教案在制訂的時候,你們肯定要考慮聯(lián)系實際,只有認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,我們的教學(xué)進度和課堂效率才會有提升,范文社小編今天就為您帶來了畫秋天的教案最新6篇,相信一定會對你有所幫助。
畫秋天的教案篇1
??活動目標(biāo):
??1.了解秋季的特征,認(rèn)識秋季的花草樹木、果實和種子。
??2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
??3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗創(chuàng)編活動的成就感。
??4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
??5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨,掌握秋季的季節(jié)特征。
??活動準(zhǔn)備:
??1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
??2.秋天的花木果實的照片若干張。
??3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
??活動過程:
??1.導(dǎo)入活動。
??師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
??2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
??師:你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
??(請8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)
??3.圖片分類。
??師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
??(先將黑板上的圖片進行分類,然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
??4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
??指導(dǎo)語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?
??5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
??師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
??(1)教師朗誦散文。
??(2)幼兒集體朗誦。
??(3)為散文起一個好聽的名字。
??6.結(jié)束活動。
??教學(xué)反思:
??活動雖然結(jié)束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
??在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達的含義,更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
??創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
??當(dāng)然,通過本活動的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
??小百科:秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球為9至11月,南半球為3至5月,天文為秋分到冬至。
畫秋天的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點:
理解文中的重點句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、上課之前我們猜一個謎語:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。生猜:太陽
2、看一看:老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3、說一說:看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?
4、導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(認(rèn)識耳朵旁,給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進溫暖的陽光!齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意
1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的`方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,要求字音讀準(zhǔn),課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧!
2、展示學(xué)習(xí)成果
(1)你記住了哪幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記?。拷o小朋友提個醒。
(2)老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀,咱們開雙列火車讀、齊讀。
(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進了下面的幾句話中,你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?
早晨,金色的太陽從東方升起來了、
我拉開門,走進了自己的房間。
誰要吃長長的拉面?
金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,瞧,連太陽公公也瞇瞇笑了)
(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?
學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細(xì)讀課文,品讀感悟
1、讀第一自然段,初步感受陽光的寶貴。
(1)文章共有幾個自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。
(2)誰愿意來讀讀第一自然段,其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得?
(3)評價讀書情況。
(4)生自由朗讀第一自然段。全班交流:你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)
(5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴)
(陽光也是金黃色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽光像金子。)
(6)教師小結(jié):因為陽光和金子顏色很像,都很寶貴,所以說“陽光像金子。
(7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用:彎彎的月兒像()。()像()。
(8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解)
(9)我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)
2、讀第二自然段,暢談陽光的美好。
(1)過渡:當(dāng)太陽灑遍大地的時候,大地上的一切便開始有了生機與活力,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?
(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)
(3)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大,讀第二個句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)
(4)是啊,陽光的本領(lǐng)很大。想想看,陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化,他還使哪些東西也發(fā)生了變化?
花朵因為有了陽光更______________了。
______________因為有了陽光更______________了。
(生:花壇里的花,因為有了陽光,更紅了。生:竹竿上的衣服,因為有了陽光,更干了。生:天空中的小鳥,因為有了陽光,飛得更高了。)
(5)質(zhì)疑:這一自然段中,你還有什么不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)問題:為什么說:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?!保ɡ脤嵨镥\緞幫助學(xué)生理解,錦緞很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。)
(6)發(fā)揮想象:你覺得小河還像什么?
(7)指導(dǎo)朗讀?!伴L長的”可以用手勢來表達
(8)教師引導(dǎo)朗讀:在陽光的照射下,萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……,山上的小樹……,河面閃著陽光,……。
(9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段,深入體會陽光的寶貴。
(1)生自由練讀第3自然段。
(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?
(應(yīng)該把跳進了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳,就像一只調(diào)皮的兔子,要讀出調(diào)皮的樣子來。)
(3)有感情練讀。
(4)這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?
完成填空:誰也捉不住陽光,陽光是你的,是()的,是()的,是大家的。
(5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段,這里說“陽光像金子,但比金子更寶貴?!边@是為什么呢?
(6)師生討論:陽光能使植物生長,能使小朋友們長高,可是金子不能,所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。所以我們說:陽光像金子,陽光比金子更寶貴(出示句子)
四、暢所欲言,升華主題
1、既然陽光這么美好,你想對陽光說什么?
2、教師小結(jié):陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
三、指導(dǎo)背誦
1、這篇課文會讀了一點也不厲害,會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!
2、指導(dǎo)背誦第2自然段
(1)這篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。
(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽光──(生接))
(3)請你自己讀一讀,背一背。
(4)指名背誦。
(5)你能加上動作,一邊表演一邊背誦嗎?
