冀教一年級(jí)下冊(cè)教案參考7篇

時(shí)間:2023-01-26 作者:Monody 備課教案

為了寫(xiě)出全面的教案,我們一定要認(rèn)真認(rèn)真思考,想要寫(xiě)出全面的教案,我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來(lái)了冀教一年級(jí)下冊(cè)教案參考7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案參考7篇

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇1

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)課文大意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)

2、(課件出示2)展示畫(huà)面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。)

3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。(課件出示3)(板書(shū)課文題目:荷葉圓圓)

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意

1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn):翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、?!薄?/p>

2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?!疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問(wèn):大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?

學(xué)生甲:大大的。

學(xué)生乙:圓圓的。

學(xué)生丙:綠綠的。

3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。

4、(課件出示5)文章中誰(shuí)贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)

5、它們是怎么說(shuō)的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)

6、指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。

三、利用識(shí)字方法,自主識(shí)字

1、四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。

2、全班展示交流。(課件出示6)

(1)利用形聲字記憶:機(jī)放朵

(2)利用象形字記憶:

“魚(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。

(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。

3、抽讀生字卡片,讀字組詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀一讀,要寫(xiě)好哪些字。(課件出示7)

(亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美)

2、體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

亮:中間的口要寫(xiě)得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美:“羊”字上方點(diǎn)、撇較小,靠近豎中線,第三橫略長(zhǎng)居于橫中線,豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng),撇、捺舒展。

魚(yú):斜刀頭從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。

4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

6、自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

(1)一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字:()

(2)人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個(gè)字:()()()

2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

(1)“亮”的第4畫(huà)是()。

(2)“朵”的第2畫(huà)是()。

(3)“美”的第5畫(huà)是()。

(4)“放”的第3畫(huà)是()。

3、填空。

()的荷葉()的眼睛

()的翅膀()的水花

答案:

1、(1)晶(2)?;@??

2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透明很美很美

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。

4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生探索,并交流得出正確的計(jì)算方法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

教具學(xué)具:

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話(huà)呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。(打一動(dòng)物)

師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨??今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 (板書(shū)課題)

師:青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲(chóng),就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們一定要保護(hù)青蛙,不能隨意捕殺。

[設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]

二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面,并提出問(wèn)題。

生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。

生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子,小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。

2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)?

生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)?

3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?

生:56+30=?

師:為什么用加法計(jì)算呢?

生:求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

[設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè),感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文最后一句話(huà)的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

2、圖片、課件或錄像。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)語(yǔ)引入,激情引趣。

1、上一節(jié)課,我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

2、展示課件:你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。)

3、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎?對(duì),植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。

(2)那好吧,我們一起植樹(shù)去吧。

(二)初讀課文,初悟情感。

導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:在陽(yáng)光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來(lái)植樹(shù)了!是多么開(kāi)心的一件事情啊!你們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng),你們聽(tīng)出我的心情了嗎?

1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?

3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來(lái),多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹(shù),該怎樣讀呢?自己再練一練。

(三)隨文識(shí)字。

1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。

(1)開(kāi)火車(chē)讀。

(2)小老師帶讀。

(3)去掉拼音讀。

2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。

(2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

比如:有的同學(xué)可能歸類(lèi)識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。

比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字

教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提,并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

為什么“們”是亻旁?

為什么“樹(shù)”是木字旁?

小朋友還有什么想提醒大家注意?

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)?

2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成

3、抄寫(xiě)字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字,人人闖關(guān),小老師互查。

2、為生字找伙伴,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

3、自由讀課文。

(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。

1、看圖,先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō):圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讀一讀第一自然段,用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦,卻很快樂(lè)。

(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)

(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來(lái)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?

(3)師:你們植樹(shù)這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

4、你們到哪里植樹(shù)去了?快讀讀第二自然段。

(1)指名說(shuō):馬路、小山、河岸

(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

你們來(lái)到馬路植樹(shù),馬路對(duì)你們說(shuō):“?!?/p>

你們來(lái)到小山植樹(shù),小山對(duì)你們說(shuō):“?!?/p>

你們來(lái)到河岸植樹(shù),河岸對(duì)你們說(shuō):“?!?/p>

(3)你們聽(tīng)了,想對(duì)他們說(shuō):“?!?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)

5、你們就像一棵棵小樹(shù),讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?

(1)當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?

(2)帶著你的感受,背誦課文。

(三)自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。

(1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。

(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)

(3)課外詞語(yǔ)大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):

2、我們?nèi)ブ矘?shù)

栽——端、鏟、灑

我們===小樹(shù)

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

授課類(lèi)型:

新授課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

二、初讀課文

1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

2、師:好,請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)

4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)凇?

生:小客人們?cè)诤扇~上。

5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?

