每個(gè)人在寫教案的時(shí)候一定要邏輯清晰，不要墨守成規(guī)，如何讓老師的課堂更加吸引人，提前寫好相關(guān)的教案是很有必要的，以下是范文社小編精心為您推薦的畫春天的教案中班最新5篇，供大家參考。
畫春天的教案中班篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的喜愛之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
二、教材分析
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
四、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）常用的繪畫工具材料
（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。
五、教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。
3.引導(dǎo)思考。
（1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。
（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導(dǎo)探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
（2）展示不同季節(jié)的畫面，經(jīng)過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。
（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）色彩整體傾向；
（2）表現(xiàn)方法。
7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。
（1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
（2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。
8.延伸部分。
（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
畫春天的教案中班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能從故事中了解美麗春天的代表景物。
2.學(xué)說故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.學(xué)會(huì)領(lǐng)略春天的美麗，大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。
2.視頻《春天到》
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)課：小朋友們，今天老師來幼兒園的路上聞到了淡淡的花香，看到了嫩綠的柳條，你們看到?jīng)]？現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能告訴老師？~~哦！有的小朋友說春天來了，真棒！可是有好多小動(dòng)物還不知道這個(gè)好消息呢，來我們看看誰還不知道？怎么來通知他們呢？
2.給幼兒展示第一張掛圖，提問：小朋友看到了什么？他們都在干什么？你們想知道小動(dòng)物們都在忙些什么嗎？那小朋友可要仔細(xì)聽老師的故事嘍！
3.完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問：小熊醒來后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？小松鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說出誰給誰打了電話，對(duì)伙伴說了些什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)著說故事中的對(duì)話，說出春天的特征，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4.提示：恩~，老師的故事講完了，不知道小朋友們有沒有注意一個(gè)有趣的地方，就是啊，小動(dòng)物們的電話號(hào)碼都是有5個(gè)數(shù)字組成的，咱們一塊數(shù)一數(shù)好不好？
活動(dòng)評(píng)析：
通過這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事，講給其他人聽，并且了解了春天到來之后的一些特征，只是有個(gè)別孩子不能完整表達(dá)。
畫春天的教案中班篇3
知識(shí)要素
圖片反轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)
教學(xué)過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3．教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5．學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二．討論與表現(xiàn)
1．說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
2．教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。
三．想象與創(chuàng)造
1．通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2．對(duì)風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對(duì)比。
四．欣賞與評(píng)論
