教案的語言應該清晰簡潔,易于理解,教案的編寫需要充分考慮學科特點和教材內(nèi)容,范文社小編今天就為您帶來了熊來啦健康教案參考7篇,相信一定會對你有所幫助。
熊來啦健康教案篇1
設計意圖:
?綱要》中指出 “幼兒應大膽的進行各種身體運動,并具有調(diào)整自己身體運動的能力”。根據(jù)這一精神結(jié)合大班年齡特點,我設計了大班健康活動《會移動的身體》,在活動中幼兒大膽探索身體移動的方法,從中體驗運動的快樂。
活動目標:
1.發(fā)展幼兒跳、爬、滾等能力,提高身體的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2在綁住雙腳的情況下,大膽探索身體移動的方法,體驗運動的快樂。
活動重難點
在綁住雙腳的情況下,大膽探索身體移動的方法,體驗運動的快樂。
活動準備:
彈性牛皮筋16根 拱形門 平衡木 積木
活動過程:
開始部分
帶領孩子做熱身運動
“小朋友!和客人老師打個招呼吧,讓我們活動起來吧!”
基本部分
1.教師小結(jié)熱身運動,導入活動,初步探索移動的方法。
“剛才我們的小腳又是跑、又是跳,特別能干,現(xiàn)在如果把小腳綁起來你們還能讓身體移動嗎?好了,孩子們請自己去拿松緊圈帶上試一試吧!不爭不搶注意安全”。
2.幼兒講述自己的方法,教師視頻展示部分幼兒探索的方法,共同分享。
“剛才你們想了什么好辦法,誰來說一說?讓我們一起跟著做一做吧。”
“你們的辦法都很好,讓我們來看看這幾個小朋友用了什么好辦法?”
3.補償練習,請你們再去玩一玩剛才你沒玩過的方法,探索新的玩法。
4.幼兒嘗試用各種方法去通過障礙物。
“孩子們你們想了這么多好辦法,老師給你們準備了障礙物,增加了一點難度,等我們練好這個本領才能闖關獲得獎牌?!?/p>
5.活動提升:幼兒通過闖關過障礙物獲取獎牌,體驗成功的快樂。
“你們本領練好了嗎?現(xiàn)在我們開始闖關!”
結(jié)束部分
放松活動,自然結(jié)束。
“獲獎了開心嗎?擺個造型給你們拍張照片?!?/p>
熊來啦健康教案篇2
活動目標:
1、了解上廁所時的注意事項,知道憋尿不利于身體健康。
2、養(yǎng)成良好的如廁習慣。
活動準備:
幼兒用書。
活動重點:
了解上廁所時的注意事項,知道憋尿不利于身體健康。
活動難點: 養(yǎng)成良好的如廁習慣。
活動過程:
一、導入活動。
1、出示幼兒用書,請幼兒觀察并回答:他們在哪里?他們在做什么?男孩和女孩小便的.姿勢一樣嗎?
二、了解如廁時要注意的一些細節(jié)問題。
1、書上的女孩是怎么上廁所的?如廁后,我們應該做什么?為什么要這么做呢?
2、小結(jié):女孩是坐在座便口器上的,便后用手紙擦干凈屁股。如廁后,我們一定不要忘記穿好褲子、沖水和洗手。
3、在幼兒園如廁時,我們還應該注意些什么呢?為什么要這樣做呢?
4、小結(jié):在幼兒園如廁時,上廁所的小朋友會比較多,這時我們應注意排隊和等待,在等待時不要擁擠、推搡,注意安全。
三、發(fā)現(xiàn)及時解手和身體健康的關系。
1、講述事例:君君玩游戲正玩得興致勃勃,老師提醒小朋友要去解小便了,他卻說:“我沒便”,其實是他不想離開自己正在玩的玩具。過了一會兒,大家開始收拾玩具了,君君這才覺得憋不住了,于是趕緊往洗手間跑去,但是已經(jīng)來不及了,他控制不住,尿在身上了。
2、提問:君君為什么會尿在身上呢?他這樣憋尿好嗎?怎樣才能不會尿在身上呢?
