教案是每個(gè)老師都應(yīng)該會(huì)寫的文書,提前寫好詳細(xì)的教案可以讓我們更好地與學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案7篇,感謝您的參閱。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇1
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。
3、愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文,掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱,認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
三.教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來(lái)上學(xué)。
3、出示謎底,板書課題:是啊,就是書包(師板書課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、齊讀課題,認(rèn)讀“書包”:
(1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。
(2)認(rèn)讀“書包”:要求先拼讀拼音,說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。
5、師:看看書包里裝了什么呢?
師;老師這有一個(gè)書包,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái),邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ),書包就是把所有的`學(xué)習(xí)用品都包在里面。
二、初讀感知、識(shí)記生字
(一)認(rèn)讀生字,識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))
1、過(guò)渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語(yǔ),看書自己讀一讀,下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開火車讀。
2、認(rèn)讀單個(gè)生字:
(1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識(shí)字方法。
(2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。
(3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識(shí)記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí),順勢(shì)歸類,把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽,我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識(shí)字方法。
四.教師示范、指導(dǎo)書寫
過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫下來(lái)?現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先,我們把“書”字送回家。
1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書空。(2)生在田字格先描紅,再書寫。
2、“早”送回家,注意橫要寫的平直,要寫端正,日要寫的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝?
教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。
師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。邊說(shuō)邊做。
五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書包,收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說(shuō)一說(shuō)整理書包的過(guò)程。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇2
1、秋天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過(guò)和大人一起讀書的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)過(guò)程
一、我愛積累
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!
2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的.打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語(yǔ):讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過(guò)渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
教學(xué)反思:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇3
5 j、q、x教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點(diǎn)和難點(diǎn):
1. j、q、x與?相拼時(shí),?上兩點(diǎn)省略
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、指讀、點(diǎn)讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示:
①j的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞,j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫豎彎,在豎的上面寫一小點(diǎn),占上格
學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
強(qiáng)調(diào)幼兒j在遇到v的時(shí)候,拼寫時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。
學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前,讓學(xué)生從“ji”過(guò)渡到“jia”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的'概念。認(rèn)識(shí)j是聲母在前邊,i是韻母在中間,a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
② q的讀法與寫法
“左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫一半圓,再寫一豎,占中下格。
學(xué)習(xí)“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇4
師:哎呀,摘蘋果、分蘋果,小明玩兒的太開心,在園地里都迷路了!快來(lái)告訴小明,咱們要往哪里走呀?
生:向東走!
師:你是怎么知道的?
生:園地標(biāo)識(shí)上寫著了!
師:你觀察的可真仔細(xì),那哪兒是東呢?(出小兒歌)快從兒歌里找一找吧。
生:早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是東,后面是西。
師:你可真會(huì)讀書,一下子就找到了早晨時(shí),面向太陽(yáng)的那一面就是東方!因?yàn)樘?yáng)啊,都是從東方升起的!那和東方相反的方向就是--
生:西方!
師:看來(lái)啊,要想分清方向,這首小兒歌能幫我們大忙!快借助拼音,自己讀一讀吧。(同學(xué)自由讀)
師:(出示:晨、面、向、太、陽(yáng))誰(shuí)想做小老師,領(lǐng)大家讀一讀?
師:字都認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)想把這首小兒歌讀給大家聽聽?(同學(xué)讀1)
師:你們聽老師來(lái)讀一讀,一定要注意中間的停頓。
孩子們手中的小蘋果,又能分類又能充當(dāng)字卡,提高了學(xué)生的參與度,讓全班學(xué)生參與其中。
適當(dāng)擴(kuò)展,學(xué)生可以回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的生字進(jìn)行分類。
小兒歌除了學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向,重在朗讀,
(教師范讀--課件逗號(hào)紅)
師:誰(shuí)學(xué)著老師的樣子,再讀讀?(學(xué)生讀2)
師:你注意到停頓了!誰(shuí)想和他比比賽?(學(xué)生讀3)
師:讀得不錯(cuò),咱們男女生合作,再來(lái)讀讀吧!(男女生讀4)
師:剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞,同桌之間再讀讀這首小兒歌,讀完后一起再找找,小兒歌里還有幾組這樣的詞呢!開始吧?。ㄍ肋呑x邊找)
師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
生:我們還找到了左--右、前--后、南--北。(在ppt上顯示)
師:誰(shuí)想讀讀?(同學(xué)讀)
師:學(xué)著他的樣子,一起讀讀?。R讀)
師:(挖空)這樣你還能說(shuō)嗎?
生:西--()北--()后--()右--()
師:沒難倒你們!那咱們?cè)偻鎮(zhèn)€對(duì)對(duì)子的游戲,好不好?
生:好!
?我說(shuō)上--我說(shuō)下】【我說(shuō)前--我說(shuō)后】【我說(shuō)左--我說(shuō)右】 【我說(shuō)前--我說(shuō)后】【我說(shuō)東--我說(shuō)西】【我說(shuō)南--我說(shuō)北】(最后說(shuō)小兒歌中的幾個(gè))
師:說(shuō)的可真好!那咱們?cè)偻鎯阂粋€(gè)“找一找”的.小游戲,看看誰(shuí)做得又快又好!
