大班十二生肖歌教案6篇

時(shí)間:2022-11-15 作者:couple 備課教案

寫(xiě)教案其實(shí)也是可以體現(xiàn)我們老師邏輯思維能力的哦,其實(shí)大多數(shù)教師在上課之前都是會(huì)進(jìn)行教案的寫(xiě)作的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班十二生肖歌教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班十二生肖歌教案6篇

大班十二生肖歌教案篇1

[設(shè)計(jì)意圖]屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話(huà)題,因十二生肖的輪回和順序,使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況,結(jié)合幼兒特點(diǎn),把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合,引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中,逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。基于本園園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn),貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué),鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己喜愛(ài)的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本,促進(jìn)智能課程相融相通,有機(jī)結(jié)合。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛(ài)好。

2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序,了解十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。

2、活動(dòng)前準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、熟悉動(dòng)物,感知順序,理解含義

1、出示生肖鐘,激發(fā)興趣:請(qǐng)小朋友猜一猜鐘面上有多少種動(dòng)物,為什么?(幼兒思考交流)我們一起數(shù)一數(shù)是12種動(dòng)物嗎?從幾開(kāi)始數(shù)呢?(從一開(kāi)始)第一是什么動(dòng)物?(老鼠)誰(shuí)是第三?

2、提問(wèn):小朋友有沒(méi)有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小朋友的屬相為什么有的'是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)

教師小結(jié):同一年生的孩子屬相就一樣,牛年生的屬牛,猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。

3、結(jié)合生肖鐘觀察:一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái),需要多少年?(幼兒思考交流回答)

教師小結(jié):鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相,12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái),要十二年。

二、探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律

1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由講述)

2、情景協(xié)作——請(qǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)“客人老師”(本園教師)的屬相,并與大家交流討論:有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣,這是怎么回事?

教師導(dǎo)向:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。

提問(wèn):十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)

教師小結(jié):十二屬相12年一個(gè)輪回,一年一個(gè)屬相,不停地向前輪回。

[活動(dòng)延伸]

今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密:人的屬相有(12)種,屬相(十二)年輪流一次,一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片,我們一起分類(lèi):同一種動(dòng)物放在一起,并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái),然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。

[教學(xué)評(píng)價(jià)]

活動(dòng)中,形象可愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增,收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí),幼兒興趣盎然,回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后;幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用,讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流,對(duì)教育教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

活動(dòng)(二)我喜歡的屬相動(dòng)物

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的繪畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話(huà)激趣:

小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相,你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我爸爸的屬相是老虎,可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥5摹蠋?,我跟舅舅的屬相一樣—?

二、主題導(dǎo)入:

小朋友,你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相,因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?,老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物,我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相,我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà),他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相,我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)

三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物,并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。

四、利用小朋友的畫(huà)為材料,共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結(jié)分享]

教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流,并講述相關(guān)的寓言故事。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

通過(guò)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性,不僅發(fā)展幼兒的智力因素,對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序,了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可操作性的材料,為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。

活動(dòng)中,十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考,加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣,通過(guò)活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中思考,在思考中總結(jié),獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成,旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容;活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn),使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透,尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然,認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深,也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí);鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造,能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后,讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教育理念下,結(jié)合本園的園本課程,即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,取得了非常好的教學(xué)效果;同時(shí),推動(dòng)了教師本身教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

大班十二生肖歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、 了解自己、家人、同伴的生肖屬相,初步知道十二生肖的排列順序。

2、 對(duì)十二生肖感興趣,知道十二生肖是我國(guó)特有的傳統(tǒng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《十二生肖》故事視頻。

2、十二生肖圖片與頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 說(shuō)說(shuō)自己知道的屬相。

(1) 提問(wèn):你們都是大班的小朋友,對(duì)嗎?你們幾歲了?你的屬相是什么?

(2) 你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么?

請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲,其他小朋友猜猜是哪個(gè)屬相。(教師同時(shí)擺放生肖圖片)。

(3) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動(dòng)物。

(教師指著擺放出來(lái)的圖片)提問(wèn):不僅我們小朋友有屬相,爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相,你們發(fā)現(xiàn)這些屬相都是什么呀?

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相,每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物。

(4) 提問(wèn):過(guò)新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相會(huì)變嗎?

小結(jié):每個(gè)人只有一種屬相,屬相不會(huì)變。

(5) 提問(wèn):別的國(guó)家有屬相嗎?

小結(jié):十二生肖只有中國(guó)才有,別的國(guó)家是沒(méi)有的。

2、 看《十二生肖》的故事視頻。

提問(wèn):貓為什么沒(méi)有在十二生肖里?老鼠為什么排在第一位?

3、游戲:開(kāi)火車(chē)。

(1)幼兒熟悉自己的屬相頭飾,明確屬相的位置。

(2)由教師發(fā)出開(kāi)車(chē)令,幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。

玩法:師:“我的火車(chē)就要開(kāi)”。

幼:“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”

師:“鼠來(lái)開(kāi)?!保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來(lái)排在老師的身后)

戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō):“我的火車(chē)就要開(kāi)”。

幼:“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”

戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō):“牛來(lái)開(kāi)?!保ù髋n^飾的幼兒跑上來(lái)排在老鼠的身后)......