1．通過學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2．學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計(jì)思路。
3．教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
附 ：春天里的故事童話
春天到了，汨羅江里魚兒歡快地游來游去。清澈的湖水，像天一樣藍(lán)，兩岸樹木成蔭，鮮花盛開，小草從地上探出頭來，天空上的云寶寶像誰欺負(fù)過它一樣低著頭。
湖水中有一條小魚兒經(jīng)常被欺負(fù)。一天晚上，小魚聽媽媽講屈原的故事，還說：“屈原就在他們生活的湖里。”小魚聽了，決定去找屈原，第二天小魚就出發(fā)了。一天、兩天、到了第三天，小魚終于看見一個(gè)洞，她心里想，屈原會(huì)不會(huì)在這個(gè)洞里，于是他就游到洞里，看見了屈原躺在里邊兒。小魚高興地說，終于找到啦。小魚馬上游回去，把它找到屈原的事告訴了媽媽，媽媽說：“真的？”小魚說：“真的?！毙◆~又把找到屈原的事告訴了小伙伴，小伙伴不信，讓小魚給它們看看，小魚就帶著小伙伴來到了那個(gè)洞里，找到了屈原。小伙伴們非常驚訝，小魚說：“沒騙你們吧?！毙』锇閭儧]話可說啦，從此以后小魚再也不被伙伴們欺負(fù)了，而且交上了更多的小伙伴，它非常高興。
附 ：春天里的故事作文1
小草鉆出了泥土，柳樹綻開了綠芽。??！春天來了，我們家的屋檐上來了新的客人—一窩燕子。
一天清晨我出門散步，屋檐上不時(shí)傳來“嘰嘰嘰”的叫聲，好像是在吵架。我抬頭一看，那窩燕子正在玩搶地盤，一只身材瘦小黑白相間的燕子被擠到了燕窩的邊緣，一不小心腳踩空了，以飛機(jī)般的速度往下落。我三步并作兩步?jīng)_上前去，兩手做托物狀。
“啊，不好！”，我大叫一聲，小燕子從我的雙手前掠過，準(zhǔn)確無誤地摔落在我的腳旁。
與我形影不離的小花貓看著小燕子，不知道在想什么心事。我想：這小花貓肯定是想吃小燕子，我得時(shí)刻保護(hù)小燕子。
“喵嗚”小花貓撲向小燕子，我絕望的閉上了眼睛，心中默念“完了！完了！”。但是當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，看到了意想不到的事情：小燕子正在好奇地啄貓爪子，小花貓則伸出它那毛茸茸的爪子輕拍了小燕子幾下，再用舌頭將小燕子舔了個(gè)大跟頭。哦，原來小花貓和小燕子在玩游戲呢！我松了口氣。
我走上前將小燕子托起，發(fā)現(xiàn)它的翅膀受傷了，我捧著它來到媽媽的房間，說清事情的原委，并讓媽媽幫小燕子包扎一下。媽媽從醫(yī)藥箱中拿出酒精和紗布，幫小燕子消毒、包扎。
包扎完，我捧著小燕子，隨著媽媽一起來到院子，我把小燕子放在草坪上。它歡快地?fù)渖戎岚?，飛起又跌落，掙扎著又飛起來，這時(shí)，燕媽媽飛來了，啄了幾下小燕子，“唧唧”叫了幾聲，也許是責(zé)罰，又好像是表示對(duì)我的感謝，看到小燕子和燕媽媽團(tuán)聚了，別提我有多高興。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見小燕子長(zhǎng)大了，在天空劃出了一道美麗的弧線。
附：春天里的故事作文2
春天的風(fēng)啊，輕柔而又溫暖，掠過堤旁的柳樹，擦過粼粼的湖面，又吹開了地上的漫漫野花。像是不經(jīng)意間，風(fēng)早已拂過我們的笑顏，在樹枝的間隙中輕飏，輕描淡寫地說著去年的往事。
黑暗中，我推開小小的門縫，向著夢(mèng)中的春天走去。
和煦的陽(yáng)光讓我一瞬間有些睜不開眼。瞳闔處，透入一絲陽(yáng)光，似乎有人影在眼前晃動(dòng)。我努力想要看清她的容顏，卻見她的身影在搖搖晃晃的秋千上被風(fēng)頃刻間掠影而去，只留下一地的落英，敘述著從前春天的故事，然而再也沒有了回憶。
終于，我習(xí)慣了光線，于是睜大了眼睛看世界的一切，豎起耳朵聽外界的所有。
墻邊細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的薔薇莖干上已開出嬌小的花朵，一簇一簇的粉色甚是惹人憐愛，大大小小的綠葉像玉樣的透明卻又深沉，但去年它還不過是株不起眼的小苗。爬滿欄桿的藤蔓吐出了青翠欲滴的嫩芽，在溫柔的陽(yáng)光中伸展著枝條，那時(shí)我仿佛可以聽見露珠從它芽尖滑落的聲音，然后在地上若脆弱的玻璃般破碎。
穿過栽著海棠和櫻花的小路，嗅到的滿是春天的味道，細(xì)潤(rùn)得如此甜美。枝椏上的鳥兒隱沒在花的海洋中，唱著春天的歌，像是童謠一樣的清澈明亮。風(fēng)夾著花瓣無聲無息地飛向了遠(yuǎn)方，只在日落的方向留下淡淡的莞爾。
我聽著耳機(jī)里那首熟悉的《sakura》，踏著細(xì)碎的陽(yáng)光，走向陳舊的車站月臺(tái)。在彌漫著潮濕和花香的空氣里，我將乘上一輛開往春天的列車。一望無際的鐵軌上，我可以聽見車輪與鐵道摩擦的聲音，粗糙得令人懷念，吱呀吱呀地給我講述春天里的故事。
附 ：春天里的故事作文3
當(dāng)?shù)谝黄汲霈F(xiàn)在天邊，當(dāng)?shù)谝活w露珠綻開笑顏，當(dāng)?shù)谝魂嚧猴L(fēng)吹綠小草，當(dāng)?shù)谝唤z春雨活蹦亂跳地奔來的時(shí)候，我們意識(shí)到：春天正用一種特有的步子裊裊婷婷地走來。
晨光里，成群的白鴿穿過朝霞迷離的微笑,草枝青青的河畔上,婷婷的少女仰望天空,哪一顆啟明星對(duì)她點(diǎn)頭微笑？
清晨的陽(yáng)光溫柔地，昨夜的冷霜已化為草葉上顫動(dòng)的串串細(xì)珠。草兒醒了，一欠身，露珠驚覺起來，“啪”地墜落。
心中的風(fēng)鈴就這樣激蕩著，響徹整個(gè)，心變得更加晶瑩剔透，卻劃動(dòng)你如水的眉波。于是令一種滋味油然而生。孤寂孤寂的心靈乘坐著飛車漫無目的地遠(yuǎn)行。
還記得那時(shí)沒來得及跟童年說再見，就已被推上了青春的列車，還沒享受夠父母無微不至的關(guān)懷，已不得不嘗試放開他們一攙扶的手，奔向遠(yuǎn)行的驛站。
