不滿堂灌是我們在寫教案的時候要注意的,同時也要聯(lián)系實際,作為教師,為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量,就一定要將教案制定好,下面是范文社小編為您分享的人教版五年級語文教案6篇,感謝您的參閱。
人教版五年級語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文,
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽?,將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說
明書也可以帶來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文???
生:說明文!
師:說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?
師:說明文是一種說明性很強的文章,比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等,想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師:首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物,它可以是?
生自由回答:家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師:首先不管你介紹什么,要把他們的特點介紹出來,比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛,女生喜歡的有什么?布娃娃?
師:講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后,然后用到我們學(xué)過的方法,有哪些?
(生答:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)
3、師:如果你選擇的是文具,那你要怎么寫?例如鉛筆盒,它看起來不起眼,確實文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個鉛筆盒向大家展示)
4、我們可以從他的外形特點,使用方法來寫。
長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色,打開來,我們可以介紹一下它的功能。
5、師:假如是家用電器的話,我們經(jīng)常接觸的又有什么?
(學(xué)生回答:洗衣機、冰箱……)
首先我們要先介紹它的外形,比如微波爐,“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐,它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造,……(讀范文)
作用,對人類的貢獻(xiàn),……(讀范文)
舉個小事例,“有一次……”(讀范文)
6、(接下來,以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)
三、師生合作,探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品特點。)
3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書
寫一物品
1確定物品名稱,總印象。
2按一定順序?qū)憽?/p>
3表達(dá)喜愛之情。
人教版五年級語文教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2.認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重難點
感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
學(xué)習(xí)難點
理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?!?/p>
課前準(zhǔn)備
1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。
2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
一、談話揭題,激發(fā)興趣
1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。
2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?
二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”
1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。
2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。
3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。
人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時間?,F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。
4.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。
5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。
6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會表達(dá)的具體和概括。
三、循果查因,了解過程
1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
2.根據(jù)學(xué)習(xí)計劃,分小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)計劃:
(1)找出有關(guān)的句段。
(2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個詞語。
(3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。
3.小組匯報,課堂交流。
(1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。
(2)我們一起找老師請教,老師給我們解答。
(3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。
(4)我對“九月懷胎”進行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。
四、作業(yè)
1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。
2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。
人教版五年級語文教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★識記本課四個生字并正確書寫、運用。
★體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。
★感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。
課前準(zhǔn)備:
★了解王安石的生平。
★了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。
教學(xué)過程:
?第一課時】
一、導(dǎo)游介紹,激趣導(dǎo)入。
(出示地圖,標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。)
1.談話:今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游,好不好?
a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位于江蘇省揚州南面,長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。
b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句:王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,蘇東坡的“但愿人長久,千里共嬋娟”,(if-件展示詩句。)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
2.板書詩題,讀題。
3.過渡:為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。
二、整體感知,直奔重點。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。
2.指名讀,正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。
3.反復(fù)多讀幾遍這首詩,結(jié)合課文注釋,想想詩句的意思。你會有怎樣的感受呢?
4.指名交流。(我覺得詩寫得很關(guān),寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。)
5.你最欣賞詩中的哪一句呢?
三、賞析詩句,感悟詩境。
1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩,(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀。)
2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答。)
3.有同學(xué)說,這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。
4.同桌之間互讀、練說。
5.指數(shù)名學(xué)生說。
6.小結(jié):你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。
7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀,指名讀。
8.聽了同學(xué)們的描述,我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。
種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖,對你會有所幫助的。
9.指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……)
10.是呀,作者放眼望去,看見了——
練習(xí)題:你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處()的小草()的柳樹,遠(yuǎn)處()的樹林()高山。(學(xué)生口述)
11.詩人此時正遇早春時節(jié),站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了。
12.可別小看了這個“綠”字,它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?
13.指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān),遠(yuǎn)近各不相同;“綠”還寫出了春天景物的變化……)
14.同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。
15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”,介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16.聽完“綠”字的故事后,你感受最深的是什么?(指名答。)
17.小結(jié):是呀,一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次,難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事,只怕有心人?!?/p>
18.這首詩正是因為這個故事,讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。
四、品評詩句,升華情感。
1.過渡:這么美的綠,這么迷人的風(fēng)光,誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)
2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。
3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。
4.學(xué)生上臺指明。(老師點擊課件,顯示“鐘山”的位置。)
簡介:王安石的父親曾在江蘇南京為官,王安石是在那里長大的,對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情,可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。
5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?