師:找一找,黑板在教室的--生:前面?。ㄊ种福?/p>
師:找一找,板報(bào)在教室的--生:后面?。ㄊ种福?/p>
所以多方式的朗讀時(shí)小兒歌學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。學(xué)生們可以在朗讀中體會(huì)方向辨認(rèn)的方法。
“對(duì)對(duì)子”和“你說(shuō)
我做”的游戲讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完兒歌中的方向后,再滲透進(jìn)“語(yǔ)文園地四”的“反義詞”,在動(dòng)腦和做動(dòng)作中體會(huì)“相師:找一找,窗戶在教室的--生:左面!(手指)
師:找一找,門在教室的--生:右面?。ㄊ种福?/p>
師:聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這都是一組一組的生:--反義詞。
師:把他們送回句子里,誰(shuí)再來(lái)讀?(同學(xué)讀)
師:你們配合得可真好!最后咱們一起拍著小手,再來(lái)讀讀吧?。ㄅ氖肿x)
(三)過(guò)渡:分清了方向,那咱們就和小明向東走走吧。(出示圖片)
師:這是什么地方?
生1:小賣部!
師:你可以去小賣部做什么?
生1:可以買到好吃的東西。
師:我們都喜歡!一起讀讀!
生:小賣部!
師:買點(diǎn)兒吃的喝的,繼續(xù)逛逛!
生2:這是報(bào)刊亭,這里可以買到報(bào)紙和雜志。
師:一起讀!
生:報(bào)刊亭?。ɡ^續(xù)逛)
生3:這是人民路公交車站,這里可以乘坐公交車。
師:真方便,來(lái)讀讀!
生:人民路?。ɡ^續(xù)逛)
生5:這是衛(wèi)生院,這里可以給病人看病。
師:多重要的地方呀,來(lái)讀讀吧!
生:衛(wèi)生院!
師:哎呀,這些招牌上的字我們可沒學(xué)過(guò),你們?cè)趺炊颊J(rèn)識(shí)呀?
反”的概念。
“展示臺(tái)”活動(dòng)中,我將其設(shè)計(jì)為了語(yǔ)文園地中的一景,同學(xué)們可以跟著小明去逛一逛,買買東西,并在其中加入適當(dāng)牌子名稱的擴(kuò)展,讓學(xué)生體會(huì)到“生活中識(shí)字”的樂趣。
生:我在馬路上經(jīng)常能看到,我就認(rèn)識(shí)了!師:哎呦,你在生活中就能自己識(shí)字了!
師:老師知道,你們?cè)谏钪?,都認(rèn)識(shí)了很多課堂中沒學(xué)過(guò)的字是不是?
生:對(duì)!
師:好多同學(xué)是不是已經(jīng)把這樣的字帶來(lái)了呀?快舉起來(lái)給我們看一看!(同學(xué)舉起手中的展示)
師:快和同組的同學(xué)分享下你認(rèn)識(shí)的字,如果她不會(huì),就小聲地教教他,開始吧?。ㄍ瑢W(xué)交流)
師:哪個(gè)組的同學(xué)想和大家展示展示?
?兩組同學(xué)展示】
師:你們不僅能在生活中識(shí)字,還能將他們帶到課堂,和同學(xué)互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,老師喜歡這樣的你們,你們真是識(shí)字的有心人!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡
四、教學(xué)過(guò)程:
課前要求:
認(rèn)真地聽、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫
(一)激趣導(dǎo)入
1、師:噓!聽誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)
鬧鐘:大家好,很高興又和大家見面了,上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心,這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示生字詞認(rèn)讀
3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?
4、有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
(二)新授
1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?
(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁(yè),自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來(lái)。
3、交流匯報(bào)
(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)
日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么
(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)
小兔子需要他的幫助嗎?
(3)小熊,他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣?
(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái):嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的'努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!
4、拓展延伸:
(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰(shuí)家?
(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?
(同桌說(shuō)一說(shuō),指名匯報(bào))
5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)
6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái),有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。
1、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
總結(jié):
小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字,非常高興,他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——
(課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!?/p>
聽配音朗讀,師生齊讀。
師:你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書:珍惜時(shí)間)說(shuō)得好,讓我們一起努力,好嗎?
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計(jì):
小鬧鐘
珍惜時(shí)間
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇6
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
?導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的'景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問候一下生字寶寶吧!
?講授】
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(出示四季圖片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>
1走進(jìn)春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
?活動(dòng)】
1走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________?!?/p>
?練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
?作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。
2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),并背下來(lái)。
3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
e的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
e的發(fā)音。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)方法:
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:投影。
學(xué)生:拼音卡片。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)
1 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。
2 認(rèn)讀a、o的四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。
1 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?
2 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)
3 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。
4 再看畫面:發(fā)e音時(shí),看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。
5 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。
三 學(xué)習(xí)e的四聲
1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戲鞏固e的四聲
1 哪個(gè)音不見了。
2 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。
五 指導(dǎo)書寫,注意姿勢(shì)
1 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。
2 教師細(xì)心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。
3 學(xué)生書空后,再動(dòng)筆寫。
4 指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。
5 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢(shì)。
六 讀古詩(shī),涂色添畫
1 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。
2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。
3 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。
4 看看自己的畫,再美美地背這首古詩(shī)。