為了將自己的教學效果得到提升，就一定要將教案寫好，我們在寫教案的時候，一定要注意教學方法有創(chuàng)新，范文社小編今天就為您帶來了思想品德八年級下冊教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
思想品德八年級下冊教案篇1
熱愛生命 善待生命
教學目標：
知識與能力：
認識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。學會珍惜生命，保護環(huán)境的能力。
過程與方法：
通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.
通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗”，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。
情感、態(tài)度與價值觀
通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點
教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性
難點:認識生命在于關愛,人與人之間應該互相關心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護野生動物.
教學方法
小品表演,情景體驗,小組研討.新聞調(diào)查,
課前準備
1.小品表演準備:由學生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導.
2.把第一課時第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選"人與動物的故事"的典型例子.
教學過程
體會導入
承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論.
師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發(fā)言)
學生交流分享.(略)
活動一:思考與分享.
第一步:小品表演:野味餐館前的對話.
學生講述:人與動物的故事.
第二步:分小組討論:
(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:"你是怎樣看待這種行為的 "
(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護野生動物與延續(xù)人類生命的關系有些什么新的認識 你會怎樣做
第三步:每個小組的代表在班上進行交流.
第四步:老師點撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.
對待吃野生動物的一些陋習,我們中學生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭.
附錄:小品表演:"野味餐館前的對話".
場景:野味餐館門外.
旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.
叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣
弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快!
小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.
嬸嬸:就這一次,下不為例.
旁白:同學們,假如你是小敏,你會怎么做呢
師:很好!通過前兩節(jié)課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應該尊重自然界里的一切生命,學會與它們和睦共處.愛護自然環(huán)境,保護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!
師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權利.然而就人類自身而言,我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進入新聞調(diào)查.
活動二：觀察與思考
(多媒體展示以下新聞故事)
新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.
17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強烈的求知愿望驅使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領.經(jīng)過4年的刻苦學習,鄭東順利地考上了當?shù)赜忻母咧?
新聞故事二:凋謝的花朵.
小婷,小玫,小青,小靜都是某中學八年級的學生.小婷性格開朗,學習成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成績也都不錯,相互間關系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學習,談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學五年級的弟弟,平時調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少."
小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.
新聞故事三:初中生割腕為證清白.
2003年11月,某中學的學生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.
(教師也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地選擇一些事例.)
師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢
學生議論,回答:(略)
師小結:鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.
師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢
學生回答:不應該放棄.
師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎
學生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.
師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認為他們應該怎么做
(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞調(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)
學生回答:(略).
師引導:這的確不是解決問題的好方法.因為生活中的困難與挫折是難以避免的,我們應該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值認識的最基本的道理.
活動三：情景研討
師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗"是愛給了我第二次生命",快速閱讀,然后回答下面問題:
1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命
2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示
學生回答:(略).
展示名言:人活著,就意味著一定的責任和義務,不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名
活動四:情景體驗.
(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.
(2)學生分組討論.討論題:
"為什么在最后的時刻,男主角要女主角答應他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"
學生自由發(fā)言.
老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.
活動五:我議我說.
"我們應當怎樣珍愛生命,善待生命 "
由學生先閱讀"心靈導航"的相關內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.
基本結論 (板書)
珍愛生命,善待生命
(1)正確認識人與自然的關系;
(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;
(3)善待其他生命.
課堂小結
通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.
同學們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長.
(播放音樂——"讓世界充滿愛".教師可選用比較舒緩的音樂做背景)
師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,"只要人人都獻出一份愛,世界將會是美好的人間"!
課后作業(yè)(我學我用)
愛心行動:以小組為單位,設計一個以"珍愛生命"為主題的愛心行動方案,付諸實踐.
