牛社會教案8篇

時間:2023-04-07 作者:Youaremine 備課教案

教案是老師為了更有力把握知識點提早整理的書面表達,一份全面具體的教案,在接下來的教學工作中起著很大作用,下面是范文社小編為您分享的牛社會教案8篇,感謝您的參閱。

牛社會教案8篇

牛社會教案篇1

設計意圖

圍棋一直是我園的特色課程,十多年來,我們深深體會到,黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”,開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明,孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右,我園開展圍棋教學是從小班下學期開始,因此,我設計了此活動,意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”,萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。

活動目標

1.認識圍棋棋盤、棋子,知道下棋要下在交叉點上。

2.能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。

3.在活動中不與他人碰撞,體驗游戲的樂趣。

活動準備

1.配有圍棋兒歌的音樂。

2.大圍棋盤一塊,立體圍棋格一個。

3.圍棋子若干。

4.地面上畫有圍棋盤。

活動過程

一、韻律活動進場

1.師:“小朋友,今天天氣真好,我們一起鍛煉鍛煉身體吧。”

2.幼兒隨著音樂邊跳邊進場。

(評析:我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂,歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌,更加切合本次活動主題,且起到前后呼應的作用。)

二、認識棋盤和交叉點、棋子

1.認識棋盤

(1)師:“看,今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里,我們跟他們打聲招呼,他們的家在哪兒呢?”

總結(jié):他們的家叫棋盤。

(2)師:“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”

總結(jié):棋盤是方方的,上面有許多橫線和豎線。

2.認識交叉點

(1)師:“小黑和小白要回家了,誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上,教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄,小黑站不穩(wěn),會掉下去,所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中,教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱,小白會掉下去,所以圍棋格也不是他們的家。

(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格,演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn),所以交叉點才是他們的家。

3.認識棋子

(1)師:“小黑先回家,小白后回家,它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,小黑是黑棋,小白是白棋?!?教師示范操作)

(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家,檢查是否送到交叉點上,再進行一次。

(評析:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關知識,我創(chuàng)設情境,讓幼兒送小黑和小白回家,引出他們的家到底在哪里的問題,立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家,小朋友先看再送最后評價,了解了棋子與交叉點的重要關系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家,暗示了圍棋的基本規(guī)則,使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)

三、玩“找交叉點”游戲,鞏固圍棋知識

1.在地面棋盤上找交叉點

(1)師:“地板上也有一個大棋盤,請小朋友找找交叉點在哪里,小朋友屁股底下有大棋子,等會兒請你把大棋子送回家去?!?/p>

(2)幼兒找交叉點站好,教師檢查是否正確。

2.游戲

(1)師:“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲,兩個好朋友必須一個是黑棋,一個是白棋?!庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒?,教師個別指導。

(2)師:“聽,可能是大獅子來了,我們應該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去?!苯處煄椭鷤€別幼兒。

(3)游戲再完整進行一次。

(評析:小班孩子的注意力不穩(wěn)定,我不斷變換教學方式調(diào)動孩子的學習積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設了更加開放的學習空間,幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋,懂得了下棋要下在交叉點上的道理,而且內(nèi)化為技能,在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號,能迅速正確地躲到交叉點上。)

四、韻律活動表演

1.師:“大獅子灰溜溜地走了,我們一起來跳個舞慶祝勝利吧?!?/p>

2.幼兒在教師的帶領下表演圍棋操。(評析:讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒,二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂。)

活動延伸

師:“小朋友真聰明,躲過了大獅子,老師獎勵你們黑、白顏色的糖果,回去后請你找一個好朋友一起吃,怎么吃呢?你吃一顆黑的,我吃一顆白的,輪流吃?!?/p>

活動評析

小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法,會扼殺孩子對圍棋的學習興趣,因此我把呵護孩子的興趣放在首位,著力圍繞“趣”來展開。

一、滲透增“趣”

?幼兒園教育指導綱要(試行)》說:“幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?!比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學,色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領域中的游戲滲透到圍棋教學中,鞏固了幼兒對交叉點的認識,強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》,大大增加了圍棋教學的情趣。

二、情境激“趣”

