
1、找朋友。
[設(shè)計意圖:每個學生都很高興,讓學生在樂中學,在學中找樂。]
2、算題比賽。
3、到6元超市購物。
[設(shè)計意圖:把生活中的圖形通過多媒體的演示,讓學生在學習的過程中認識到數(shù)學是來源于生活而又應(yīng)用于生活,從而讓學生喜歡數(shù)學。]
五、全課
同學們今天你有什么收獲?
六、板書設(shè)計:6的乘法口??
一六得六1×6=66×1=6
二六十二2×6=126×2=12
三六十八3×6=186×3=18
四六二十四4×6=246×4=24
五六三十5×6=306×5=30
六六三十六6×6=36
七、作業(yè)設(shè)計:
1、書本63頁第5題。
2、書本63頁第7題。
3、算題比賽。
4、自選商場6元超市(樣樣6元)。
人教版二年級下冊教案篇3
教材分析
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學情分析
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生學會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學生的學習興趣。如,學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時,教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。
教學目標
知識技能:使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。
數(shù)學思考:了解統(tǒng)計的意義,學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
問題解決:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
情感態(tài)度:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點:使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:使學生親歷統(tǒng)計的過程,在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考,提高學生解決問題的能力。
1 數(shù)據(jù)收集整理
第1課時 數(shù)據(jù)收集整理(一)
教學目標:
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點:
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:
引導(dǎo)學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教法:
談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程:
一、情境引入
教師引導(dǎo)提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答,并說明理由。)
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數(shù)
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)
(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義。
人教版二年級下冊教案篇4
教學內(nèi)容:
人教版《數(shù)學》二年級下冊“表內(nèi)除法(二)”的整理與復(fù)習。
復(fù)習課不好上,提起做練習,同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復(fù)習課中也感受到快樂呢?心中有了這個想法,我就將課定位為“快樂除法。”
這堂課的教學目標是:
1.
通過系列活動,讓同學自主參與除法練習,體驗除法計算的意義和價值;
2.
在做練習的過程中,提高同學的計算能力和區(qū)分能力;
3.
通過整理《除法表》培養(yǎng)同學的歸納整理與應(yīng)用能力。
定下了教學目標,我進行了第一次公開課教案,過程為:
1.
情境引入:引出除法在生活中的普遍性,讓同學了解學好除法的意義;
2.
除法接龍:讓同學進行除法計算能力的初步檢測,并交流提高能力的方法,使同學發(fā)生向上的動力;
3.
合作計算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4.
合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。
5.
應(yīng)用提高:結(jié)合同學的學習,為同學提供應(yīng)用的時空。
自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室,卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘,同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個個喜笑顏開,何來快樂可言?“問題究竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要原因是我的設(shè)計脫離了同學的實際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡直是為求同學的活動而活動,假!
有了一次失敗的教訓,我在選擇教法和學法時,更多地考慮同學學習中的體驗,更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多,我就讓他們感受到多,問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學,相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。
人教版二年級下冊教案篇5
教學目標:
1、知識與技能:在具體的統(tǒng)計活動中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。
2、過程與方法:讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。
3、情感態(tài)度與價值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
教學重點:
1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。
3、采用不同的'調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。
教學難點:
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。
教具準備:
1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格,以備掛在黑板上使用。
2、日歷
教學過程:
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?
2、明明今天過生日,他帶來了生日蛋糕和我們共同分享,我們一起為他唱個《生日歌》,好嗎?
3、同學們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?
(1)小組討論。
(2)全班交流,匯報討論結(jié)果。
(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學們的出生季節(jié)。
(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
5、說一說。
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多?
(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?
(3)如果你們班某個同學的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?
四、布置作業(yè)
1、調(diào)查一下你們村里,有多少學生讀小學、初中、高中、大學。
2、一個季度有多少個月
人教版二年級下冊教案篇6
1.課件出示(教師講述):在這春暖花開的季節(jié),昆蟲們歡快地飛舞,瞧,它們正向我們飛來,可是我們只能看見它們的半個身影,你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎?
2.學生猜想,課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。
3.教師質(zhì)疑:你是怎么想出來的?