6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。(指名答。)
7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。
五、回歸整體,深化體驗。
1.這真是“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!逼丛谕獾挠巫訉亦l(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。
2.練習(xí)背誦。
3.王安石,北宋時期著名的文學(xué)家、詩人、政治家,立志于國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫。短短28個字,展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠,抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸,更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂。此去京城,真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭
……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究,一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!
?第二課時】
一、樂調(diào)情
1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白,故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月,何時才能榮歸故里?那么,宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?
二、讀入情
1.讀一讀《秋思》和《長相思》,要求讀準(zhǔn)、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞。
2.指數(shù)名學(xué)生讀,正音。(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”。)
3.看看詩詞的題目,你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答。)
4.這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后,再好好想想。
5.讀了這么多遍,讓你感受最深的是什么?任選一首說。(指數(shù)名答。)
三、品悟情
1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情,都藏在哪個句子中呢?默讀,畫出來。
2.指名答。
3.“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重?!睆倪@句詩中你讀懂了什么?
4.學(xué)生同桌互相說一說;指名說。
5.指導(dǎo)朗讀,讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。
6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答。)
7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。
8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封”。
9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程,讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。
10.就讓我們一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧。(齊讀。)
11.王安石見明月而惆悵,張籍見秋風(fēng)而感慨。那么,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?
12.小組內(nèi)討論交流,各抒己見。
13.全班交流,師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”。
四、議深情
1.學(xué)生任選一首配樂背誦。
2.在你背誦時,眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答。)
3.總結(jié):讀詩的人不同,想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當(dāng)中去,不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色,但是,詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情,我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。
五、記生字
1.找到本課四個生字,讀讀相關(guān)句子。
2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答。)
3.指導(dǎo)書寫:都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意寫得左窄右寬。
4.學(xué)生練寫。
人教版五年級語文教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書.
2.了解“日積月累”中全詩的意思.
3.閱讀漫畫集《父與子》.
教學(xué)過程
交流平臺
談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.
體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流.
遷移練習(xí).各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流.
拓展練習(xí).在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀,想一想這些詩句的意思.
小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.
運用自身喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.
課外書屋
看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容.
說漫畫,體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.
課后延伸.利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫.
人教版五年級語文教案篇5
教學(xué)目的
1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等,在交流中得到啟示。
2.引導(dǎo)完成詞語盤點的內(nèi)容,學(xué)生朗讀并積累格言。
3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲,用多種方式進行展示。
教學(xué)重點
結(jié)合本單元內(nèi)容,交流自己在生活中的啟示,在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。
教學(xué)難點
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進行展示,匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時間
1課時
教具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些富有哲理的作品,格言、座右銘以供交流。
教學(xué)過程
一、詞語盤點
1、讀準(zhǔn)詞語的字音。
2、記清詞語的字型,注意易寫錯的字,用筆畫出,全班交流,加深記憶。
二、交流平臺
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文,說說主容和所得到的啟示。
(1)獨立摘抄各課的重點詞句。
(2)選背自己最喜歡的句子,聯(lián)系生活實際,說說從中受到的啟發(fā)。
(3)拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲(例如:對作者的了解,所引起的聯(lián)想,對課文表達(dá)上的感悟等)。
三、日積月累
方法:(1)自讀自悟。
(2)組織交流。可選擇其中的一兩句,說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子,談?wù)劯惺堋?/p>
形式a:小組內(nèi),學(xué)生之間互相補充。
形式b:每個小組選代表匯報,各小組之間互相補充。
世上無難事,只怕有心人 這是一句漢族諺語,意思是說,只要肯下決心去做,世界上沒有什么辦不好的事情,困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有:“世上無難事,只要肯登攀”“路在人走,事在人為”“不怕無能,只怕無恒”“有志者,事竟成”等。
欲要看究竟,處處細(xì)留心 欲:想,究竟:結(jié)果,原委;留心:注意。這句話的意思是:想要把事情(問題)搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。
人教版五年級語文教案篇6
一、教材簡析
當(dāng)今世界進入了信息時代,信息和我們息息相關(guān)?,F(xiàn)代社會信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息,對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的`意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展活動?!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教學(xué)中要進一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,比如,活動前要制訂計劃,活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神,活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,并在活動結(jié)束時盤點鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有:
(1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。
3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、運用信息,善于和別人交流信息。
4.初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。
5.認(rèn)識19個生字。
三、教學(xué)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息,能寫簡單的研究報告。
四、課時安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時
2、利用信息,寫簡單的研究報告。6課時教案