皮亞杰認為:“兒童認知發(fā)展的過程就是同化和順應平衡的過程。在教育過程中,興趣是同化過程的一種動力?!币虼?,我精心創(chuàng)設符合小班孩子年齡特點的情境,充分激發(fā)幼兒的學習興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn),牢牢鎖定孩子們的注意力,棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗,較好地完成了“認識棋盤、棋子”的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家,更是激發(fā)了孩子的參與積極性。

三、“趣”破重點

本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上,并能找到交叉點。我采用了直觀法,利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理,教學重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤,先是幾個幼兒示范找交叉點,強化大家對交叉點的認識,接著讓全體幼兒去站位,符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中,提高了觀察、判斷能力,尋找交叉點的技能得到了有效強化。

牛社會教案篇2

設計意圖:每位幼兒的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。人類對動物存在著喜愛和親近感,為此,本次活動以動物“母愛”為支點,截取幾個它們生活中常用的愛的表達方式:愛是親親熱熱,愛是一起分享,愛是給予幫助、愛是為了長大,并幫助幼兒遷移到自己的實際生活中,從而更好地引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式,體驗愛的美好境界。

活動目標:

1、在看看、說說、聽聽、玩玩過程中,幫助幼兒理解動物“母愛”的不同方式。

2、創(chuàng)設氛圍,引導幼兒回憶,喚起經(jīng)驗;幫助幼兒感受、體驗愛不同表達方式。

3、激發(fā)幼兒大膽表達愛的欲望,感受愛的美好。

活動準備:1、幻燈片課件

2、牛肉粒若干,垃圾簍一個。

3、剪好的愛心卡紙人手一張,熒光筆若干。

活動過程:1、出示幻燈片

2,引出主題

師:請看大屏幕,上面有什么?

小結(jié):這是一個溫暖的愛心,上面這個是“愛”字,下面這個是“l(fā)ove”,就是愛的意思,今天我們就一起聊聊關于愛的話題。

二、喚起幼兒已有經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊師:我想先來聽聽,你們在生活中都感受過誰的愛?是什么事讓你感受到他們的愛?

小結(jié):剛才,你們說到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛,還有很多其他人的愛,看來,在你們的生活中,感受過很多愛,這就說明我們?nèi)伺c人之間存在著很多愛。那么,動物之間也有愛嗎?他們會怎么表達愛呢?(出示幻燈片3)這里有些動物圖片,或許能找到答案,我們一起來看看吧。

三、觀察圖片,感受、理解愛的不同表達方式。先來看第一張圖片(鏈接到幻燈片4)

1、圖片有誰?他們在干什么?(追問)看起來怎么樣?(親熱,相愛)

小結(jié):熊貓媽媽用親親他們,抱抱他們,用靠在一起表示對寶寶的愛,小熊貓覺得愛就是親親熱熱。

2、熊貓媽媽的愛是怎樣的?邊說愛是親親熱熱,邊出示字“愛――親親熱熱”

3、我們小朋友生活在一個大家庭里,都很友好,很相愛,對吧,那我們也趁這個機會相互親熱一下吧。還有什么動作可以表示親親熱熱的樣子?(請幼兒示范)(師放輕柔的音樂,全體幼兒自由親熱)

小結(jié):原來,親熱可以用這么多動作表達啊!看你們親親熱熱,相親相愛的樣子,老師真開心。

(二)、接著看下一張(鏈接到幻燈片5)

1、這張圖片里藏著一個愛心故事?誰看出來了?(請幼兒說)

2、放音樂,師有表情地講述故事鳥寶寶剛出生不久,它們還沒有學好飛,更不用說自己出去找食物吃了。為了不讓寶寶們餓著,鳥媽媽就不管風吹雨淋日曬的日子,每天都堅持飛出去找食物,每次找到食物總是顧不上吃,或是舍不得吃,就馬上銜回來分給自己的寶寶吃,小鳥們嘗著媽媽找來的食物,高高興興地說愛是一起分享。

3、鳥媽媽的愛是怎么樣的?方法同上

4、分享是什么意思?分享就是把自己喜歡吃的,喜歡玩的,開心的事與別人共享。

5、你們有過分享的經(jīng)歷嗎?(說出來和大家分享一下)

6、張老師前幾天逛超市時,發(fā)現(xiàn)了一樣新鮮食品,買回來一嘗,感覺味道很不錯,今天特意帶來和你們一起分享,你們愿意嗎?(發(fā)食物,提醒垃圾仍垃圾簍)

7、老師把好吃的東西和你們一起分享,你們開心嗎?

