每個人在寫教案的時候，都要注意過渡好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，為了確保教學(xué)工作順利，少不了要制定一份出色的教案，下面是范文社小編為您分享的跳教案大班通用5篇，感謝您的參閱。
跳教案大班篇1
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。
2.通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3.在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動重點：
欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。
活動難點：
初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結(jié)尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？
⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？
教師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂。”
2.遷移作品經(jīng)驗：
⑴你認(rèn)為什么叫做分享？
⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗）
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書??？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》?！?/p>
⒈教師出示圖書，再次講述故事。
⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替。
⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"
⒍你喜歡這個結(jié)局嗎？為什么？
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學(xué)反思：
?彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
跳教案大班篇2
設(shè)計意圖：
“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一，而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度，因此爭強好勝，產(chǎn)生爭執(zhí)。本活動借助繪本《阿比，比一比》的情節(jié)發(fā)展，讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同，從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。
活動目標(biāo)：
1、了解從不同的角度比較會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
2、能積極參與活動，體驗比較的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本ppt、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。
活動過程：
一、繪本導(dǎo)入，興趣激發(fā)
1、結(jié)合ppt1、2講述繪本：梨和李比多少，可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?
2、教師：原來，相同的東西，比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會不相同。
二、比比游戲，拓展體驗
1、出示pp3講述繪本提問：小貓和小兔還可以比什么?
2、游戲比一比。
你和朋友比什么可以贏?
介紹記錄要求：比什么?結(jié)果怎樣?
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?
教師：原來我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處，希望我們不僅能找到自己的長處，也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
三、回歸繪本，感受情趣
1、閱讀繪本結(jié)局。
3、出示阿吉尾巴，好長好長……，感受繪本情趣。
跳教案大班篇3
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》ppt
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動物圖片
活動重難點：
1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）閱讀繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問：
1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？
2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。
（二）閱讀繪本第二部分：
師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
（三）閱讀繪本第三部分：
師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？
2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？
（四）閱讀繪本第四部分：
1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
三、師完整講述
1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。
四、播放故事錄音，看ppt，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸：
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
活動反思：
?是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、ppt畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。
從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：
一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。
二、觀看ppt課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看ppt、猜測表達等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學(xué)生進行對話表演，再是前后組學(xué)生進行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。
跳教案大班篇4
活動內(nèi)容：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。”
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動反思：
這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美?！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點:（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?！笔聦嵣?當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標(biāo)?？墒敲鎸@個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------
跳教案大班篇5
(一)班會目的：
通過本次活動，讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中應(yīng)必備的安全知識，懂得安全的重要性，并把自己學(xué)到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。
(二)班會準(zhǔn)備：
(1)磁帶歌曲《天堂里有沒有車來車往》，
(2)常見交通標(biāo)志，
(3)學(xué)生活動前搜集的有關(guān)圖片資料，
(4)節(jié)目表演。
(三)班會過程：
(1)隊會儀式
(2)歌曲導(dǎo)入，出示隊會主題
主持人：她，一個愛唱歌的小姑娘，曾天真地對我說：“送我一支歌好嗎?”我愉快的答應(yīng)了。那個時候，九月的陽光，正溫柔地照射著她甜甜的笑臉。誰知，那一次談話竟成了永別。那個下午，那個陽光燦爛的九月的下午，那個他背著書包匆匆走向?qū)W校的下午，她被城市洶涌的車流無情地淹沒了。那一天，她剛滿13歲》......(播放《天堂里有沒有車來車往》這首歌，并跟唱，營造氛圍。歌曲完畢，出示本次隊會主題。)
(3)討論交流
主持人：這位愛唱歌的小姑娘，在上學(xué)途中出了車禍，13歲的她就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多。(多媒體展示學(xué)生所搜集的資料、圖片)
學(xué)生談感受。
主持人：在你的生活當(dāng)中，你還知道哪些像發(fā)生在小姑娘身上那樣的故事?
學(xué)生討論介紹。
(4)認(rèn)識交通標(biāo)志
主持人：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上車輛最多，交通最擁擠的時候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全。現(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識。
a、(學(xué)生跑上臺把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場，表演交警手語，再對圖片進行解說。
b、相聲表演：《交通法規(guī)人人遵守》。
c、交通知識競賽。(選出四個同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊員來判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些行為是非常危險的?(答對題多者為勝)
(5)平日活動的安全
主持人：我們在學(xué)校里或外出活動時，也要注意安全，否則，后果就不堪設(shè)想。
展示：多媒體漫畫系列片伴隨解說《自己釀成的苦果自己嘗》。(把學(xué)生平時生活中的一些不安全的行為、做法以漫畫的方式表現(xiàn)出來)
a、在人多的地方或馬路上踢球，
b、在樓道上追逐狂打，
c、集體上、下樓時，不講秩序，擁擠，
d、用小石頭互相投射，手持棍棒互相打逗，用鉛筆刀等銳器揮動打鬧，
e、沒有做準(zhǔn)備活動便下水游泳，
f、拍照時，為追求鏡頭的驚險奇特而登高爬壁，
g、看到路上有斷了的電線，撿起就玩。
主持人：同學(xué)們，我們可千萬不能像剛才那些同學(xué)那樣糊里糊涂呀!不過，如果萬一發(fā)生了安全事故的時候，我們又該怎么做呢?
a(安全小衛(wèi)士出場)安全小衛(wèi)士：我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼嘛?
它們有什么樣的用處呢?(110、119、120、114......)
b多媒體展示這些電話號碼及用處。
c表演小品《小同學(xué)得救了》。主要內(nèi)容：放學(xué)回家的路上，同學(xué)們正三三兩兩、說說笑笑地往家走，這時，一個小同學(xué)被飛跑過來的大同學(xué)撞倒在地，后腦勺磕在水泥地上，頓時血流出來，形式十分嚴(yán)重。周圍的同學(xué)都圍了過來，議論紛紛，有的說去告訴老師，有的說告訴父母，有的說送她回家，還有的`說直接送醫(yī)院，這時，有過路的人告訴他們應(yīng)該趕快撥打120。救護車及時趕到，那位小朋友終于得救了。
(6)學(xué)會自我保護
①主持人：我們不僅要注意交通安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。
a游戲：翻頭像。出示很多頭像，讓學(xué)生辨別哪些是壞人，哪些是好人。再把頭像翻過來(頭像背面有著這個人的真實身份)，目的是讓學(xué)生明白，壞人沒有一定的模樣，壞人可能長得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的;壞人可能是陌生人，也可能是認(rèn)識的朋友。
b多媒體展示多種畫面，學(xué)生根據(jù)畫面指出畫中主人公應(yīng)該怎樣做。
有人敲門，稱其媽媽受了傷，讓他來接他去醫(yī)院。
外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知道如何是好。
路遇搶劫的歹徒。
去電腦游戲廳結(jié)識新朋友，炫耀自己家的財富。
遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
(7)小主持人宣讀早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書，全班同學(xué)在倡議書上簽名。
(8)輔導(dǎo)員講話。
(9)呼號，退旗，活動結(jié)束。
(10)活動延伸：
a請有關(guān)人員進行安全動員和教育。
b組織學(xué)生上街進行交通安全宣傳。