3、小結(jié):有了尿意的時候要及時解手,長期憋尿會影響身體健康的。君君在玩玩具期間應該去解一次手,這樣他就不會尿在褲子上了。
四、認識各種如廁標記。
請看這是什么標記?它提示我們什么?
熊來啦健康教案篇3
活動目標:
1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運動可以使身體暖和。
2、樂意說說講講,體驗幫助他人的快樂。
活動準備:
1、感受到冬天的寒冷。
2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。
3、請一位老師扮演怕冷的小花狗。
4、創(chuàng)設活動情境。
活動過程:
一、集體討論
冬天到了,寶寶怕不怕冷呀?
當寶寶感到冷的時候,會用什么好辦法讓自己暖和呢?
二、給怕冷的小花狗取暖(送禮物)
哎!小花狗怕不怕冷呢?
觀看場景:小花狗從小房子里探出身體說:“冬天來到了,外面的天氣真冷呀!還是呆在家里吧!”說完又躲進了小房子里,并在小房子里自言自語:一個人在家里好寂寞呀,沒有朋友,真孤單。
怕冷的小花狗一個人在家里,沒有朋友,好孤單呀!我們一起來想個辦法讓它快樂起來,好嗎?(引出去看望怕冷的小花狗)引導幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。
帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗,并向小花狗介紹禮物。
老師送禮物:送給怕冷的小花狗一個好辦法,那就是運動可以使身體暖和起來。
三、帶著怕冷的小花狗去戶外運動,感受運動使身體暖和起來
鼓勵孩子們做出一些運動方面的動作,讓怕冷的小花狗學學做做。
怕冷的小花狗再也不怕冷了。
小花狗感謝寶寶們的幫助。(從中讓孩子們體驗幫助他人的快樂。)
操作建議:
在本次活動中,最突出的一個問題是如何把握“預設”和“生成”這兩者的關系。在這次對“預設”和“生成”的把握中,使我深深地認識到:“預設”和“生成”都處于一個動態(tài)地變化中,不管在設計活動前對幼兒的興趣和經(jīng)驗有多了解,預設有多全面,都不可能完全適應幼兒的動態(tài)發(fā)展,預設只能是相對的。這就要求教師在活動中要多關注幼兒的經(jīng)驗、興趣,使教師的預設和幼兒的生成在動態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應太固守自己預設的東西,而應該多關注自己的預設活動是否能激活幼兒的思維,能否引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺階。
熊來啦健康教案篇4
活動分析:
二年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的。本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。
活動目標:
1、了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。
2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。
3、通過活動引導學生樹立自信心。
活動重點:
幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處。
活動難點:
提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心。
活動準備:
1、了解學生自信的程度及學生的長處。
2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。適合年級:二年級
活動過程:
一、課件導入:
1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!
聽到表揚,心里高興嗎無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢
2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
3、角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。
我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。
我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場)
我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)
4、小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢
二、找一找,說一說
1、教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提。請認真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實你是一個很能干的人呢!
2、和同桌說說你會做這些事嗎
(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子。
(2)我會補書,也會包書皮。
(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等。
(4)我會整理房間。
(5)我會自己疊被子。
3、教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎
4、請學生現(xiàn)場表演自己的特長。
三、小品:小明真的是"我不行"嗎
1、教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎
小明長得很高大。勞動課,重活,臟活都他干??墒巧险n時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景。每次作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想。你認為小明真的沒用嗎
3、討論:
(1)小明真沒用嗎
(2)那小明做什么事情最棒
(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正
4、教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎
5、請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸。
四、活動:自信獎狀
1、在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此,我們不開心,心情沉重。那么,我們該怎么樣幫自己呢
2、討論:遇到下面這些情況,你會怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會試著去
(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去
(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該
3、交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀。
4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。
五、小結(jié)
生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:"我能行,我真棒!"