小結(jié):看到你們開心,我比你們更開心呢。分享能使別人開心,也能使自己的心情更愉快。分享能使我們交到更多朋友,感受到更多愛。以后,讓老師看到你們更多相互分享的事,好嗎?

(三)、繼續(xù)看下一張(鏈接到幻燈片5)

1、這是螞蟻媽媽,這是她已經(jīng)長大的孩子,它們在干什么?到底發(fā)生了什么事,請聽!

2、放音樂,師有表情地講述故事 一天,螞蟻媽媽帶著小螞蟻出去玩,她們爬過沙丘,爬過草地,不一會兒又爬上了一顆大樹上,又爬過樹枝,很快爬到了一片樹葉上,她們盡情地享受著爬行追趕的樂趣。忽然,嗖地一下,小螞蟻滑了一腳,螞蟻媽媽馬上回過頭來,眼看小螞蟻就要摔下去了,馬上扶住了她,螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫忙的時候給予她幫助,小螞蟻覺得愛是給予幫助。

3、螞蟻媽媽的愛是怎樣的?同上

4、互相討論:在你以前的生活中,誰給過你幫助?當別人給你幫助時,你的心情怎么樣?感受到愛了嗎?請你們找個朋友說說吧

5、剛才,你的朋友對你說了些什么?

小結(jié):在生活中,要是處處有你幫我,我?guī)湍愕氖拢摱嗝篮冒?!以后,大家都來互幫互助好嗎?/p>

(四)、來看最后一張(鏈接到幻燈片6)

1、哎呀,小熊怎么了?熊媽媽在哪里?怎么不去救它呀?

2、告訴你們一個秘密,其實小熊是被它媽媽故意推下水的,你們覺得熊媽媽愛小熊嗎?(幼答)

3、播放錄音牛牛是一只非常膽小的小熊,和它差不多大的伙伴都已經(jīng)學會游泳了,有的還會自己抓魚了呢,可是牛??粗鶝龆铄涞暮铀?,怎么也不敢下去。熊媽媽知道后,很焦急。一天,她把牛牛帶到河邊玩,趁他不注意的時候,狠了狠心用力把她推下水,看到小熊痛苦地在水里掙扎,她頭也不回地走了??磱寢屪哌h,小熊沒辦法,只好自己試著劃動腳掌,一下,兩下,終于,小熊游起來了。

4、現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎?

小結(jié):嗯,其實熊媽媽是非常愛小熊的,因為小熊在成長過程中必須要學會游泳這項本領,它把小熊推下水就是為了幫助小熊早一點學會游泳,對吧。我覺得,熊媽媽的愛是為了小熊快快長大(出示字),熊媽媽的這種愛雖然會使人感到不舒服,甚至很痛苦,卻對我們的成長有幫助。

5、你感受過這種特別的愛嗎?

小結(jié):除了剛才小朋友感受到的,大人們還有很多愛也是為了你們長大,比如。。這些都是愛的表現(xiàn),現(xiàn)在我們小朋友已經(jīng)是大班的孩子了,從現(xiàn)在開始,都試著理解大人們這些特別的愛,好嗎?

總結(jié):看了剛才這些圖片,我們都知道了,原來動物之間也存在著愛,而且有著很多不一樣的表達方式呢,(鏈接到幻燈片5,引導幼兒回憶),老師覺得愛就是心里裝著別人。

四、欣賞音樂《愛的奉獻》,體驗愛帶來的快樂愛時時刻刻圍繞在我們身邊,接下來,讓我們一起聽著愛的音樂,制造一張漂亮的愛心卡片,送給你最愛的人,一起感受愛的美好吧! (放音樂《愛的奉獻》,幼兒自由裝飾卡片,教室巡回指導)

牛社會教案篇3

教學目標

一、知識教育目標

1.引導學生了解作者的主要觀點;

2.了解本文所涉及的生物學知識。

二、能力培養(yǎng)目標

1.引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;

