只有認(rèn)真值得一份教案我們的教學(xué)能力才會(huì)有所提高,在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書寫教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的始識(shí)字教案參考6篇,供大家參考。
始識(shí)字教案篇1
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
布置作業(yè)1、抄寫生字
2、組詞:各組三個(gè)(優(yōu)生多組幾個(gè)。)
3、背下描寫秋天的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會(huì)寫:宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫到黑板上,并從中選擇出描寫秋天的詞語(yǔ),從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語(yǔ)和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫話做鋪墊。
我會(huì)讀中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
始識(shí)字教案篇2
聽記訓(xùn)練:請(qǐng)你跟我學(xué)。
1、早晨,小鳥在樹林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。
一圖中識(shí)詞
1.引入名稱。
師:同學(xué)們真了不起,記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家,今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課。看,是誰(shuí)?(出示:蜻蜓圖)
師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎?認(rèn)真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀?
指名讀,齊讀,板書:蜻蜓
師:第二位客人是誰(shuí)呢?(出示:蝴蝶)
一起叫叫它的名字。板書:蝴蝶
師:第三位客人平時(shí)難得見(jiàn)一面,但今天下雨他出來(lái)了,是誰(shuí)?(出示:蚯蚓)
它的名字很不常見(jiàn)。板書:蚯蚓
出示詞卡:認(rèn)識(shí)“蚓”字:你用什么方法記住這個(gè)字呢?
生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來(lái)識(shí)記。
師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進(jìn)來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛)
他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了,誰(shuí)能連一連,幫他們找回自己的名字?
(生看屏幕連線)
師:青陽(yáng)領(lǐng)讀吧,男女生各讀一遍(女生先來(lái))。板書:螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
(1)帶圖畫讀
師:六位客人聚在了一起,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鸾薪兴麄兊拿帧?/p>
指名讀
(2)去掉圖畫讀
師:這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了,說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái),還說(shuō),一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字,課后它們就跟誰(shuí)回家?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢?(黑板:指名讀齊讀)
師:(出示詞卡)打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)搶讀開火車
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過(guò)的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:請(qǐng)大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲子旁)
我們的祖先可聰明了,因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類,所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”,讓我們一看見(jiàn)這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。
師:這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?
(出示:蜻蝴螞蜘蛛)
師:去掉蟲字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來(lái)的字都一樣)
師:你太了不起了!每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。
師:安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶,請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。
出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師:真棒!你們的聰明又吸引來(lái)了幾個(gè)形聲字朋友,來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,千萬(wàn)別弄混了,再自由讀兩遍吧。
開火車讀,齊讀
三、書寫
1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn)
師:休息一下嘴巴,活動(dòng)活動(dòng)小手,寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。
師:首先看這三個(gè)字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。
師:你觀察得很仔細(xì),還應(yīng)該注意什么?
生:四個(gè)最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。
師:這最后一個(gè)字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了??蠢蠋煂憽膀颉薄?/p>
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁(yè)找到這四個(gè)字,先描紅,再補(bǔ)空。
注意寫字姿勢(shì)
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1)師:這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢?請(qǐng)2人小組合作,互讀課文,標(biāo)出等級(jí)。
2)我請(qǐng)看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。(讀得好了,當(dāng)小老師領(lǐng)讀;讀得不好,請(qǐng)人教)
3)大家還想讀,那就開火車,一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1)小游戲:(詞卡)看名字,說(shuō)句子
師:我們來(lái)做個(gè)小游戲,我請(qǐng)誰(shuí)出來(lái),同學(xué)們就用文中的話一起說(shuō)出他會(huì)做的事情?好嗎?
2)大家學(xué)得這么認(rèn)真,一定能夠背下來(lái)了。讓我們一起拍手齊背吧。
(師拍手拍腿,領(lǐng)背)
師:還可以怎么背?
生:做動(dòng)作。
師:我再教你一種:唱背。
師:選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師:除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外,你還了解哪些動(dòng)物呀?你能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(生說(shuō),師打在電腦上)
師:同學(xué)們真了不起,也能寫兒歌了。讓我們一起讀讀我們自己寫的兒歌吧。
六鞏固生字
師:今天學(xué)的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦?