來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!
熊來啦健康教案篇5
活動目標:
1、知道關節(jié)能使身體活動,感知人體常用關節(jié)的作用。
2、在游戲活動中發(fā)展并掌握簡單保護關節(jié)的方法。
3、積極探索身體運動技能,萌發(fā)自我保護意識。
活動準備:
1、音樂《身體音階歌》《dadada》
2、舞蹈視頻《俏夕陽》
3、紅色小紙圈若干數(shù)。
活動過程:
一、游戲?qū)耄兄梭w里有關節(jié)。
1、玩木頭人游戲
提問:木頭人為什么不能動,當木頭人時你的感覺是什么?
小結(jié):因為木頭人沒有關節(jié)身體不能彎曲做各種動作。
二、感知關節(jié)和人體活動的關系。
1、播放音樂《身體音節(jié)歌》引導幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由活動。
提問一:剛才在活動中你的身體那些地方動了?
2、欣賞舞蹈《俏夕陽》
提問二:發(fā)現(xiàn)小朋友在看舞蹈時笑得真開心,能告訴我你們?yōu)槭裁葱δ?
原來是這群老奶奶跳舞的動作很好玩。
(1)請幼兒模仿老奶奶的舞蹈動作。
(2)個別幼兒展示模仿動作。
小結(jié):表揚幼兒,老奶奶跳舞時,他的手會一伸一縮的,頭也一伸一縮的,腳也一伸一縮的。
提問三:咦?身體的這些動作為什么會伸縮彎曲的動呢?
引導幼兒說出身體里藏著許多關節(jié),正是因為這些關節(jié),我們的身體才能靈活地伸縮彎曲做各種動作。
3、再次模仿舞蹈動作,給身體里的關節(jié)做標記。
4、請幼兒將自己找到的關節(jié)展示給大家,并動一動,大家學一學。
小結(jié):小朋友真了不起,在身體上找到了這么多的關節(jié)。有了他們的幫助,我們的身體可以做各種運動。
三、通過游戲體驗關節(jié)的重要性。
游戲《夾豆子》
請兩位幼兒分組比賽,將其中一名幼兒的腿關節(jié)用紙棒和繃帶固定,與另一個人幼兒在起點開始夾豆子運到終點,看那一隊在規(guī)定時間內(nèi)夾豆子的速度快數(shù)量又多。
提問一:剛才比賽的兩位小朋友在夾豆子的過程中有什么不一樣的地方?為什么?
因為被固定腿的小朋友他的一條腿沒有關節(jié),他的腿不能彎曲,走路會不舒服。
提問二:如果,那天我們身體里的關節(jié)受傷了,那會怎么樣呢?腳、腰引導幼兒設想回答,并請幼兒親自體驗關節(jié)不能動了后,會怎樣。
(身體不能彎曲,伸縮,做各種動作,對我們的生活帶來不便)
四、觀看活動照片,交流討論如何保護關節(jié)。
(1)分別出示運動員熱身、帶保護關節(jié)工具的照片。
提問一:請幼兒觀察運動員在運動中是怎么保護關節(jié)的?
提問二:還知道那些保護關節(jié)的方法?
五、結(jié)束:播放音樂《dadada》
今天小朋友們的表現(xiàn)真棒。不僅發(fā)現(xiàn)了身體里許多的關節(jié),還知道了如何保護關節(jié)呢。運動可以讓我們的關節(jié)變得靈活,身體更健康,小朋友讓我們跟著音樂動起來吧!那我們也邀請下面的客人老師一起跟我們動起來吧!