(二)交流引入
1.觀察交流:這些昆蟲有什么相同的地方?
2.這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的,我們就說它們是對稱的。(板書:對稱)
【設(shè)計意圖:從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半,讓學生在猜想中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備,初步感受對稱現(xiàn)象,豐富想象力,激發(fā)學生的學習興趣?!?/strong>
二、動手操作,探究新知
(一)剪一剪,初步感知軸對稱現(xiàn)象。
1.初剪對稱圖形,思考探索。
學生動手剪一只“蝴蝶”,教師巡視指導(dǎo)。
2.匯報展示,優(yōu)化剪法。
為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢?為什么要對折?為什么只要畫“蝴蝶”的一半?
3.再剪對稱圖形,感受對稱。
先對折,再畫一畫、剪一剪,用這種方法再剪一個其它的`對稱圖形。
(二)賞一賞,認識軸對稱圖形。
1.互相欣賞作品,感受對稱美。
2.回顧剪法:這些美麗的圖形你是怎么剪出來的?
3.揭示特點,完善課題。
像這樣,對折后兩邊完全重合的圖形(板書:兩邊完全重合),就稱為軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書:對稱軸)
4.鞏固認識:指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。
(三)折一折,進一步認識軸對稱圖形。
1.折一折長方形、正方形、圓形紙片,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.平行四邊形是軸對稱圖形嗎?為什么?(理解“完全重合”的意思。)
(四)辨一辨,辨別軸對稱圖形。
1.下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。(根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編)
2.學生獨立辨別,有困難的可以先折一折再判斷。
(五)找一找,感受生活中的對稱現(xiàn)象。
其實,我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象,請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。
【設(shè)計意圖:學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動,在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形,同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象,初步感知鏡面對稱現(xiàn)象,感受圖形的對稱美。】
三、鞏固練習,深化理解
(一)基本練習
1.教材第33頁練習七第1題
2.教材第33頁練習七的第2題。
(二)變式練習
1.教材第33頁練習七的第3題
(三)拓展練習(教材第35頁練習七的第11題)
1.將一張正方形紙如下圖所示,先對折兩次,再剪去一個角,展開后是什么圖形?
2.想一想,再剪一剪。
3.展示不同剪法展開后得到的不同圖案。
【設(shè)計意圖:通過層層遞進的練習,讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中,進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法,增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力,發(fā)展初步的空間觀念?!?/strong>
四、課堂小結(jié),拓展延伸
(一)這節(jié)課你有收獲嗎?說一說。
(二)走進生活,欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。(課件配樂展示)
【設(shè)計意圖:通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時,伴著優(yōu)美的音樂,走進生活中的對稱世界,不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,更領(lǐng)略到那無處不在的對稱美。】
人教版二年級下冊教案篇7
?稱贊》一文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情,讓學生感受人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊會給人帶來自信,勇氣和快樂。
這篇課文屬于讀課文識字單元,這個階段起著承上啟下的作用。雖然已進入了二年級,學生已經(jīng)掌握了許多識字的方法,但是在生字教學中,教師也要做到對生字中的重點,難點心中有數(shù),有的放矢。同時要通過教學來培養(yǎng)學生靜心讀文,邊讀邊想,動筆墨讀書的良好閱讀習慣。課文線索明朗,語句簡短易懂,充滿了童趣,在教學時,主要采用以學生自主學習為主,教師指導(dǎo)相輔形式,做到聽說讀寫各有側(cè)重。教學以課題"稱贊"直接入手,讓學生在充分讀文基礎(chǔ)上,找到刺猬和小獾相互"稱贊"的句子,了解"稱贊"的神奇作用,再以課文內(nèi)容為依托讓學生展開想象,進行感受,既訓練學生朗讀,培養(yǎng)學生的語感,又練習學生的說話能力。