淅淅瀝瀝的小雨一直下著，一株初綻的紫丁香，被雨打得七零八落，跌進(jìn)水塘，像一艘淡紫色的小船，晃晃悠悠，柔嫩的花瓣載著超負(fù)荷的憂愁緩緩駛?cè)ァ?/p>
撐一把淡紫色的傘，伴著清涼的雨水，踩出的卻是濕漉漉的憂郁。站在湖邊，聽雨點(diǎn)在傘上，看密密的雨水落進(jìn)湖里，激起一圈圈漣漪。忽然，我的視線被小小的白色觸到，定神望去，原來是一艘紙船。在這樣的雨天，即使是如此精致的紙船又能存在多久？不過只是一首哀婉的抒情小詩(shī)。
細(xì)風(fēng)濕漉漉地吹來，水草為小船織成一張網(wǎng)，緊緊罩住它，恰如一把小傘為它遮風(fēng)擋雨。但小船似乎不滿足于的安逸，它渴望自在朝著它的方向前去，即使將它摧毀。它只為一個(gè)，一種追求，拼命掙扎著。也許勇敢地向前才是紙船最好的追宿吧。
我的心靈驟然一陣，只為這一艘紙船嗎？不，為這一份，為這一種勇敢的追求。小船，謝謝你。
“叮、?！憋L(fēng)鈴響了，如同小女銀鈴似的微笑。我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，那風(fēng)鈴的響聲似乎給了我繼續(xù)遠(yuǎn)行的勇氣。是誰在遠(yuǎn)處夕暮的沉思中搖響了風(fēng)鈴？
春天里的我們，喜歡獨(dú)自把繁星如數(shù)家珍般從左邊的地平線數(shù)到右邊的地平線，在閃爍的星幕中溫一個(gè)甜夢(mèng)。
春天里的我們不喜歡婆婆媽媽，老氣橫秋，更討厭家長(zhǎng)們的喋喋不休。于是在孤燈寒窗，青冊(cè)黃卷前度過一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。
春天里的我們，總愛樹一個(gè)高高的目標(biāo)，踏著并不十分穩(wěn)固的基石踉踉蹌蹌地向上攀，即使，也不后悔。
春天里的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。一個(gè)夢(mèng)幻滅，那也不要緊。因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)又冉冉升起。
飛馳的列車?yán)?，我們迎來了春天，迎來了盛開的花朵，迎來了柔和的微風(fēng)，迎來了綿綿的細(xì)雨，迎來了春天的樂曲。你聽，“叮、?！保L(fēng)鈴一般美妙??！我們，這一群懵懵懂懂的青春少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在廣闊藍(lán)天抒寫我們自己才能破譯的青春。
朋友，你看見春天了嗎？你正在聆聽春天的聲音嗎？
畫春天的教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.新授歌曲《春天》。
（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣鳎牎洞禾臁愤@首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
畫春天的教案中班篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒以繪畫的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來表現(xiàn)春天。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【選材分析】
春天是最一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。
【過程分析】
在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨）
2、布置有春天氣息的環(huán)境。
3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。
4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答）
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。
二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。
1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。
師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時(shí)候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧?。ㄕ?qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物）
2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天。
師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？
三、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。
1、師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。
四、欣賞春天畫展。
1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。
2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
【分析與反思】
本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。
小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。春季，陰陽(yáng)之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽(yáng)氣上升而萌牙生長(zhǎng)，大地呈現(xiàn)春和景明之象。
