制定教案是提高我們教學質(zhì)量最有效的方式,教案在書寫的時候,你們一定要強調(diào)與時俱進,下面是范文社小編為您分享的誰能干教案7篇,感謝您的參閱。
誰能干教案篇1
設(shè)計意圖
眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動,孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動,在模仿中學習,在游戲中體驗,對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等,加深其對能干的小手的認識,體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。
活動目標
1.了解小手的功能,認識小手的多種作用。
2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。
3.體驗雙手活動的趣味性,增強相應(yīng)責任意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.布置娃娃家場景。
2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂等。
活動過程
一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題
師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個招呼吧!
幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”
師:咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開請進來!
(評析:幼兒園是以游戲為主導(dǎo)活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述,進而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)
二、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個大拇指,你們能按顏色標記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個“ok”,你們能按大小標記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!
師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
幼:不用謝!(邊說邊擺手)
師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“ok”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)
師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?
幼兒自主交流,并不斷變換手勢。
師:請小朋友用小手做個動作,擺個姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。
師:剛才,老師小手伸一伸——請進,小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“ok”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的手,我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
(評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
三、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”
師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
幼兒歌表演:我有一雙小小手。
師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時間過得真快,我們的活動該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”
課間活動時間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
(評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
活動反思:
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導(dǎo)幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
誰能干教案篇2
教學目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2 、引導(dǎo)幼兒認識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
教學重難點重點:
知道手各部分的名稱,及用途。
難點:用小手制作出各種樹葉。
教學準備
1、多媒體手的圖片
2、動物大指偶5個小指偶若干
教學過程(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認識小手
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學反思由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
誰能干教案篇3
活動目標:
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、在操作活動中知道自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1、動物大指偶5個(熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗)
2、操作材料:人手一份撕好的紙條
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
導(dǎo)入:小兔開了一家面館,需要你們幫它做一些面條,
出示材料:
1、你會用哪些方法來幫它做面條?(幼兒講述、操作)
2、 你是用什么方法來做的?
教師總結(jié):可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會做什么?(幼兒講述)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱
(一)認識手的結(jié)構(gòu)
提問:
1、你們都認識我嗎?我身上有好多的秘密,你能找到嗎?(幼兒觀察自己的手)
2、邊講述邊說(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。)
3、指紋、指甲有什么用?(手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。)
4、我們的小手為什么會動呢?(有關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)會帶動手指進行運動)幼兒動一動手指,找一找關(guān)節(jié)。(手指兵)
游戲兒歌:一號兵出列,齊步走;二號兵出列,齊步走;三號兵出列,齊步走;四號兵出列,齊步走,全體出列,齊步走。解散。
教師小結(jié):原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
(二)認識手指的名稱
出示手偶:現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了,變成一棵大樹,有幾只小動物想來樹上玩游戲,1、我們來看看誰來了?(小熊來爬樹,爬呀爬,一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鴨子爬到食指上;小狗爬到無名指上。
2、拇指上有什么小動物?
3、小狗在哪個手指上?(復(fù)習鞏固認識手指名稱)
游戲兒歌:拇指拇指碰碰,食指食指碰碰,中指中指碰碰,無名指無名指碰碰,小指小指碰碰,小手碰完握起來,土豆土豆心心,土豆土豆皮皮。土豆心,土豆皮,土豆皮,土豆心。
三、知道手的作用
過渡:
1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比,看看哪個手指的作用最大?
2、請小朋友用大拇指來拿紙,(幼兒嘗試,不行)
3、加上食指嘗試 (可以,但是不能那很多)
4、加上中指(可以,還是不能拿很多)
5、五個手指一起拿(可以抓起很多)
教師總結(jié):我們小手就是一家人,多動手,勤動手這樣使自己的小手更能干,五個手指要團結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護自己的手?
總結(jié)語:我們的小手這么能干,一定要好好保護它。我們要勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
誰能干教案篇4
活動設(shè)計背景
前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力,設(shè)計了本次活動。
活動目標
1.用小手進行各種探索活動,增進觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學會保護手。
3.在活動中,幼兒體驗游戲的快樂。
教學重點、難點
難點:
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備
1. 每人一份(5個)不同顏色的手指帽。
2. (合攏放開)韻律音樂。
活動過程
1. 做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2. 認識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學習詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認識手指
a.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點點頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
b.練習說手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認識。
5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學反思
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
誰能干教案篇5
活動內(nèi)容:我的小手真能干
活動目標:
1、在體驗成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
活動準備:
1、大盤、小盤(每個幼兒3個)、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物:桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準備一盤小紅果。
活動過程:
(一) 導(dǎo)入:
兔媽媽:兔寶寶,你們的小手洗干凈了嗎?就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽:你的白,你的白,你洗的也很干凈。)寶寶們,小手洗干凈了,快來幫媽媽做事吧!
( 二 )展開:
1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。
兔媽媽:今天小熊寶寶要到咱們家來做客,媽媽給他們準備了很多好吃的食物。媽媽要請兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請寶寶們把相同的食物放在一起。我們怎么分呢?(用筷子分吧?。┠銈兡敲葱。苄袉??(鼓勵幼兒的自信心)
(1) 兔媽媽:請兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎?(請幼兒對自己說:我能行。)
幼兒操作,教師巡回。
(2) 請幼兒說說是怎樣夾的'。教師小結(jié):把筷子放在這兩個手指中間,把筷子分開,用力一夾,就夾起來了。
(3) 兔媽媽:大盤里還有兩種食物,請兔寶寶用筷子把它們夾起,分別放到小盤里。(請幼兒對自己說:我很棒?。?/p>
幼兒分紅果和花生米,教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片,聽故事《小螞蟻上高塔》。(鼓勵幼兒增強自信心)
聽完故事后的提問:
(1)兔媽媽:小寶寶們,你們喜歡故事里誰?為什么?
