教案可以為教師提供指導(dǎo),幫助他們更好地教授課程,教案可以用來反思教學(xué)實踐,不斷改進自己的教育方法,下面是范文社小編為您分享的音樂走和跑教案參考8篇,感謝您的參閱。
音樂走和跑教案篇1
活動目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒動手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1.場景布置:下雨;
2.大果凍盒人手一個(貼好雙面膠);
3.彩色蠟光紙若干(部分畫上圖案)、各色毛線若干;
4.鉛絲做的傘柄人手一個(繞好即時貼);
5.剪刀、鉛筆各人手一份;
6.范例花傘一把;
7.視頻展示臺。
活動過程:
一、導(dǎo)入(在“下雨”的場景中)
師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來唱《大雨小雨》吧。
(師幼齊唱)
二、回憶所見到的傘的樣子。
師:誰來說說你見過的傘是什么樣子的。
(幼答)
三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的.興趣。
1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?
傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的?
2.打開視頻展示臺,引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。
四、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,并請部分幼兒在視頻展示臺上示范。
五、幼兒操作,教師交代操作要求。
六、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評價,體驗成功的喜悅。
音樂走和跑教案篇2
一、設(shè)計意圖:
我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場音樂唱歌教學(xué)活動源于它的歌詞充滿童趣,情節(jié)生動有趣,能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡單重復(fù),易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點,所以在活動設(shè)計時我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
二、活動目標(biāo):
1、喜歡唱歌,體驗與同伴合作的快樂。
2、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。
3、大膽演唱,并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、會唱練聲曲《蜜蜂做工》。
2、小螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
小螞蟻頭飾、豆子頭飾;《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。
四、活動過程:
1、快樂練聲《蜜蜂做工》。
2、情景表演,初步熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
(1)幼兒觀看情景表演,配教老師播放歌曲錄音2遍。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。
師:剛才的表演里有誰?它發(fā)現(xiàn)了一個什么東西?它準(zhǔn)備干什么?遇到了什么困難?它想到了什么好辦法?
(3)觀看ppt,進一步熟悉歌曲內(nèi)容。
(4)出示圖片,鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。
3、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
(1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍,記憶歌詞。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)圖譜來念唱歌曲。
(3)教師有表情有動作地范唱,幼兒熟悉歌曲旋律。
(5)"讓我們一起看著圖片唱一唱。"(拍手清唱)(6)"讓我們跟著琴聲再來唱一遍"(集體學(xué)唱)(7)完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》(3—4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)五、延伸活動游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊送豆子回家?;顒幼匀唤Y(jié)束。
教學(xué)反思
我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛?;顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。
在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說:“小螞蟻可以去請小動物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!闭?dāng)大家討論的熱烈的時候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?!薄傊?,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。
音樂走和跑教案篇3
活動目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上,通過“說、唱、跳”的形式,自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致,唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動,感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
重點難點
理解歌詞內(nèi)容,能隨圖譜演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作,幼兒嘗試模仿。
t:小朋友,我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作,可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。
t:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志,猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。
t:這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。
三、根據(jù)圖譜,熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
t:原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
t:你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的'歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達的意思就是我們的歌詞。
3、幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。
扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。
4、幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲,
結(jié)束活動。
活動總結(jié)由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的,幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅,對醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動。活動設(shè)計主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計的,歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動作,為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中,老師主要采用圖譜教學(xué),以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞,老師再進一步引導(dǎo),說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過視聽等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
音樂走和跑教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識,并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情,宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點,加入創(chuàng)新,將更多的京劇知識,如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。
三、教材分析:
京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當(dāng),京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學(xué)生對京劇有一個較全面的了解,目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。
四、課時安排:一課時。
五、教學(xué)對象:六年級。
六、教具準(zhǔn)備:
1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具
2、電腦多媒體課件。
3、京劇臉譜。
4、京鑼。
七、主要教學(xué)方法:
1、談話法:用于京劇歷史,行當(dāng)?shù)慕榻B等。
2、情境教學(xué)法:整個教室營造京劇氛圍,并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程,讓課堂變戲臺,使學(xué)生變成演員,身臨其境。
3、體驗教學(xué)法:讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打,感覺京劇的魅力。
八、教學(xué)過程:
教學(xué)過程
學(xué)生行為
教具運用
教學(xué)目的
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識,當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如:
講到動作時,教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;
講到服裝時,媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時,媒體出示臉譜的同時,教師講解臉譜所代表的人物個性;
講到票友時,教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識,誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
2、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個叫老生,而這個年輕的叫小生,另外還有武生?!暗笔侵概越巧?,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。
師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,請同學(xué)們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。
1、師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?
2、請學(xué)生討論,教師總結(jié)。
唱:演唱
念:念白,具有音樂性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時的表演動作。
3、欣賞《華容道》片段,請生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》,在這個片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作,形式多樣的參與。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手,如何?