2.通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學生的感性認識。

三、德育滲透目標

通過本文的學習,激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情。

四、美育滲透目標

引導學生體會本文幽默風趣的語言風格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

重點、難點、疑點及解決辦法

重點:

1.引導學生了解作者的主要觀點;

2.了解本文所涉及的生物學知識。

難點:

1.引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;

2.通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學生的感性認識。

課時安排

1課時

教學步驟

一、明確目標

1.引導學生了解作者的主要觀點;

2.了解本文所涉及的生物學知識。

3.引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;

二、整體感知

1.導入新課

同學們《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評文明,嘲弄愚見,開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無愧當今科學散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后,立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼,獲得當年美國國家圖書獎,此后18年來由好幾家出版社印了二十多版,至今暢行不衰!年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書時,書商都不用再作廣告,只喊聲“《細胞生命的禮贊》一書作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。今天我們就來學習選自這部書的精彩章節(jié)《作為生物的社會》(板書課題)。

2.作者簡介

劉易斯·托馬斯博士(lewisthomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院,歷任明尼蘇達大學兒科研究所教授、紐約大學——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學系和內(nèi)科學系主任、耶魯醫(yī)學院病理學系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心(研究院)院長,并榮任美國科學院院士。

三、重點、難點的學習與目標達成過程

1.感知課文,明確本文的整體寫作思路。

本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進行比較,描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性,提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象”,對傳統(tǒng)生物學過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進行了反思,也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。

文章開頭就令人耳目一新,仿佛以天外來客的眼光來看待人類的行為,說那些為了開會“從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們,就像是群居性昆蟲的大聚會”,他們“急匆匆來回亂竄”,“碰碰觸角,交換一點點信息”,看起來和螞蟻沒有什么兩樣。這不無諷刺與幽默的敘述,看似閑筆,卻給全篇定下了一個基調(diào)。作者身為人類的一分子,卑以自處,他想說明什么呢?

作者提出了一個不爭的事實:說人類像螞蟻可以,反過來說螞蟻像人類,就會遭到非議,因為這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。所以描述昆蟲行為的人,惟恐被指斥為“違反科學”,都不遺余力地從“有異于人的”方面來理解生物的社會行為,說它們“完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的”。而作者卻不從眾從俗,敢于向傳統(tǒng)觀念發(fā)起沖擊,指出“螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難”。然后以幽默的語言,列舉了一系列螞蟻的社會行為,從“培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲”,到“迷惑敵人,捕捉奴隸”,到“使用童工”“交換信息”,簡直和人類的行為毫無二致?!八鼈兪裁炊几?,就差看電視了”。在這里,作者有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻,和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類恰成對比,表達了一個鮮明的觀點,那就是:人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性,并非水火不相容,而是可以互為比照的。

接著,作者又進一步指出,很多生物“似乎都過著兩種生活”。作為一個個獨立的個體,我們看不出它們“有什么思想”;但是隨著群體的增大,智慧逐漸增強,具有高度的組織性和協(xié)調(diào)性,儼然成了一個龐大的活物,而個體則更像是這個“龐大動物體中細胞樣的成分”。螞蟻搬運食物、建造蟻丘是這樣,蜜蜂尋找花蜜、營造蜂房也是這樣。不惟昆蟲如此,小到黏菌,大到魚群、飛鳥,都表現(xiàn)出這種集體的智慧。它們作為個體是微不足道的,但凝結(jié)成為一個整體,“組成巨大的生物”,就顯示出非凡的力量。

需要注意的是,作者對生物行為的反思,其目的不是為了證明其他生物比人類更高明,而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)。在漫長的生物發(fā)展史上,人類是姍姍來遲的一個物種。人類雖然最終脫穎而出,主宰了這個世界,但人類的行為方式還具有和其他社會性生物相類似的特點,還需要聯(lián)合,需要團結(jié),才能源源不斷地產(chǎn)生智慧,克服自身發(fā)展面臨的種種困境,推動社會進步。