(2)兔媽媽:你們不喜歡故事里的誰?為什么?(請4—5名幼兒來講)
兔媽媽:媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因為他做事情的時候不氣餒,始終對自己說:我能行,我會成功的。
3、 招待小熊寶寶。
咚咚咚。(敲門聲)
兔媽媽:小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
(1) 和小熊一起跳舞。
(2) 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前,喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵幼兒不怕困難堅持到底。(讓喂到小熊寶寶的幼兒對自己說:我喂到了,我成功了!)
4、兔媽媽獎勵兔寶寶每人一個小紅果。
請幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。(使幼兒進一步體驗成功,增強自信心)
(三)結(jié)束:
開小火車送小熊回家。
附:故事《小螞蟻上高塔》。
動物園里有座塔,又高又陡,塔頂什么樣,誰都沒見過。有一天,小豹子、小猴子、小螞蟻都在動物園里玩,一只老鷹飛過塔頂,它高叫著:“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂,我有獎勵。” 小豹子心想:“這有什么難的呢?”他爬呀爬,爬呀爬,爬了整整半天,離塔頂還老遠老遠。小豹子生氣的說:“我不行了,我爬不了了?!毙『镒诱f:“看我的?!彼姥脚溃姥脚?,爬了整整一天離塔頂也還老遠老遠。小猴子說:“實在太困難了,我看我是不行了,算了吧?!毙∥浵佉懒?,小動物們都笑話他:“他那么小,什么時候能爬到塔頂,這是不可能的?!毙∥浵伈换倚?,他對自己說:“我能行,我會成功的?!?小螞蟻從塔爬起,風來了,雨來了,他都不怕,他一個勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒,繼續(xù)爬呀爬,爬呀爬,他爬了整整十天十夜,終于爬到了塔頂。小螞蟻說:“從塔上往下看,景色實在太美了?!崩销棌堥_翅膀飛了過來,他讓小螞蟻坐在他的身上,圍著高塔飛了一圈又一圈。
誰能干教案篇6
教學內(nèi)容:
幼兒對自己的小手充滿了好奇,為了讓幼兒認識自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng),我們開展了本次活動,讓幼兒通過觀察、操作、表演,加深對小手的了解。本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活,有利于幼兒思維拓展。
教學分析:
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),但是由于年齡比較小,語言表達能力還比較弱,沒有辦法準確說出自己的想法?;顒又?,我們設(shè)計了看一看,說一說,做一做等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),嘗試用語言大膽表達出來。
教學設(shè)計:
1、幼兒通過玩手影游戲,感知自己小手的本領(lǐng)大,幼兒對自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請幼兒說一說手影游戲,表現(xiàn)了什么?使用說明做的?小手上都有什么?把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,認真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng),發(fā)揮幼兒想象力,提高幼兒語言表達能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,感受小手會做許多事情,感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情,還能做哪些事情呢?
5、用手掌、手指印畫,提高幼兒動手操作的能力。
教學目的:
1、幼兒知道每個手指的名字,體會各個手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動作,感覺小手很有趣。
教學準備:鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。
教學過程:
(一)做游戲:猜一猜,引起幼兒興趣。
老師把教室的燈關(guān)掉,剩下投影,提出問題:小朋友們瞧一瞧是誰來了?
老師制作手影:小鳥、小兔子、小狗等
(二)認識自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動物使用什么變出來的嗎?
2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個媽媽的笑臉,說:這是手媽媽,她有幾個手指寶貝呢?
幼兒回答:手媽媽有5個手指寶寶
老師:小朋友最喜歡哪根手指?都用它來做什么呢?
幼兒:我最喜歡大拇哥,我用它來表示很棒。
老師:這是大拇哥(大拇指),可以用來表揚人。
幼兒:我喜歡食指,它可以用來指東西。
老師:我們試著用食指指東西,用試紙指下門,門在什么地方?
并按順序向幼兒介紹其它手指:中指可以用來彈鋼琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我們做手工折紙的時候無名指可以幫助我們。
小結(jié):手媽媽有5個手指寶寶,分別是:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指,可以幫我們做好多好多事情。
(三)我的小手本領(lǐng)大
1、我們的小手可以用來做什么呢?
幼兒回答:我的小手可以用來穿衣服、畫畫……
2、除了做這些事情我們的小手還會做些什么?我們看一看身邊都有什么物品,嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么?如:我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng):它會說話。
請幼兒說一說招招手是什么意思。是再見或者不的意思。
做“過來”的動作,請幼兒說一說是什么意思?是過來的意思。
5、手印畫
給大樹添印樹葉,草地上添印小花。
總結(jié):我們的小手真能干,我們要好好保護它,勤洗手,勤剪指甲,我們一起去洗洗手吧!
誰能干教案篇7
活動目標
能分清手心、手背及手指名稱。
講述自己的小手都會干什么事情。
活動準備
韻律操《小手拍拍》音樂。
幼兒用書。
活動過程
一、播放音樂
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀察活動
1、讓幼兒們伸出自己的小手。
2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。
3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭,并說出每個手指的稱呼。
三、手指游戲
1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說說小手
1、講述自己的小手都會干什么事情。
2、出示幼兒用書,看看書中的小手會做哪些事?
3、教師鼓勵幼兒自己的事情自己做,要學著做自己不會的事情。
課堂反思
在認知小手的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)幼兒,讓幼兒明白小手非常能干,激發(fā)幼兒要學著自己的事情自己做,不會做的事,也可以慢慢的學著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中,好多事情自己都能做,更加增強了孩子的自信心。