生讀
師:我們玩?zhèn)€游戲吧!我問(wèn)你答。
師:請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師:2人小組互打字卡牌
七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?
始識(shí)字教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,同學(xué)自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。
4、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5、師范寫,同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)
始識(shí)字教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
運(yùn)用聲旁進(jìn)行識(shí)字的方法進(jìn)行鞏固識(shí)字。
教學(xué)策略及方法:
經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來(lái)。因此,在教學(xué)中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的,所以需要用字典來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
教學(xué)過(guò)裎:
一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。
姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白
朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗
1.查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。
2、在小組中交流一下自己完成的情況。
3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語(yǔ)的意義。
二、完成“選字填空”題目。
分組出現(xiàn)生字,分散學(xué)習(xí)難度。
1、課件出示題目,猜一猜,填一填。
狼娘朗
_狗姑_晴_
2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見(jiàn),分別闡述一下自己的理由,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,怎么猜的。
3、指名說(shuō)一說(shuō)在填空的時(shí)候是怎么想的。
例如:在填“狼狗’的時(shí)候,就想:根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中,只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動(dòng)物,所以,帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。
4、查字典驗(yàn)證一下,自己猜得對(duì)不對(duì)。
5、課件出示:
恨很狠痛____好兇__
創(chuàng)搶瘡凍__先開_
掄輪論討__刀車_
小組交流一下,自己是怎么填的。
三、同位檢查識(shí)字情況。
運(yùn)用識(shí)字卡片互相提問(wèn),如果完成得好,互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。
四、作業(yè)超市。
1、讀一段報(bào)紙,其中有不認(rèn)識(shí)的字,采用今天學(xué)習(xí)的方法識(shí)字,將識(shí)字的情況記錄下來(lái)。
2、做偏旁樹。
始識(shí)字教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的新詞。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。
3. 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書:識(shí)字三。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 板書課題,引導(dǎo)自學(xué)
1. 小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。(板書)
2. 引導(dǎo)自學(xué)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))
二.復(fù)習(xí)熟字,理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
1. 出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2. 出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你看出來(lái)了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3. 出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4. 小結(jié)
(1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的,可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思,用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。
(2).我們?cè)鯓訉W(xué)的?小結(jié)學(xué)法。
三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
四.復(fù)習(xí)鞏固
1. 看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。
2. 給生字找朋友。
五.讀兒歌
1. 輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2. 再讀兒歌,把句子讀通順。
3. 反饋檢查。
4. 齊讀兒歌,讀通讀順。
五.課堂練習(xí)
在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。
第二課時(shí)
一. 理解課文,指導(dǎo)朗讀
1. 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?
2. 交流討論,指導(dǎo)朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
(3).指導(dǎo)朗讀。
3. 有感情地朗讀全文。
4. 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二.教學(xué)生字,正音。
1. 認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。
2. 教學(xué)新偏旁。
3. 學(xué)生看筆順、描紅。
4. 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5. 練寫生字。
6. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
7. 聽寫詞語(yǔ)。
始識(shí)字教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
?知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字。
2、會(huì)寫北、南等5個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文,初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
?能力目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法,具有識(shí)字能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握寫好字的方法。
?情感目標(biāo)
1、讓學(xué)生喜歡漢字,樂(lè)于識(shí)字、寫字。
2、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué),喜歡科學(xué)。
3、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字,寫字。
理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件,生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示本單元主題
1、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué),認(rèn)讀。
2、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
3、出示主題:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文
1、自由讀課文,同位互讀生字。
2、領(lǐng)讀生字。
3、開火車讀。
4、讀詞。
三、理解課文
1、指名讀課文。
2、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)?
3、教師說(shuō)明:這樣的句子都叫諺語(yǔ)。
四 朗讀課文
1、齊讀。
2、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)讀。
五、鞏固生字
1、自由記生字。
2、師檢查生字。
4、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。
六 寫生字
1、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字。
3、示范寫,生練習(xí)。
七、小結(jié)拓展
生活的諺語(yǔ)很多,請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。