評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的"愛心行為"方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)
思想品德八年級下冊教案篇2
第七課感受法律的尊嚴;
一.走近法律;1.為什么社會生活離不開規(guī)則?(規(guī)則的重要性)p;社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動;2.社會生活中的規(guī)則，可分為三類：道德、紀律規(guī)章;3.法律的基本特征有哪些?p85;①由國家制定或認可;②由國家強制力保證實施，具有;③對全體社會成員具有普遍約束力;4.法律有什么作用?p87-88;①規(guī)范作用：法律通過規(guī)定權利和義
第七課 感受法律的尊嚴
一.走近法律
1.為什么社會生活離不開規(guī)則?(規(guī)則的重要性)p84
社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的動機、目的往往不同，如果 沒有行為的規(guī)矩，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。
2.社會生活中的規(guī)則，可分為三類：道德、紀律規(guī)章、法律。p85
3.法律的基本特征有哪些? p85
①由國家制定或認可; ②由國家強制力保證實施，具有強制性;
③對全體社會成員具有普遍約束力。
4.法律有什么作用? p87-88
①規(guī)范作用：法律通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范全體社會成員的行為：
②保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。
5.我國法律的本質(zhì)：我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。p87
6.我們應樹立怎樣的法律意識?p88
學法、尊法、守法、用法是我們應盡的責任;愛法，是我們應取的態(tài)度;以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹立的價值標準。
二.法不可違
7.人們行為的底線是不違法。p89
8.違法行為的含義：凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。
9.違法行為可劃分為哪幾種類型?p92-93
(1)依據(jù)違反的法律類別分為：違憲行為、行政違法行為，民事違法行為，刑事違法行為
(2)依據(jù)違反情節(jié)的輕重分為：一般違法行為(行政違法行為，民事違法行為)和犯罪(也
10.什么是刑法?刑法有什么作用?p93
(1)刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。
(2)我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有利武器。
11.什么是犯罪?犯罪具有哪三個基本特征?p93
(1)所謂犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。
(2)犯罪具有三個基本特征。 第一，犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。 第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。 第三，犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必 然后果。
12.什么是刑罰?刑罰有哪些種類?p94
(1)刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。
(2)我國刑罰種類分為主刑和附加刑兩大類。a：主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。b：附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產(chǎn)、驅逐出境四種。
三.防患于未然
13.如何認清犯罪的危害?p95
違法犯罪所付出的代價極大，犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會，都有百害而無一利。我們要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。
14.未成年人應如何加強自我防范，預防違法犯罪?p98
①我們應自覺樹立法律意識，維護法律的尊嚴，做一個守法的人。
②加強道德修養(yǎng)，踐行道德，做一個有道德的人。
③要從小事做起，自覺遵紀守法，謹慎交友，避免沾染不良習氣，防患于未然。
第八課 法律護我或長
一.特殊的保護特殊的愛
1.未成年人的定義是什么?p100
凡未滿18周歲的中國公民都是未成年人。
2.為什么要對未成年人實施特殊的保護?怎樣才能做好未成年人的保護工作?
(1)原因： ①未成年人代表著祖國的未來，民族的希望，肩負著現(xiàn)中華民族偉大復興的重任; ②未成年人生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護的意識和能力;
③社會生活環(huán)境比較復雜，侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象還時有發(fā)生;
④有利于保護未成年人的健康成長，有利于維護社社會的公平正義等。
(2)做好未成年人保護工作：
①要加強未成年人內(nèi)在的自我保護，增強自我保護的意識和能力;
②要加強家庭、學校、社會、司法等外在的特殊保護，為未成年人的健康成長創(chuàng)造有 利的環(huán)境。只有把內(nèi)在的自我保護與外在的特殊保護結合起來，才能更好地保護未成年人。2.3.我國專門保護未成年人合法權益的法律有：p100
?中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
4.未成年人保護法為保護未成年人設置了哪四道防線?p100
家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護
(1)家庭保護的要求是什么?家庭保護有何作用?p101
①家庭保護，要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人監(jiān)護的職責和撫養(yǎng)的義務，尊重未成年人受教育的權利。具體要求見【p101相關鏈接】
②家庭保護的作用：能使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害;
為未成年人的健康成長提供良好、 和睦的家庭環(huán)境。
(2)學校保護的要求是什么?學校保護涉及哪些內(nèi)容?
①學校保護，要求學校等教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的 身心健康和合法權益實施保護。具體要求見【p102相關鏈接】
②學校保護的內(nèi)容涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。
(3)社會保護的要求是什么?社會保護包括哪些方面的內(nèi)容?p103
①社會保護要求：全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。
②社會保護的內(nèi)容包括：對未成年人的社會文化保護、勞動保護以及受教育權、財產(chǎn)權和人身權的保護等方面。
(4)司法保護的要求是什么?司法保護涉及哪些方面的內(nèi)容?p103
①司法保護，要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。
②司法保護涉及的內(nèi)容包括：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年的人格尊嚴，保護其合法權益，做好 刑滿釋放未成年人 的安置工作等。
?注意：司法保護的對象是 違法犯罪 的未成年人】
二.善用法律保護自己
5.維護權益的最有力的武器是 法律 .p105
6.我們可以向法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心和有關主管機關、社會團體和群眾組織(如消費者協(xié)會、居民委員會等)、人民調(diào)解委員會、勞動爭議仲裁委員會和勞動爭議調(diào)解委員會等尋求幫助，以解決問題，維護合法權益【求助有路】。
7.我們可以通過非訴訟手段和訴訟手段兩種有效手段維護權益? p107-108
訴訟就是打官司。訴訟是維護我們合法權益最正規(guī)、最、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。
8.訴訟可分為哪三種類型? p108
(1)刑事訴訟; (2)民事訴訟; (3)行政訴訟。 【行政訴訟，俗稱“民告官”】
9.我們對違法犯罪行為應采取什么態(tài)度? p109
當自己的合法權益受到侵害時，要善于運用法律武器維權，善于同違法犯罪行為做斗爭; 當國家、集體、他人的權益受到非法侵害時，我們也要加以維護。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪做斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。
三.我們應如何同違法犯罪分子作斗爭?