文章結(jié)尾,作者以科研為例,援引權威人士的觀點,再次強調(diào)個體的智慧與群體的智慧,就像一個鋸齒與整條大鋸的關系,個人的孤獨靜默也許有助于一些發(fā)明創(chuàng)造,但這些發(fā)明創(chuàng)造必須融人到群體的智慧中才能發(fā)揮作用,才有意義。所以,我們要像昆蟲那樣,發(fā)揚光大“一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來”的古老傳統(tǒng),經(jīng)常接通我們與社會組織這個龐大網(wǎng)絡的電路。

本文語言幽默風趣,表現(xiàn)出一個科普大家的睿智和哲思?!都毎亩Y贊》一書的副標題為“一個生物學觀察者的手記”,作者以細致的觀察,入微的思考,揭示了“作為生物的社會”中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象,從而反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式,表現(xiàn)出深厚的人文關懷精神。

2.研讀課文,討論問題。

(1)本文采用丁哪些論證方法?

?明確】這篇科普文章具有散文化的傾向,可以看做是一篇科學隨筆。本文雖然不算嚴格意義上的論文,沒有羅列森嚴的論點論據(jù),但還是具有獨特的論證方法的。首先,作者始終是在與人類行為的對比中談論生物的社會行為,始終認為人類行為與生物的社會行為有著共同性;其次,作者在論述中,無論是對人還是對其他生物,多從個體與群體兩個方面做比較分析,肯定群體的智慧,強調(diào)社會化的重要性;再次,對生物的社會行為的描述,有詳有略,先詳后略,以詳帶略(詳昆蟲類,略菌類、魚類、鳥類),這樣既抓住了典型事例細致剖析,又豐富了例證,也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過程。

(2)怎樣理解本文關于生物社會行為的論述)

?明確】作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為,證明它們也有集體協(xié)作精神,而且隨著群體數(shù)量的增加,智慧也隨之增長,這些都來自他對自然界中社會性生物細心的觀察和思考。把這些生物的群體看成是一個龐大的生物體,更是作者的創(chuàng)見。但是要看到,作者談論生物的社會性,焦點還是在反思人類行為,意在批判傳統(tǒng)生物學人類中心主義甚至人類沙文主義的觀念,強調(diào)人類要有自我反省的意識,不然我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。無可否認,作者的論述有其幽默調(diào)侃的成分,觀點有其牽強偏激之處,但他的視角是獨特的,見解是獨到的,議論是深刻的,讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。

(3)怎樣理解本文幽默風趣的語言風格?

?明確】作者在論述中,往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談,即把人類的行為看做是“生物化”的,把生物的行為看成是擬人化的,這就形成了一種幽默風趣的語言風格,如說人類“碰碰觸角”,說螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風格:首先,作者作為人類的——員,卻能“降格白貶”,以較低的姿態(tài)來談論生物的社會行為,體現(xiàn)出一種自嘲式的幽默;其次,作者作為一個生物學家,敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn),敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū),表現(xiàn)出一種智慧上優(yōu)越的幽默;再次,作者作為通俗欄目的科普作家,要向大眾普及科學知識,激發(fā)大眾對科學的關注和熱愛,也要用幽默的語言化雅為俗,拉近同讀者的距離,吸引他們的閱讀興趣。

布置作業(yè)

牛社會教案篇4

母親節(jié)即將來臨,為了讓幼兒真切地體驗母愛,并用語言和行動表達對母親的愛,我們設計了關于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前,我們請家長與孩子一起準備一個盒子,但并不說明盒子的用途。然后,我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

活動一媽媽,我愛你

目標:

1.通過談話及觀看錄像’,初步了解孩子的成長過程。

2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

準備:

1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片,并問媽媽:“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。

過程:

1.師幼交談,引出課題。

師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?

幼:母親節(jié)就要到了。

幼:就是媽媽的節(jié)日。

師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。

2.觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。

師:每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶,不久就要出生了。

幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?

幼:小寶寶也要吃東西嗎?

師:讓我們一起來看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的.肚子里是怎樣慢慢長大的。

3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?

幼:一開始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。

幼:然后開始長手和腳。

師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會長大呢?

幼:媽媽要吃很多東西,把營養(yǎng)帶給寶寶。

幼:朱老師也要吃很多東西嗎?

朱:是的,有的東西朱老師不愛吃,可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。

幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會動嗎?

朱:小寶寶長出小手小腳后,會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?

朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了,走路真有點累了,晚上睡覺總擔心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

師:朱老師,等你生下小寶

寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

朱:好的,謝謝你們。

4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福,為什么?

幼:因為朱老師很愛她的小寶寶。

師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

幼:媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。

幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說話??矗α?,因為她感到很幸福。

幼:媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時,她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。

師:看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦,為什么還那么開心?

幼:因為媽媽喜歡我。

幼:媽媽說我是她的寶貝,她最愛我了。

5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

師:媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦,又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?

幼:我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

幼:我要說“你是我的好媽媽”。

幼:我要說“媽媽,我愛你”。

師:今天回家,就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽,好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。

延伸活動:

1.幼兒畫“我的媽媽”。

2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。

3.了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關信息,并牢記在心。

活動二我的好媽媽

目標:

1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽,表達母子親情。

2.積極地與同伴交流、分享。

3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

準備:

1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。

2.記錄用的紙、筆人手一份。

3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

過程:

1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師:老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽?,F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長什么樣,在什么地方工作,平時最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么,等等。

2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3.幼兒集中交流。

師:誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

幼:這是我畫的媽媽,她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來了,她希望我將來有出息,所以我畫了好多好多獎狀。

幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點,將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4.為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師:這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫像,媽媽喜歡讀的書,等等。)

師:你們的想法都很好?,F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里,好嗎?

延伸活動:

發(fā)動幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

活動三心心相印

目標:

1.制作“心心相印卡”,借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

準備:

1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2.范例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。

過程:

1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

師:請你們仔細看看,我的卡片上畫的是什么。

幼:媽媽在為孩子燒飯。

師:我們再來欣賞一下,反面是什么呢?

幼:是孩子在端水給媽媽喝。

師:這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

幼:媽媽笑了,笑得很開心。

……

師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

幼:因為媽媽很愛孩子,孩子也愛媽媽。

師:這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心,另一面代表孩子愛媽媽的心,我們就將它取名為“心心相印卡”,好嗎?

2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

師:等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

(很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想,他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫為媽媽捶背捶腿,等等。)

3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。

4.繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。

延伸活動:

1.商量并制作母親節(jié)活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。

3.幼兒分工,準備參加母親節(jié)慶?;顒?。

活動四歡歡喜喜母親節(jié)

目標:

1.準備并參加母親節(jié)慶祝活動,感受溫馨的節(jié)日氛圍。

2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”,加深母子親情。

準備:

1.“親親媽媽愛心盒”。

2。制作并張貼大海報;制作邀請函邀請媽媽參與活動,講清時間和地點。

3.布置活動場地:

(1)制作背景畫面――歡歡喜喜母親節(jié)。

(2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對應入座。

(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

4.人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡單化妝。

5.音響設備,抒情音樂的錄音帶。

過程:

1. 迎接媽媽。

由迎賓員引領媽媽們?nèi)胱?。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護下快樂成長?,F(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。

(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。)

2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人:今天是一個不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

3.親子游戲。

主持人:下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。

游戲一:寶寶的呼喚

師:請所有的媽媽上來,背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。

游戲二:媽媽的手

師:剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶?,F(xiàn)在,請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會將幕布拉開.小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。)

4.親子制作:大手牽小手。

媽媽和孩子先后在紙上印上手?。蛊洳糠种丿B,然后沿輪廓剪下手印,制成“大

手牽小手”,寫上“某某和媽媽”。

5.給媽媽獻愛心。

主持人:為了迎接母親節(jié)的到來,我們小朋友一直在想辦法為媽媽準備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”?,F(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。

(音樂響起,孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”,并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物,享受愛的快樂。)

6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛的媽媽,你叫我快快長大。/你說花兒開了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說:來了,來了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說:“媽媽.我愛你!”)。

延伸活動:

1.全體媽媽和全體幼兒合影。

2.孩子和自己的媽螞合影。

牛社會教案篇5

活動目標:

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖,并清楚地進行講述。

活動準備:

繪制上學路線圖、畫紙、筆活動過程:

一、談話引出課題提問:

1、你們都上哪所學校?

2、從家到學校都路過哪兒?

3、你們上學的路線一樣嗎?