生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚(yú)兒在荷葉下。

6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)

8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話(huà)藏在書(shū)里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生:荷葉是我的搖籃。

生:荷葉是我的停機(jī)坪。

生:荷葉是我的涼傘。

生:荷葉是我的歌臺(tái)。

(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà))

9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生:“荷葉是我的搖籃?!敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。

生:“荷葉是我的停機(jī)坪?!敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?/p>

生:“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。

生:“荷葉是我的涼傘?!敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。

三、朗讀理解

a、第二段

1、師:小水珠長(zhǎng)的`什么樣呀?

生:小水珠亮晶晶的。

2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

b、第三段

1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)

5、全班表演讀。

c、第四段

1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀?

2、指名讀

3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。

(教師范讀)

4、指名讀

5、齊讀

6、同學(xué)們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽(tīng)!(放音樂(lè)《一只小青蛙》)好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱,好嗎?

d、第五段

1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

e、整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)

1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚(yú)的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生:荷葉是小青蛙的橋。

生:荷葉是……

3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字

會(huì)寫(xiě)生字

教學(xué)難點(diǎn):爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,揭題

我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué),

生字教學(xué)

(一)初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學(xué)

1、出示帶拼音詞語(yǔ),識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅、交流

3、練寫(xiě)

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫(huà),

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話(huà):小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

(一)讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,

自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛(ài)家呢?

3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。

三、寫(xiě)字教學(xué)

洗、掃、認(rèn)真

1、教師范寫(xiě)

2、生描紅

3、生練寫(xiě)

四、朗讀課文

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

?知識(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。

?能力目標(biāo)】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

?情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確讀寫(xiě)本課生字,背誦課文。

2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入

1、課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖:你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書(shū):跳礅

2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

3、師述:有一群農(nóng)村小朋友,他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋,要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō),下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》,看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學(xué)提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生自學(xué)。

四、檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)思考題一,相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

⑴課文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?哪句話(huà)具體寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑶學(xué)習(xí)第二句:這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái),并仿說(shuō)比喻句。

2、學(xué)生匯報(bào)思考題二,師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn):“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?

3、過(guò)渡:這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。

五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

課件出示學(xué)習(xí)提示:

1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?

2、怎樣過(guò)小溪的?

3、結(jié)果怎樣呢?

學(xué)習(xí)形式:分為三大組,第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)第二自然段

1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書(shū):跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

(1)過(guò)小溪的時(shí)候,課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”,除了這個(gè)生字,這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ):朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書(shū):蹚。

2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問(wèn):我們蹚小溪時(shí),大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?

3、學(xué)習(xí)生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段,達(dá)到熟讀成詠。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書(shū):渡。

2、學(xué)習(xí)生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進(jìn)行比較,從這兩個(gè)動(dòng)詞中,你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō),讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

4、看了這些圖片,此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段,背下這一段。

七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

齊讀最后個(gè)自然段,問(wèn):“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,有什么變化呢?師板書(shū):我們一天天長(zhǎng)大。

八、總結(jié)全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學(xué)了這一課,你有什么收獲?

冀教一年級(jí)下冊(cè)教案篇7

?多對(duì)少》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)2個(gè)字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)讀指定詞語(yǔ)。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,認(rèn)清字形,能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思,能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確,大體了解意思。

3、積累語(yǔ)言,運(yùn)用對(duì)子歌的形式編對(duì)子

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。

教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合生活實(shí)際編對(duì)子歌。

課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字

的意義。能按筆順規(guī)律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,初步掌握識(shí)字的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:誰(shuí)當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家?把你們課下發(fā)現(xiàn)的對(duì)子展示給大家吧。

出示課題:多對(duì)少

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、課文里的對(duì)子朋友我們不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

1)借助拼音讀對(duì)子歌,畫(huà)出難讀的字詞,多讀幾遍。

2)同桌互幫互學(xué)。

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對(duì)子?

3、練習(xí)朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“少”,說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)?

四、熟讀課文,鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖,說(shuō)出兒歌中的對(duì)子。

3、理解讀詞。

指導(dǎo):“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習(xí)朗讀。

5、學(xué)生自愿讀。

6、拍手歌《多對(duì)少》。

板書(shū)設(shè)計(jì): 5、多對(duì)少

多 重 白天 長(zhǎng)空 北 西

少 輕 黑夜 大地 南 東

五、作業(yè):

1、把今天學(xué)的對(duì)子歌或編的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

七、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

八、教學(xué)反思:學(xué)生的接受能力有所提高,對(duì)于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握3個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,記住形,掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”,能正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、能夠朗讀對(duì)子歌。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀兒歌。

二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)”:

1)讀準(zhǔn)字音。

2)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎?

3)分析字形并書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”。

2、學(xué)習(xí)“天”。

四、讀下面的詞:多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習(xí):

1、讀課文。

2、做課堂練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

5、多對(duì)少

天--- 長(zhǎng)----

六、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

七、教學(xué)反思:學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出許多的對(duì)子,很棒。