熊來啦健康教案篇6
談在小學體育教學中如何滲透心理健康教育
學校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學活動。學科教學既是影響學生心理健康,也是實施素質(zhì)教育的主渠道,是實現(xiàn)教育目標的重要環(huán)節(jié)。健康,世界衛(wèi)生組織的定義是:"健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康,心理健康,社會適應良好和道德健康"。它擺脫了人們生理健康觀的束縛,確立了生理、心理、社會相結(jié)合的多維健康觀,反映了科學的發(fā)展和社會的進步,深刻地揭示了健康的內(nèi)涵。并且人的身體和心理有密切的關系,健康的心理寓于健康的身體,心理不健康則會導致身體異常甚至患病。因此,我們要使學生在校期間,通過實施必要的心理健康教育,及時發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題進行合理的心理治療,從而保障學生能全面的得到健康發(fā)展。
一、小學生心理健康現(xiàn)狀分析
我們學校小學生中的大多數(shù)都屬心理健康者,但也有約占6%的小學生,存在不同程度的心理健康問題。目前,有些學生經(jīng)不起一點挫折、受不得一點委屈,心胸狹窄、意志薄弱,不善于和他人交往,一遇到不順心的事情,就離家出走,甚至輕生自殺。造成這些嚴重后果的原因,除了社會日益激烈的競爭因素外,與學校的"應試"教育和家長望子成"龍"心切等因素不無關系;同時,與不注重心理健康教育有關。因此,我們在對學生進行身體鍛煉的同時,應注重對學生心理健康的教育。
二、小學生心理健康標準
在學校體育教育過程中,應充分讓學生了解心理健康的標準,使學生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識,從而能針對標準進行自我評價和調(diào)整。結(jié)合我校小學生的實際情況,心理健康的標準主要有以下方面:
1、正常的認知能力
正常的認識能力如敏銳的觀察力,較強的記憶力,良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認識能力首先表現(xiàn)在學習和解決問題的過程中。所以,正常與否可參考其學習方法和學習效果。但是,不能認為學習不好的人其認識能力都不正常,因為這里同經(jīng)驗和基礎知識有關。
2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定
情緒穩(wěn)定反應適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢,身心處于積極向上的,充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果經(jīng)?;\罩消極情緒中,憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔,悶悶不樂,行動無力,則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣,情緒穩(wěn)定和反應適度也是心理健康的主要標志。
3、優(yōu)良的意志品質(zhì)
一個心理健康的小學生,應有明確合理的學習和生活目的,并有達到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現(xiàn)出果斷、堅韌、自制和有毅力。自制和堅韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度??酥谱约旱牟涣加皇苡泻Υ碳ふT惑,遵紀守法勇于克服壞習慣,戒除不良嗜好等,只有心理健康的人才做的到。
4、良好的人際關系
良好的人際關系是小學生心理健康的一個重要標志,也是維護心理健康的重要條件。在學習生活中,表現(xiàn)為樂意與同學和老師交往,既有穩(wěn)定而廣泛的人際關系,又有自己的知心朋友,能客觀評價他人和自己,喜人之喜,憂人之憂。取人之長,補己之短。
5、健全的人格
健全的人格可視為小學生心理健康的核心因素。所謂健全人格,是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。
二、體育運動對心理健康的積極影響
1、體育運動能促進身體發(fā)展,為心理健康發(fā)展提供堅定的物質(zhì)基礎人的心理是人腦的有機體,人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展,必須以正常發(fā)展的身體,尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎。通過體育運動,促使身體正常、健康地發(fā)展,為心理發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎。這是心理發(fā)展的重要條件。
2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾,成為推動心理發(fā)展的一種動力, 體育運動與日常自然的身體運動相比,無論內(nèi)容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如,短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如,籃球比賽中的帶球上籃,由于要了解隊員位置,要求有較大的注意范圍,既要帶球前進,又要防止對方攔劫,需要善于分配注意。幾乎任何運動項目,都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和心理特征,就一個人的自然發(fā)展水平來說,當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是,在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中,原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說,體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾,推動了心理的發(fā)展。
