制定教案是為了讓我們的教學效果達到最佳，在明確了自己的教學目標后，我就可以認真書寫教案了，以下是范文社小編精心為您推薦的始識字教案推薦6篇，供大家參考。
始識字教案篇1
游戲名稱：踩石過河
游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。
始識字教案篇2
教學目標：
1．學會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。
4．在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的含義。可安排2課時進行。
教學準備：
每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）
表揚猜出眾的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人跟從群眾）
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生說出從眾這兩個字是由人累加起來的）
二、游戲誦讀，理解兒歌
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結(jié)就是力量》）
（4）揭課題，指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）
a．學生在學習小組中讀一讀。
b．小組推薦學生朗讀，注重評價。
c．全班一起朗讀。
三、探究合作，學習新知
1．小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）
2．大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸
1．比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結(jié)力量大）
2．說一說。
學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。
3．讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學習生字，指導書寫
1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群
2．認讀生字。
3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4．自學筆順圖，在書上描紅。
5．交流書寫時的注意點。
6．《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
始識字教案篇3
教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發(fā)學生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。
教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學手法：講授法、朗讀法、說話法
教學準備：課件和字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
過渡：上個星期，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關(guān)于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設(shè)下的每一個關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關(guān)：認一認
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān)：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關(guān)：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關(guān)：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡€忙。
a、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
（出示）我是 的 。我 。
b、自由討論
c、交流，老師注意情感指導。
第四關(guān)：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下?，F(xiàn)在進入第四關(guān)：寫一寫。
a、猴：左右結(jié)構(gòu)，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結(jié)構(gòu)，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結(jié)構(gòu)，兩個大王在比文化。注意王字旁。
b、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。
c、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
d、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們?nèi)祟愖约?，所以保護動物——人人有責。
作業(yè)：
1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
始識字教案篇4
教學目標：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導學生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導學生搜集有關(guān)的成語故事。
教學重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、 教學目標：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。
二、 教具準備： 生字卡片、投影。
三、 教學過程。
（一）故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識。
（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。
（三）交流搜集有關(guān)成語故事的資料。
1、學生自愿上臺交流。
2、聽了同學的介紹你明白了什么？
（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。
（五）教師小結(jié)。
第二課時
一、 教學目標。
學會本課生字，分析字形，指導書寫。
二、教具準備。 生字卡片
三、 教學過程。
（一）復習導入。
1、出示生字卡片；指名讀9個生字。
（二）識字寫字。
1、寫字指導，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學生練習書寫漢字。
（三）朗讀課文，教師小結(jié)。
始識字教案篇5
教材簡析：
?識字1》是一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學目標
1．認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。
教學準備
多媒體課件、生字卡、詞卡。
課時安排：1課時
教學過程
一、音樂激趣，進入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。會唱的同學可以唱一唱
2．同學們，你們認為春天在哪里呢？同學們說一說
教師板書課題。
二、看圖學詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？
3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4．細心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）
你認為這兩個詞該怎樣讀呢？
（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
四、總結(jié)全文，師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。
2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。
五、識字交流，寫字指導
1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。
2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音。
3．游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。
寫字指導：出示生字，同學觀察
4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。
重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。
5．學生自寫課后生字，教師指導，展示評議。
六、實踐活動：找春天、說春天、畫春天
學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。
始識字教案篇6
??定義或解釋；通過游戲形式學習漢字，鞏固漢字。如：小貓釣魚游戲（小貓按要求把河里的魚（生字）釣出來。
??功能：字詞辨別能力、鞏固所學漢字。
??Ａ．丟手絹游戲：將許多字卡丟地上，讓幼兒按要求把相應的字撿出來。
??游戲：《捉迷藏》爸爸當主持人，媽媽和幼兒搶認字卡，誰先搶認一張就給誰一張，媽媽和幼兒分別把自己的字卡藏在房間的各個角落，藏好后跑到爸爸這里。爸爸說開始，媽媽和幼兒分別找對方的字卡，認讀后交到爸爸手里，最后找到多者為勝。
??Ｂ．找朋友游戲：成人舉出一個字卡，如奶奶，要求幼兒也舉出相同的字卡奶奶出來。
??游戲：《照相》把要認的字做成大字卡小字卡兩套。爸爸當主持人，媽媽和幼兒當攝影師，當爸爸出示大字卡時，媽媽和幼兒用手做成照相的樣子，然后把和大字卡相應的小字卡舉出，游戲反復進行。
??Ｃ．字卡拼話游戲，一個人（成人或幼兒）說一句話，另一個幼兒把話用字卡拼出來。
??例如成人說我愛奶奶。幼兒用字卡把這一句話擺出來。
??游戲：《掛火車節(jié)兒》準備字卡若干，畫好的火車頭兩個。媽媽和幼兒面前各擺好一輛火車頭。爸爸說開始，媽媽和幼兒快速在火車頭后面掛火車節(jié)兒（長方形的字卡），掛完后讀，成完整的句子為優(yōu)勝者，游戲反復進行。
??Ｄ．開商店游戲。成人先示范，把各種物體名稱的字卡放在桌上，然后向幼兒介紹，我這兒有許多東西可以賣，有桌子、蘋果、肉．．．你們想要什么呀？孩子說一樣東西，成人把字卡給孩子，然后讓幼兒來當售貨員，成人當顧客，或幼兒與幼兒之間互相當售貨員與顧客。
??游戲：《發(fā)工資》把字卡比做工資，爸爸當主持人，媽媽和幼兒搶認字卡，誰先搶認一張就給誰一張，誰認得多誰的工資就多。在用工資買和字卡相對應的物品，如：積木、洋娃娃、眼鏡等等。最后看誰買的東西多，為優(yōu)勝者。