二、分析上學路線圖,學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖,引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志,與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

(1) 畫路過的地方、建筑物時,不僅自己要知道這是哪兒,而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑,而且這些地方要畫得大、清楚,標志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計路線圖上的方向標志。

三、幼兒畫圖,教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、小組之間講述,交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品, 請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

上學過馬路時,應該注意點什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學要坐車,坐車時我們應該注意些什么?

牛社會教案篇6

目標:

使幼兒了解,只有空氣清潔才能保證人體健康;知道吸煙對人有害;建立初步的健康保護意識。

準備:

圖片:蒙頭大睡的人;禁止吸煙標志。

過程

1、教師和幼兒一起討論:午睡后為什么要開窗通氣?使幼兒知道,午睡后室內(nèi)空氣變得污濁,易使人傳染疾病;通風換氣,保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。

2、請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片,并討論這樣睡有什么不好。

3、讓幼兒說說自己見過哪些空氣不好的現(xiàn)象。如:灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

4、讓幼兒與父母制定協(xié)議,保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。

建議

1、教師應絕對禁止家長在園內(nèi)吸煙。

2、組織幼兒向家長宣傳,要求家長以身作則,并幫助幼兒樹立保護自己安全和健康的識。

3、對幼兒進行清潔衛(wèi)生教育,知道清潔新鮮的空氣是每個人都需要的。這個教育是個長期的過程,應在日常教育中時提醒幼兒,使幼兒從小建立愛清潔的初步意識。

4、可以采用形象的手段,讓幼兒直觀地看到渾濁的空氣通過氣管和皮膚毛孔的困難景象:氣管和皮膚"表情"很痛苦。但空氣變得新鮮時,氣管和皮膚則露出"高興"的樣子。

牛社會教案篇7

一、設計意圖:

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容,我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢,讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣,從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時,努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

二、活動目標

1、會玩常見的簡單運動器械。

2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

3、感受體育活動所帶來的樂趣?;顒訙蕚鋲|子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干,動物頭飾若干。

三、過程建議。

1、創(chuàng)設情境:教師、幼兒均扮演成動物。教師提示:森林要開運動會啦,小動物們和我們一起來鍛煉身體,準備參加比賽吧。

2、師生共同商議:想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

3、場景布置:師生選擇最適合的器械,共同布置場地。

4、集體練習活動:

(1)分散活動:幼兒嘗試各種器械的玩法,教師注意安全保護。

(2)集中活動:小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子),讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動:動物寶寶們,剛才的哪些器械還沒玩過,或想出了和別人不一樣的玩法,可繼續(xù)玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

四、延伸提示。

1、在戶外活動中,教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

牛社會教案篇8

活動過程

1.參觀紙工藝品展覽,幫助幼兒初步了懈一些紙工藝品的名稱及其藝術特色。

(1)讓幼兒欣賞剪紙和撕紙部分,引導幼兒觀察,并啟發(fā)他們思考。

①引導幼兒觀察剪紙部分,提問:這是什么?(窗花……)它是怎樣做出來的?(剪出來的) 這樣剪出來的工藝品叫做什么?(剪紙) 你們覺得剪紙作品美在哪里?(對稱、細致等)②引導幼兒觀察撕紙部分,并就剪紙和撕紙的不同風格作一些比較。讓他們知道,剪紙比較細致,撕紙比較粗獷;剪紙作品有的對稱,撕紙作品一般不對稱。

(2)帶幼兒參觀卷紙和折紙部分,在向幼兒介紹名稱和制作方法之后,可給幼兒一些紙,讓幼兒嘗試著卷一卷或折一折。引導幼兒欣賞展品的精美之處。

(3)引導幼兒說出看到過的各種紙工藝品。

你還在別的地方看到過哪些紙工藝品呢?

(4)教師。

這些用紙做出來的非常漂亮的工藝品,叫做紙工藝品。紙工藝品是我國民族文化的一個組成部分,是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶。做各種紙工藝品還能使人心靈手巧。

2、幼兒嘗試制作紙工藝品開展剪紙、撕紙、卷紙、折紙等活動,讓幼兒學會初步的制作技能。

活動延伸把幼兒的作品展示出來,引導幼兒交流欣賞。