3、體育運動能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。
學生在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此,通過體育運動,有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強,吃苦耐勞,堅持不懈,克服困難的思想作風,有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛,集體主義和愛國主義精神,有助于培養(yǎng)機智靈活,沉著果斷,謙虛謹慎等意志品質(zhì)。使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。
(1)、體育課教學要有意識培養(yǎng)學生的認知能力
利用體育課經(jīng)常應用左側(cè)體操鍛煉學生,開發(fā)學生的右腦功能;改革傳統(tǒng)的體育教學模式,充分體現(xiàn)學生在教學、學習中的主體地位,在體育技術(shù)、技能的學習、嘗試中,培養(yǎng)學生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力,改善學生的認知能力。
(2)、體育課教學要讓學生在成功中克服困難并提高意志力
良好的意志力是心理健康的基礎,缺乏意志力往往是學生在體育活動中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個性差異的特點,給學生確定個人的目標,并通過教育、激勵等方法,幫助學生通過一定的努力達成目標,獲得一次次的成功體驗,逐漸提高學生的意志力。
(3)、加強體育課教學、廣泛開展體育活動,增強學生的自控力
通過體育課的規(guī)范教學,組織紀律性教育,養(yǎng)成學生良好的行為習慣和自控力;同時,體育活動都有其特有的游戲規(guī)則,參加活動者必須遵循,久而久之,學生在活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則,自我控制的能力。
(4)、開展課外體育活動,讓學生體驗順利、挫折,培養(yǎng)學生穩(wěn)定的情緒,并學會調(diào)節(jié)情緒。體育活動競賽的'因素決定了有順利,也有挫折。讓學生多參加競賽活動,教師及時有效地進行指導,使學生在多次活動中去體驗順利、
挫折,逐漸養(yǎng)成順境中不自大,逆境中不自卑的良好心理品質(zhì)。同時利用體育活動的娛樂性調(diào)節(jié)學生緊張的學習壓力,調(diào)整學生的不良情緒。
(5)、發(fā)揮體育活動群體性的特點,組織指導學生參與活動,培養(yǎng)學生的社會性。體育活動多為群體性的活動,需要團隊內(nèi)相互團結(jié)、互相協(xié)作才能取得成功。所以,多參加體育活動能培養(yǎng)學生良好的群體意識、協(xié)作意識,并培養(yǎng)學生的責任感、榮譽感、歸屬感等良好的團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學生的不斷交往,形成良好的人際關系,幫助學生學會做人,學會生活,有效促進學生個體社會化。
(6)、體育教師應加強自身修養(yǎng),優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境
現(xiàn)代心理學研究表明,課堂心理環(huán)境不僅對課堂教學活動效果產(chǎn)生影響,更對學生身心發(fā)展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、保持學生心理健康,反之亦然。所以,體育教師要加強學習,提高自身修養(yǎng),使自己成為一個心理健康的體育教師,以優(yōu)化體育課堂教學心理環(huán)境。
小學體育心理健康教案篇三:小學五年級體育健康教案
小學五年級健康教育教案
迎接青春期的到來
教學目標
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
教學難點正確迎接青春期的到來。
教學過程
一導入新課
1找一找自己身體的各個部位有沒有變化,或開始有了什么變化。 2板書課題:迎接青春期的到來
二新授
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對學生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié):
(1)、迅速長高。
(2)、心肺功能明顯增強。
(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速
(4)、體重增加。
(5)、神經(jīng)興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)、養(yǎng)成良好的習慣。
(2)、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)、不吸煙,不喝酒。
(4)、保持正確的坐、立、走姿勢。
(5)、加強體育鍛煉。
(6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。
課 后 小 結(jié)
保持良好的情緒
教學目標
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。 教學難點:要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教學過程
導入
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
師:同學們?什么叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)
師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么
事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個人情緒不好的時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?
