教案在起草的時候，教師一定要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，以教學主題為目的寫一份教案，在往后的工作中起著很大作用，范文社小編今天就為您帶來了小學一年級數(shù)學教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
小學一年級數(shù)學教案篇1
師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學生明白題意）
師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）
師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）
4、說一說，他們各住在哪里？
5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）
四、總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內(nèi)容
?義務(wù)教育課程標準實驗教科書，數(shù)學（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習一的4～7題。
教學目標
1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。
2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。
3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學。
4.在數(shù)學活動中對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價值觀。
教學重點、難點
能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。
教具準備：課件
教學過程：
一、課前游戲，導(dǎo)入新課。
師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲
師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。
二、探究位置
師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？
生：想
師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？
（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）
師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？
生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學
師：是?。〉谖褰M有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？
（生自由回答）
師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）
師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）
生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。
師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？
生：一共有6組
師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)
師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……
請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令
請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳
請第三組的同學拍拍肩， 請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈
請第五組的同學笑一笑， 請六組同學拍拍手
師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？
生：王爽在第6組第2個
師：第四組第一個同學請起立（張墨焜）
師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。
（生自由回答）
師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜
（生小組合作）
師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。
（生自由活動后匯報）根據(jù)學生的匯報適當板書
師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系？
生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。
三、鞏固練習
1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？
（出示做一做）
根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？
師：你還能提出 什么問題？
生自由提問
2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）
學生分組討論怎樣幫助他。
師：（學生匯報后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？
（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）
小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？
生：先找8排再找13號
師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？
生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。
小學一年級數(shù)學教案篇2
教學目標：
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。
教學難點：
怎樣合理地估算及算法的多樣化。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：生活中處處有數(shù)學，同學們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學有關(guān)的問題。
二、學習新知
出示主題圖
一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？
（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？
（2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？
（3）學生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □
（4）人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。
（5）全班同學交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列豎式
19
+ 18
37
三、練習試一試
25＋1827＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18 ＋24 ＋35 ＋29
（先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)滿十進一的計算法則。）
四、綜合練習
1、算一算，想一想。
26＋7=答案
3＋39=答案
18＋27=答案
26＋27=答案
23＋29=答案
18＋47=答案
2、用豎式計算
44＋18=答案
52＋29=答案
7＋56=答案
21＋79=答案
27＋24=答案
35＋15=答案
69－11=答案
38＋19=答案
小學一年級數(shù)學教案篇3
教材內(nèi)容：
本節(jié)課教學教科書第19的內(nèi)容和20頁做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學信息，借助情景讓學生理解意義進行計算，最后由學生自己收集背景材料中的數(shù)學信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息，并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。
3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學，嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的事物。
重點難點：
能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學問題。
教學方法： 三疑三探教學模式。
教具準備：
情境圖
教學過程：
一、設(shè)疑自探（9分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學）
看了課題，你想提出什么問題？
預(yù)設(shè)問題
（1）什么是用數(shù)學？
（2）為什么要學習用數(shù)學？
（3）學習用數(shù)學這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？
（4）學習這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學生觀察
（1）你能說一說圖上都說了些什么？
（2）怎樣用數(shù)學語言來說呢？
（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢？
（4）用加法計算怎樣問呢？
（5）用減法計算又該怎樣提問呢？
學生獨立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，觀察的很仔細！其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學問題你能試著提一提嗎？學生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。
2、學生匯報后，師重點強調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
（1）一共有多少人？8+6=14（人）
（2）女同學比男同學多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數(shù)學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？ 老師注意引導(dǎo)學生既能提出加法問題，也能提出減法問題。
學生口頭解答所提問題。
6、反饋練習
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。
有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？
13-7=6（條）
三、質(zhì)疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>
針對學生提出的問題，師生共同探究解決
預(yù)設(shè)問題
1、怎樣能正確解答用數(shù)學的題目？
2、我們根據(jù)數(shù)學信息怎樣才能提出數(shù)學問題？
3、用加法計算的問題怎樣問呢？
4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？
5、根據(jù)數(shù)學信息，怎樣提出多種問題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當小老師。
讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）
要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？
每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？
每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個字？
3、想一想，算一算。（練習四的第1題）
老師先出示圖，引導(dǎo)學生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導(dǎo)學生選擇兩個相關(guān)的已知條件，提出一個問題。
學生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結(jié)。
（1）學生談學習收獲
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。
（2）教師歸納總結(jié)
學生充分發(fā)表意見后教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。
板書設(shè)計：
用數(shù)學
1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
（1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
（2）女同學比男同學多幾人？（人）
答：女同學比男同學多2人。
2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來7人。
3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？
16-9=7（人）
答：還有7人沒來。
小學一年級數(shù)學教案篇4
教學內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數(shù)學故事。
教學目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會人民幣的用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固復(fù)習
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）
三、認識大額人民幣
1、說說自己認識的大額人民幣
2、師舉生認
四、開展購物活動
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練
在老師的指導(dǎo)下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課
今天你們學到了什么？
小學一年級數(shù)學教案篇5
教學目標：
1、通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。
教學重點和難點：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎?
依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍(兩個斜行)，有什么特殊的地方呢?
剩下的數(shù)你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數(shù)表填完整)。
2、涂色，找規(guī)律。
(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么?你有什么收獲?
