寫教案是我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中要提前準(zhǔn)備的事情，不管寫什么學(xué)科的教案，我們都要先明確好自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社小編為您分享的心理活動(dòng)課教案5篇，感謝您的參閱。
心理活動(dòng)課教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命需要關(guān)愛，人與自然需要和諧相處，世界因生命而精彩，從而自覺去珍愛生命
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
生命需要關(guān)愛
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生命的獨(dú)特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？
學(xué)法引導(dǎo)
談話法、討論法
預(yù)習(xí)展示
世界因生命而精彩
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
________是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因_____________而變得如此生動(dòng)和精彩。
2．生命需要相互關(guān)愛
(1)原因
①生命是________的，也是________。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。
②每種生命都有其存在的______________，如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。
(2)做法
①如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去____________周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物。
②在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關(guān)。我們要____________、關(guān)愛生命。
探討交流
1、課本24頁題目：地球上生物具有頑強(qiáng)生命力，我喜歡什么？喜歡的理由
2、生命為什么需要相互關(guān)愛
3、沙塵暴的原因
拓展延伸
1．人類是大自然的主宰者，可以無限制地向大自然索取資源
(1)人類是自然界的一分子，是大自然的看護(hù)者，并不是大自然的主宰者。
(2)地球上的各種生命共生共存、息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
(3)如果我們無限制地向大自然索取資源，就會(huì)使人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。
小節(jié)質(zhì)疑
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認(rèn)識(shí)了人的生命的獨(dú)特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
單選題：
1、有的青少年在野外捕殺青蛙，對(duì)此正確的做法是（）
a、支持他們的做法，因?yàn)榍嗌倌暌鄥⒓由鐣?huì)實(shí)踐
b、鼓勵(lì)他們的做法，因?yàn)榍嗤苁怯泻Φ?/p>
c、反對(duì)他們的做法，因?yàn)樗烈獠稓⑺鼈儠?huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)
d、無所謂，是否捕殺青蛙與我無關(guān)
2、世界上沒有兩片相同的事業(yè)，也沒有性格完全相同的人，這說明（）
a、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
b、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)
c、每個(gè)人都有自己的人生道路
d、了解一個(gè)人只看外貌就可以了
3、關(guān)于生命的理解，下列觀點(diǎn)正確的是（）
a、只有人類的生命才是地球上最珍貴的財(cái)富
b、人類的生命是頑強(qiáng)的，其他生命是脆弱的
c、人類是自然界的一部分，是豐富多彩的重要組成部分
d、人類應(yīng)該左右地球上生命的成長(zhǎng)過程
心理活動(dòng)課教案篇2
教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣
生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些
生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：（略）
2．觀看課堂劇《小明的１００分》。
（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣
（2）不誠實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣
（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦
3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣
（2）這是哪方面的壞習(xí)慣
（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
（4）如果你有打算怎樣辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1．問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2．師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。
心理活動(dòng)課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)生命的感受，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問題，因此必須通過一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
教學(xué)過程：
?導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）
提問：（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的？
（2）這是一段很美的景色，很遺憾沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞，表達(dá)出你對(duì)春的感受？
（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
（板書）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個(gè)生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉，他認(rèn)為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問:(1)為什么，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯淙~而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過嗎？
事例：在非洲草原的旱季來臨時(shí)，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想？
在我們周圍存在的這些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的，那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力？
情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料。
提問：（1）主人公是真的愛水母嗎？
（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說明了什么？
生命是頑強(qiáng)的，同時(shí)又是脆弱的，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為，就可能對(duì)生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做？如何對(duì)待生命？
（板書）2、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，他們需要相互關(guān)愛。如果我們不珍愛生命，隨意踐踏生命，會(huì)有什么結(jié)果？
【板書設(shè)計(jì)】
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、珍愛生命
心理活動(dòng)課教案篇4
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？
二、學(xué)生分析
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教學(xué)過程：
●永不放棄生的希望
通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。
●肯定生命、尊重生命
本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來
快樂和幸福，感受到生命的價(jià)值；再探討每的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
結(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們?cè)谡n前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時(shí)說一件你給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。
●延伸生命的價(jià)值
這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。
要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢杜．盛受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的故事。
四、教學(xué)中存在的疑問：
這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。但就這一框來說如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)組織教學(xué)本身就是一個(gè)十分值得探討與研究的課題。
五、作業(yè)布置
1、當(dāng)你回家遇到小偷該怎么辦？
2、家里著火怎么辦？該如何自救？
心理活動(dòng)課教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、調(diào)查訪談：
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。
板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
a、（乘上“生命”號(hào)列車）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員b、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。
5、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
c、（關(guān)于生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
d、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。
e、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)和討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。
②．[選一選]?如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd)
a．不開門
b．打電話給父母
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門
d．告訴他父母馬上就回家?如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)a開窗通風(fēng)
b．開燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。