(6)全班一起邊表演邊背誦。
3、讀讀其他自然段,試著背一背。
(1)課文其他自然段只有一句話,請你自己讀一讀,背一背。
(2)指名分段背誦。
(3)給每個自然段加上動作背一背。
4、分小組表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀,找朋友
(1)出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
(2)自讀──指名讀──齊讀
(3)說說這些字有什么共同特點(都帶有偏旁“日”)
(4)你能給這些字找朋友嗎?
2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)
五、指導(dǎo)書寫
1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎,而不是由兩個“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個生字,鞏固筆順,認(rèn)識筆畫“豎提、豎折”。提醒學(xué)生注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字,然。
畫秋天的教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo):
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點:
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)難點:
隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。
教具學(xué)具:
琴、錄音機、掛圖
教學(xué)過程:
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們在快樂地采摘果實,汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們在愉快地采摘果子,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?!墩印酚兴膫€樂句,可每一樂句安排一個摘果子的動作,其動作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級,學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級,可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作,對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作,要及時表揚,并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。
畫秋天的教案篇4
目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化,會按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。
準(zhǔn)備
圖片若干,錄音故事。
過程
1、經(jīng)驗積累:在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。
2、聽故事,給故事圖片排序。
a、聽錄音故事:小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān),有兩張與故事情節(jié)無關(guān)(或人物錯了,或情節(jié)不對),請每組幼兒協(xié)商后,將與故事內(nèi)容無關(guān)的圖片挑出來。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請幼兒再聽一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。
d、幼兒自由結(jié)伴,自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片,對故事圖片進行排序,并根據(jù)排好的順序,相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒,給故事排序時,注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。
下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。
附故事:
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。
冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風(fēng)吹呀吹,吹進小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說:“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)?!彼叩叫『舆?,看到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!
畫秋天的教案篇5
??活動目標(biāo):
??1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
??2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
??活動準(zhǔn)備:
??自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。
??活動過程:
??一、聽故事,進入情境
??1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。
??師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?
??師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?
??(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)
??2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
??3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。
??(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)
??師:請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)
??師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
??二、小實驗,發(fā)現(xiàn)秘密
??1、教師講述故事第二段,引出問題情境。
??師:怎么才能看到綠色的松樹呢?
??2、幼兒開展小實驗:嘗試變出綠色。
??師:你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
??(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
??教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)
??師:原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
??師:還可以變出其他顏色嗎?
??(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)
??3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。
??4、交流、討論。
??師:三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
??(幼兒已經(jīng)通過小實驗積累了一些感性經(jīng)驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)
??三、設(shè)情境,引發(fā)探索
??1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。
??師:快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
??(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)
??2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。
??師:其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?
??(這個活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實驗發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)
??幼兒園尋找秋天教案,秋天是一個豐收的季節(jié),當(dāng)秋天到來,大自然會變得不一樣,小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個季節(jié)。
畫秋天的教案篇6
設(shè)計:
通過讓幼兒留意秋天的變化,認(rèn)真觀察秋天的模樣,感受秋天的美麗,發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,語言表達能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),探索新知的興趣,培養(yǎng)幼兒的求知欲,滿足幼兒的需求。
活動目標(biāo):
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化,感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語言表達能力。
三、能有表情的朗讀詩歌。
活動準(zhǔn)備:
頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實物(小兔)
活動過程:
一、激情導(dǎo)入活動
1、出示小兔:小兔聽說我們班的小朋友特別聰明,小兔非常愿意和你們交個朋友,你們愿意嗎?小兔在來的路上跟我說:樹葉落了,果子熟了,叔叔們在忙著摘果子,割稻子,小兔說這是秋天到了,它說秋天是紅色的,可其他小動物不是這么想的?我們一一看。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩歌《秋天顏色》(磁帶)
2、深化知識,出示圖畫:
a、小朋友,小鳥在天空中飛,它看到的秋天是什么顏色的?小鳥在空中怎樣飛?(老師、小朋友一起飛、說)
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的?
學(xué)青蛙怎樣跳(老師、小朋友一起跳、說)
c、我們一起來聽一聽,小朋友們是怎么說的?
3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。
4、比一比,誰朗讀的最好(活動起來)
指名個別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌。
5、放松心情,感受秋天的美麗。
三、:
1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》,小鳥、青蛙、小朋友,他們是怎樣說的?
2、小朋友,在日常生活中,我們要多留心,留意身邊的變化,認(rèn)真觀察大自然的一切,熱愛大自然。
四、活動延伸
一、小朋友,在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時觀察的變化記錄下來,讓幼兒相互評論,增長知識。