1)、請一生出來,并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營造氣氛。
2)、請女生出來表演花旦。
3)、請生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動作。
4)、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?/p>
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的`心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動作都很到位,我們請幾位同學(xué)來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。)
師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
七、總結(jié)本課。
1、媒體出示板書。
2、師以提問的方式總結(jié)。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭幼鬟M入教室思考,回答。
由個別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗,感受,引起學(xué)生興趣。
四位學(xué)生表演,其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。
辨別四大行當(dāng)
學(xué)生討論
欣賞錄象,并充當(dāng)票友
多數(shù)同學(xué)的參與,不僅使學(xué)生積極參與,而且氣氛活躍,學(xué)生對京劇充滿了興趣。
欣賞《都有一顆紅亮的心》
模仿演出
分辨花旦與老旦唱腔的不同。
生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。
學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭幼鞒鼋淌摇?/p>
錄音機播放武場音樂
媒體出示課題
媒體出示各種圖片,增強直觀效果。
媒體出示京劇形成過程。
媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。
四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>
媒體出示四大功夫的特點。
播放錄象
媒體出示板書。
使學(xué)生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,創(chuàng)設(shè)情境。
通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對京劇的了解程度,并激發(fā)學(xué)生興趣。
直觀的體驗一方面活躍課堂氣氛,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,信息量大,使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術(shù)。
以媒體為載體,介紹四大行當(dāng),不僅圖像清晰,而且可以使學(xué)生有直觀的印象,加強教學(xué)效果。
以本班學(xué)生來做為四大名角表演,自己變成票友,可以使學(xué)生身臨其境,真實、有趣,現(xiàn)場氣氛濃烈,營造出濃重的京劇氛圍。
以討論的形式介紹四大功夫,避免了以教師說教為主的教學(xué)方法,使學(xué)生印象深刻。
形式多樣的表演,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面,變被動為主動。課堂氣氛達到高潮。
體會不同的唱腔。
用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的自豪感,從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
總結(jié)本課所學(xué),可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,不易忘記。
音樂走和跑教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
教學(xué)重點:
能正確地唱《小鈴鐺》。
教學(xué)難點:
歌曲中的第三樂句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
教學(xué)過程:
1、玩玩,動動。
教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
2、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點,教師可從游戲入手。 游戲后,再請學(xué)生比較什么音高什么音低。
3、學(xué)唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》,并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后,教師可做如下活動:讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演;另一組同學(xué)唱唱名;還有一組同學(xué)打手號。
同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的.基礎(chǔ)上唱唱名。
課后反思:
本節(jié)課運用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全身心的投入到其中,學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜,讓學(xué)生在參與中體驗、實踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。
小結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
音樂走和跑教案篇6
【設(shè)計意圖】
媽媽的愛是無私的,正因為如此孩子總是很自然的依賴媽媽的愛,很少會想到為媽媽做點什么。《小象愛媽媽》是主題《小不點兒》之下的一堂音樂活動,通過學(xué)唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心,體貼媽媽,激發(fā)愛媽媽的情感,知道這是媽媽的節(jié)日、懂得向媽媽祝賀節(jié)日快樂!
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲,能用手指動作表演歌曲內(nèi)容。
2、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。
3、鼓勵孩子表達自己對媽媽的愛。
【活動準(zhǔn)備】
大象,小象的圖片,音樂磁帶。
【活動重點】
學(xué)會演唱并表演歌曲。
【活動難點】
體驗、表達對媽媽的愛。
【活動過程】
一、 謎語導(dǎo)入:
1、教師邊用動作表演邊說謎語:“鼻子長長像鉤子,耳朵大大像扇子,腿兒粗粗像柱子,尾巴細(xì)細(xì)像辮子?!?/p>
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示小象的圖片。
二、熟悉歌詞。
1、教師—手戴指偶,借用歌詞與“小象”對話。
教師:小象,小象,你的鼻子真呀真正長!
小象:對呀,我的媽媽鼻子也很長。
教師:小象,小象,你最喜歡誰呀?快說話。
小象:告訴你,我最喜歡我的好媽媽!
2、提問:誰的鼻子跟小象一樣也很長?小象最喜歡誰?