(生交流)、
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
(教師講范進中舉的故事)、
總結(jié)
課 后 小 結(jié)
預防脊柱彎曲異常
教學目標
1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常
2、使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常
教學重點:認識什么是脊柱彎曲異常
教學難點:始終不渝地做到六個預防
教具:幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖
教學過程
一、導入新課
1上節(jié)課我們學習了什么?
2揭示課題:預防脊柱彎曲異常
二、新授
1、出示掛圖,討論:美不美?什么是脊柱彎曲異常?
2、師針對學生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié):
4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預防?
歸納:
(1)、保持正確的坐立走姿勢;
(2)、桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;
(3)、養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣;
(4)、不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時休息;
(5)、積極參加體育鍛煉;
(6)、 如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。
課 后 小 結(jié)
預防肺結(jié)核
教學目標
1、教育學生認識什么是 肺結(jié)核
2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預防方法。
教學重點:認識肺結(jié)核的危害及傳染途徑
教學難點:始終不渝地預防肺結(jié)核
教具:有關肺結(jié)核的掛圖
教學過程
一、導入新課
a)上節(jié)課我們學習了什么?
b)揭示課題:預防 肺結(jié)核
二、新授
1、交流課前收集的有關肺結(jié)核的資料,讓學生初步了解肺結(jié)核的危害。
2、談談肺結(jié)核是怎樣傳播的。
3、教師總結(jié):一種是空氣中結(jié)核桿菌,通過人的呼吸進入人人的肺部,在那里繁殖、生長,人就會被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。
4、說說患肺結(jié)核的病人,有哪些癥狀?
5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。
課 后 小 結(jié)
噪聲的危害
教學目標
1、教育學生了解噪聲的危害。
熊來啦健康教案篇7
活動目標:
1、通過用靠墊做運動,讓孩子體驗活動的樂趣。
2、用不同的玩法提高運動的靈活性。
3、讓幼兒學習掌握爬、拋、跳等動作技能。
活動準備:
1、材料準備:靠墊(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、經(jīng)驗準備:爬、兔跳、玩沙包的經(jīng)驗。
活動重難點:
重點:讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)靠墊的多種玩法
難點:體驗集體活動帶來的樂趣
活動過程:
(一)開始部分
1、幼兒抱靠墊有序進入活動場地,利用靠墊做熱身運動,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
2、觀察自己的靠墊是什么顏色?什么形狀?了解靠墊的用途。
3、通過抱一抱、拍一拍、坐一坐,感知靠墊帶來的感覺(很軟、很舒服)
(二)基本部分
1、引導幼兒利用靠墊一起玩“藏貓貓”“學小兔跳”等活動,體驗玩靠墊的樂趣。
2、引發(fā)幼兒探索靠墊的不同玩法,教師注意觀察幼兒的'新玩法。
3、幼兒示范新玩法。
4、集體游戲
(1)開火車。
(引導幼兒將靠墊擺成長長的一排當作火車,請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車的游戲,提問幼兒:火車要開到哪里去?引導幼兒大膽說出自己想去的地方。)
(2)爬山洞。(引導幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。)
(3)小兔跳。(將靠墊分為兩組,引導幼兒雙腳并攏跳過靠墊。)
(4)小烏龜爬爬爬。(引導幼兒將靠墊背在背上學小烏龜爬爬爬。)
(5)我要飛(引導幼兒將靠墊拋向上方,并嘗試雙手接住。)
(三)結(jié)束部分
放松活動(引導幼兒坐在靠墊上,活動頸部、拍拍手臂、敲敲腿,模仿開火車的動作離開場地。)
活動延伸:
1、親子活動:請家長與幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法,促進孩子身體各個部位得到更好的鍛煉。
2、區(qū)角延伸:將靠墊分別放入圖書區(qū)和娃娃家,幼兒嘗試親自布置區(qū)域環(huán)境。