(一)字詞教學——自主識字,有側(cè)重的進行引導(dǎo)。
通過一個學年的'學習,學生已經(jīng)具備了獨立識字的能力,再加上本文要求認識和記憶的生字數(shù)量不多,難度也不大。因此,對于本課生字的學習,我采用以學生自學為主,教師進行重點指導(dǎo)為輔的模式。
學生在預(yù)習時對所有生字的音和形都進行了解,并通過自己積累的經(jīng)驗,用方便自己識記憶的方法記憶。課堂上根據(jù)學生學習的實際,結(jié)合課文學習有機地將生字的重,難點放在反饋時進行指導(dǎo),起到抓重點的作用,從而使學生在有限的課堂教學時間內(nèi)大大提高學習效益。如揭示課題時,著重幫助學生記憶"稱贊"的讀音和"贊"字的筆畫;在朗讀重點句時,隨機學習"森""泄"字,對"泄氣"這一詞義的了解,則放在閱讀教學中,讓學生通過反復(fù)讀文,了解"小獾在什么情況下泄氣做不好板凳心情會怎樣再根據(jù)學生的回答,引導(dǎo)出心里難過,灰心,沒信心做事,———這就是"泄氣",學生理解了含義。
(二)閱讀教學——抓住主線,以讀代講,層層推入。
本文內(nèi)容較為生動,文字也較淺顯,主要教學目標是讓學生正確朗讀稱贊的語氣,并能在閱讀過程中感受到真誠地把稱贊送給別人,能給自己和他人帶來快樂,自信和勇氣。對于二年級段的閱讀教學來說,主要目的就是讓學生通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學生在讀文中大致理解重點句子的含義。從這一教學理念出發(fā),我緊抓課題"稱贊",以此為教學主線,設(shè)計以讀為主的教學方法,展開教學。
人教版二年級下冊教案篇8
教材分析
?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》是人教版二年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是學生學習了“兩位數(shù)加一位數(shù)”、“兩位數(shù)加整十數(shù)”和“筆算兩位數(shù)加連位數(shù)”的基礎(chǔ)上進行教學的。掌握著部分口算,不僅在實際中有用,而且是以后學習筆算的基礎(chǔ),教材創(chuàng)設(shè)了二年級同學準備坐船“去鳥島”的熱鬧場景,意在通過解決“二年級(1)班和二年級(2)班能坐下嗎?”“二年級(3)班和二年級(4)班合乘能坐下嗎?”引出兩位數(shù)的不進位加(23+31)和進位加(32+39)然后鼓勵學生采用自己喜歡的口算方法進行計算
學情分析
學生已經(jīng)學習了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”,能根據(jù)已有知識通過遷移類推來學習本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”,通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生喜歡把兩個加數(shù)都分解成整十數(shù)和一位數(shù),用整十數(shù)和整十數(shù)加,一位數(shù)和一位數(shù)加,然后把兩次假得結(jié)果合并。對于“只分解一個加數(shù),另一個加數(shù)不變”的這種方法,只有少數(shù)學生采用。
?數(shù)學課程標》提提倡算法多樣化,同時也要求尊重學生個性差異,允許采用不同的算法進行計算。因此,我認為教學中應(yīng)該重點引導(dǎo)學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程,在體會算法多樣化的同時,選擇適宜的方法熟練地進行口算。
教學目標
知識目標:通過學生自己探索計算方法,解決生活中實際問題,使學生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi))。體驗算法多樣化。
能力目標:培養(yǎng)學生獨立思考,主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
情感 態(tài)度 價值觀:讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中,調(diào)動學生學習的積極性。
教學重點和難點
重點:口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。
難點:1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學過程
一 、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣引新
紅光小學在今年春天就組織了二年級的同學到美麗的鳥島去春游。同學們請仔細觀察情景圖。
師:看看,他們到鳥島乘坐什么交通工具呀?
二 、認知感知,設(shè)疑質(zhì)疑
我們可以把那兩個班安排在艘船上呢?大家一起想想辦法吧?
三 、 互動探索,合作交流
你們怎么算得這么快,愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢?
四、合作交流,意義建構(gòu)
1、下面我們來比較一下,兩道題之間有什么相同點?
同學們,我們今天學習了什么?
板書:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 (多媒體板書)
2、再來比較一下,這兩道之間有什么不同點呢?
3 、小結(jié)。