3 、加上動作學(xué)說歌詞:
第一句:伸出左手食指,伸長手臂,左右搖擺(扮演小象的長鼻子)。
第二句:伸出右手食指,伸長手臂(扮演大象鼻子),與左手比較。
第三句:同第一句動作。
第四句:兩個食指勾在一起左右擺動(表現(xiàn)大象和小象的親昵狀)
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽錄音,完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動作。
提問:聽了這首歌,你心里是什么感覺?“很甜,很美……”;
小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱這首歌?“甜甜的,輕輕的,……”;
2、教師彈琴,嘗試跟教師一起完整學(xué)唱歌曲。
3、教師唱1、3句,幼兒唱2、4句。
提問:小朋友演唱的時候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情?“自豪,高興,愛媽媽……”那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱?“自豪的聲音,高興的聲音……”
4、分組對唱,一二組唱1、3句,三四組唱2、4句。練習(xí)兩遍后,兩組角色對換,繼續(xù)練習(xí)。
5、表演唱。增強幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。。
四、鼓勵幼兒說一說如何愛媽媽。
戴上紙偶,教師學(xué)小象的語氣與小朋友談話:小朋友,你們唱得都很棒,你們一定是感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎?(愛)媽媽的節(jié)日就要到了,你們能為媽媽做點什么呢?(親親媽媽,給媽媽做禮物,幫媽媽干活……)。
教師:小朋友,聽了你們說的活,老師知道你們是最愛媽媽的,你們回到家?guī)蛬寢尭苫睿瑸閶寢屪龆Y物,說些甜甜的活兒,來表達對媽媽的愛,這些辦法都很好,老師為你們鼓掌。
在輕音樂《世上只有媽媽好》中,小象和小朋友說再見。
【活動反思】
通過學(xué)唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處對媽媽最真摯的'愛,激發(fā)起孩子想為媽媽做點什么的沖動。活動開始我先用指偶借用謎語與小象進行對話交流導(dǎo)入活動,激發(fā)孩子的興趣,它很好地與活動內(nèi)容進行了結(jié)合,孩子們也很快地掌握了歌詞并得到了深刻的理解。通過提問引導(dǎo)孩子們來體會這首歌里小象愛媽媽的自豪、深情和優(yōu)美的旋律。并嘗試用柔美,充滿愛的聲音來演唱這首歌?;顒幼詈蟆靶∠蟆钡奶釂柊研∨笥褜寢尩膼奂ぐl(fā)到了高潮,使孩子學(xué)會表達心里的愛。把愛的教育與音樂結(jié)合起來,孩子和教師都受益匪淺。
附歌曲:
?小象愛媽媽》
1.6 5 ∣ 1. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣
小 象 小 象 你 的 鼻子 真呀 真正 長
小 象 小 象 你 最 喜歡 誰呀 快說 話
5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣
對 呀 我的 媽 媽 鼻子 也很 長
告 訴 你 我最 喜 歡 我的 好媽 媽
音樂走和跑教案篇7
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)歌曲,加強旁白練習(xí)和聽間奏的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地進行表演活動。
活動準(zhǔn)備
錄音帶、肉和小魚圖片。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲,體驗活動的樂趣。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作,要求幼兒要臉上有表情,有感情地唱歌。
二、聽間奏和加強旁白練習(xí)。
1、讓幼兒多聽間奏,討論間奏的時候,可以用什么來表示。(鼓勵幼兒可以用手來打節(jié)奏)
2、旁白的練習(xí)。教師邊打節(jié)奏邊念旁白,鼓勵幼兒輕聲的跟讀。
3、個別幼兒念旁白。
4、全體聽節(jié)奏地來念,熟練旁白。
三、表演活動。
全體師生一起聽音樂表演,體現(xiàn)活動的樂趣。
音樂走和跑教案篇8
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)跳火車舞,根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。
2、觀察畫面,感受人物的不同舞蹈動作,嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。
3、在舞蹈的過程中,注意與同伴保持一定的距離,避免相互碰撞。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動過程
1、播放火車的錄音,激發(fā)興趣。
你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《開火車》
(1)現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》,聽聽歌曲里唱了什么?
(2)提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。
(3)朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
(4)學(xué)唱歌曲《開火車》。
教師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼兒:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
教師:我們來試一試,做一個快樂的小司機。
4、歌表演《火車快飛》。
(1)教師:你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(2)學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
(3)學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
教師:我們試著聽音樂開火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(4)學(xué)習(xí)小組合作開火車。
教師:剛才,你們每個入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?
幼兒:幾個小朋友接在一起就可以了。
教師:小火車怎樣才能不斷開?
幼兒:把手搭緊一點。
教師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
5、音樂游戲《火車快飛》,體驗合作游戲的'樂趣。
活動延伸在家里,家長可以和幼兒一起"開火車",讓幼兒嘗試做火車頭,帶領(lǐng)家長一起游戲。
活動反思:
過去,教師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里,只習(xí)慣于將知識灌輸給孩子,而忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,探索性,忽略了幼兒體驗的過程,這次教學(xué)活動,我根據(jù)新《綱要》的精神,做了一個大膽的嘗試,讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,然后根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》, 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,老師為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒自主學(xué)習(xí),老師適時引導(dǎo),整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上,以“發(fā)現(xiàn)”為主,以“活動”為主,以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成,又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,在這個活動中,我更多注重的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。
這是一個音樂教學(xué)活動,活動前老師做了充分的準(zhǔn)備工作,在活動過程中,老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》, 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。整個活動一環(huán)套一環(huán),上一個活動為下一個活動做鋪墊,活動層層遞進,重難點突出,老師在活動中的提問也非常積極有效,整個活動生動、有趣,調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望,并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動老師對幼兒的已有經(jīng)驗已進行了提升,如果老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜,憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好,最后幼兒在進行游戲時唱起來效果會更佳。