10.面對犯罪分子，我們該怎么辦?
違法犯罪分子往往是兇惡，狡猾的。我們與其斗爭時既要勇敢，又要機智，不能與其硬拼，而要講究 智斗 ，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。行之有效的好方法：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時撥打110報警。
思想品德八年級下冊教案篇3
?無形的財產(chǎn)》
尊敬的各位評委老師：
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
第一部分：說教學理念
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。
第二部分：說教材分析
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
(二)本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
(三)本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
第三部分：說教法與學法
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
第四部分：說學情分析
知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
第五部分：說教學過程
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
師：2010年5月的上海世博會，奉獻一場世界科技與文化盛宴，呈現(xiàn)給世界一份精彩，一份感動!而我們通榆也為世博貢獻了自己的力量。我縣的闖關東年畫亮相上海世博會，為世博增添亮麗的一筆，闖關東年畫與農(nóng)民種地所獲得的成果相比有什么特點?
思想品德八年級下冊教案篇4
心中有火山
教學目標：認識怒火的危害，制怒的有效方法，認識憤怒的力量
教學重點：合理宣泄怒火
教學難點：憤怒的力量
教學方法：討論式，列舉法
教學過程：
導入新課
一、怒火熊熊勿傷人
在現(xiàn)實生活中,我們不可能時時順心,事事如愿以償,當自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。
人在發(fā)脾氣的時候自控能力往往肢降低，做出自己平時優(yōu)等 不出的事，還會出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導致長時候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對自己的健康也是有害無利。
怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎?為什么?
上星期，我的作業(yè)錯了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點鐘就慌了神了一個勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。
我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了，今天學校檢查衛(wèi)生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快!
二、發(fā)泄怒火應該注意事項
第一、不要傷害自己，有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為。
第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)。
第三、借破壞公共財物，擾亂社會秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。
心靈之洞
有一個壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責罵。
這個人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學家咨詢。心理學家開導了他一番，臨走時送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。
第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個星期里，他漸漸地學會了控制自己的情緒，每天釘進木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學家咨詢。心理學家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。
日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學家。心理學家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠不可能和從前一樣了。每當你發(fā)怒責罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！?/p>
著個人翻然醒悟。
最近這段時間里，你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發(fā)展如何?
這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?
現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題?
你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法?和大家交流交流。
友情連接
四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。
一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。
二、運動法。跑步，跳繩，打球，做家務;當你滿頭大汗時，壞心情也會隨著汗水流走。
三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或寫一封娓娓動聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。
五、憤怒的力量：
1、珍惜憤怒
2、憤怒的作用
小結：略
作業(yè)：見練習冊
板書設計：
思想品德八年級下冊教案篇5
我們身邊的規(guī)則(一課時)
?教材分析】
教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。引導學生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。
教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。
?學生分析】
初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
?教學過程】
游戲導入：
學生活動：小游戲：“誰更快”
誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(五人為一組)上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
(一)、我們身邊的規(guī)則.
1、社會生活離不開共同的規(guī)則。
創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
學生討論：算還是不算?同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)
教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。
設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)則的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。
交叉換位
學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。
教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。
生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
學生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則?如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分?
設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。
特殊規(guī)則——法律
是真是假：舉四種規(guī)則的行為(社會道德、學生守則、法律、宗教規(guī)范)，請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。(可以運用課本中的表格)
社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：
2、法律的三個特征：
一是法律由國家制定或認可
二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性
三是法律對全體社會成員具有普遍約束力
(二)、生活離不開法律。
1、 日常生活離不開法律。
馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經(jīng)結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議?
2、國家的治理離不開法律。
?作業(yè)】 生活中有什么規(guī)則?法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同?