12種生肖順序排好后,在老師的帶領(lǐng)下,圍繞教師開(kāi)火車(chē),并結(jié)束活動(dòng)。

大班十二生肖歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

知道每個(gè)人都有自己的生肖。

熟悉十二生肖的排列順序。

體驗(yàn)表演及游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己及家人的生肖,聽(tīng)過(guò)《動(dòng)物渡河比賽》的故事。

電子資源:十二生肖(12生肖排序、兒歌、游戲音樂(lè))、十二生肖圖或地墊(生肖圖可從資源包中打?。?。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣

——引導(dǎo)幼兒討論自己的生肖。

二、了解每個(gè)生肖的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)兒歌

1.回顧《動(dòng)物渡河比賽》故事(根據(jù)幼兒回答內(nèi)容點(diǎn)出相應(yīng)的生肖動(dòng)物)

——引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出十二生肖故事中的動(dòng)物。

——教師根據(jù)回答出示生肖圖。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)十二生肖的順序進(jìn)行排列。

2.播放《十二生肖》兒歌課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

——引導(dǎo)幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件,并觀察十二生肖的順序及他們的特征。

——幼兒大膽表達(dá),并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三、游戲引入,鞏固兒歌內(nèi)容

——出示十二生肖圖,引導(dǎo)幼兒按順序排列好。

——游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友當(dāng)十二生肖,并在相應(yīng)生肖圖前站好。一起念兒歌,念到的生肖小朋友請(qǐng)?zhí)綀D上,并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。

——幼兒開(kāi)始游戲,教師指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

?十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中,他還有表演活動(dòng),并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后,表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置,甚至可能會(huì)讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減,分為:談話(huà)導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來(lái),活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中,我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已??墒窃诨顒?dòng)中,小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺(jué)得,一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備,有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求:讓他們?cè)诓僮魍瓿珊笤谧约旱淖簧线M(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好??墒聦?shí)是:幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作時(shí),都非常認(rèn)真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫(huà)好后就光顧著和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

大班十二生肖歌教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

今年龍年,全國(guó)很多城市都出現(xiàn)舞龍的場(chǎng)景,小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說(shuō)》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》??垂?jié)目的同時(shí),我也在想應(yīng)該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來(lái),繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相,每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的?作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國(guó)悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,引導(dǎo)幼兒把 對(duì)"鐘的認(rèn)識(shí)"遷移到"12生肖",使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。

2.知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

3.十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。

4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制的生肖鐘

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相

1、 出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因?yàn)槲覍偻?

2、提問(wèn):你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動(dòng):做小記者,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)一下其他老師或小朋友的屬相,發(fā)現(xiàn)有什么不同?

教師小結(jié):同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍.

二、認(rèn)知環(huán)節(jié):根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物?

我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),雞排第幾?豬排第幾?

總結(jié):一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,這十二個(gè)小動(dòng)物,我們就叫它十二生肖。

三、故事環(huán)節(jié):

欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。

老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。

龍?jiān)谠评锓^,蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當(dāng),樂(lè)的山羊胡子翹。

猴子爬樹(shù)蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺(jué)。

教學(xué)小結(jié):根據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環(huán)節(jié):小火車(chē)游戲找出十二個(gè)小朋友,分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車(chē)游戲。最后每個(gè)小朋友模仿十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。

教學(xué)反思

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪(fǎng)其他老師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子普通話(huà)說(shuō)的非常好,有的孩子有禮貌,說(shuō)話(huà)流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班十二生肖歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。

知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

初步了解十二生肖的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.掌握十二生肖的順序

2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制的生肖鐘

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3.十二生肖的頭飾一套

4.玩具兔子布偶一只

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相

1、 出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因?yàn)槲覍偻茫?/p>

2、提問(wèn):你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動(dòng):做小記者,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)一下其他老師或小朋友的屬相,發(fā)現(xiàn)有什么不同?

教師小結(jié):同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍。

二、認(rèn)知環(huán)節(jié):根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

出示課件生肖鐘。

老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物?

我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),雞排第幾?豬排第幾?

總結(jié):一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,這十二個(gè)小動(dòng)物,我們就叫它十二生肖。

三、故事環(huán)節(jié):

欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。

老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。

龍?jiān)谠评锓^,蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當(dāng),樂(lè)的山羊胡子翹。

猴子爬樹(shù)蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺(jué)。

教學(xué)小結(jié):根據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環(huán)節(jié):小火車(chē)游戲

找出十二個(gè)小朋友,分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車(chē)游戲。最后每個(gè)小朋友模仿十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。

教學(xué)反思:我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪(fǎng)其他老師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子普通話(huà)說(shuō)的非常好,有的孩子有禮貌,說(shuō)話(huà)流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班十二生肖歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.看圖學(xué)習(xí)兒歌,能正確講述十二生肖的名稱(chēng)。

2.通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序,并嘗試仿編兒歌。

3.樂(lè)意參與兒歌的表演,知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

十二生肖歌磁性小圖片12張,頭飾,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師提問(wèn),引出活動(dòng)。

(1)教師:這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友,你知道你是屬什么的嗎?

(2)教師:你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?

(3)教師:以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表,一共有十二種動(dòng)物,稱(chēng)為十二生肖。

2.引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。

(1)教師:瞧!十二生肖排隊(duì)走來(lái)了,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),它們是什么動(dòng)物?

(2)教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢?

(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

3.運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。

4.通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。

(1)教師:十二生肖鍛煉完身體,就排起長(zhǎng)隊(duì),開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。

(2)教師介紹游戲的玩法:請(qǐng)小朋友閉起眼睛,教師拿走一個(gè)動(dòng)物,然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。

(1)教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢?想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)?

(2)教師根據(jù)幼兒的講述,在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(3)鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6.韻律活動(dòng)。

教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,小朋友,你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!教師與幼兒一起表演韻律操。

活動(dòng)反思:

?十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中,他還有表演活動(dòng),并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后,表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置,甚至可能會(huì)讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減,分為:談話(huà)導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來(lái),活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中,我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動(dòng)中,小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺(jué)得,一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備,有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求:讓他們?cè)诓僮魍瓿珊笤谧约旱淖簧线M(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實(shí)是:幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作時(shí),都非常認(rèn)真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫(huà)好后就光顧著和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。