比小手教案7篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:couple 備課教案

要是沒有一份出色的教案,課堂就無法活躍起來,一份優(yōu)秀的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大的作用,范文社小編今天就為您帶來了比小手教案7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

比小手教案7篇

比小手教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、難點(diǎn):

養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)特色】

本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)方法】

1、猜謎語。

2、角色表演。

3、板書示范。

【課前準(zhǔn)備】

1、每個(gè)小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

2、每生手持教師所編的小短文一篇。

3、制作配套課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、初讀課文,了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說話。

3、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

〖教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:

“人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話?!?/p>

(謎底:手)

二、揭題

1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。

(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

(齊讀課題)

三、初讀課文,了解大意

1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?

請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。

(學(xué)生自由讀課文)

2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?

(生答)

全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

請4~5人回答后教師小結(jié)并出示句子:

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?

請用直線將它劃出來。

(學(xué)生劃句子)

4、XXX,你來說說你找到了哪一句?

(學(xué)生匯報(bào)三句話)

四、生字識記

1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?

(交流識記方法)

3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。

(齊聲讀生字)

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?

老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。

(讀故事復(fù)習(xí)生字)

五、課中操

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的`呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

六、朗讀感悟

1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?

(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,你們能不能換個(gè)詞說說?

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……

(生讀)

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。

(教師:爸爸說──學(xué)生……)

七、說話練習(xí)

1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。

(同桌互相說)

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?

(請若干名學(xué)生發(fā)言)

八、書寫指導(dǎo)

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?

(笑著)

在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?

(觀察分析字形)

2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。

(教師范寫)

學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

(表揚(yáng)寫得好的)XXX、XXX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。

(展示)

請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

十、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識其余的6個(gè)生字。

2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用“因?yàn)椤浴闭f話。

4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)

(教師板書課題)

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。

(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

二、學(xué)習(xí)生字

1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?

(學(xué)生介紹識字方法)

2、(出示詞語)這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?

(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

三、感情朗讀

1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。

(學(xué)生自由讀課文)

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。

(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

四、說話訓(xùn)練

全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎?

(說話訓(xùn)練)

五、拓展延伸

1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?

(請學(xué)生自由發(fā)言)

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?

(自由發(fā)言)

六、寫字練習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。

(出示生字)

誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?

(請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?

(教師范寫)

3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

比小手教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識生字,會(huì)寫6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn):

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

二、揭題:

1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

三、初讀課文,了解大意。

1、黑板上的這雙小手是xxx的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文)

2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

4、xx,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)

四、生字識記:

1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)

五、課中操。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

六、朗讀感悟。

1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

七、說話練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)

八、書寫指導(dǎo)。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié):

1、(表揚(yáng)寫得好的)xx、xx的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

十、課外實(shí)踐活動(dòng):

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識其余的6個(gè)生字。

2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用因?yàn)樗哉f話。

3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

二、學(xué)習(xí)生字:

1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識字方法)

2、(出示詞語)這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

四、說話訓(xùn)練。

全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言)

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

六、寫字練習(xí)。

1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束:

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生

比小手教案篇3

(一)活動(dòng)激趣,揭題引文

1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文,了解大意

1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號。

2.讀完后,說說讀懂了什么。

3.補(bǔ)充句子,讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

(三)逐段細(xì)讀,識生字

1.聽老師范讀,勾畫生字。

2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁:站貼詩等清情

看偏旁想字意:喜口墻土

拖扌幫巾

擴(kuò)詞熟記生字:

張()()()替()()()

鞋()()()變()()()

(四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一:我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手)

句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀大手、更多)

2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人?

這張畫指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x拖鞋;語調(diào)上揚(yáng))

媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄖ刈x手絹;笑著讀)

姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄖ刈x癢癢;夸獎(jiǎng)的語氣)

(3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)

(4)老師敘述,請學(xué)生表演。

(5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

(五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?

出示課后說說做做,練習(xí)說話。

(六)課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

比小手教案篇4

教材分析:

?小手爬》是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣,旋律簡單優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣,速度為中速,非常適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化,進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng),感受音樂的上行和下行,進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作,進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中還滲透了語言、健康的有關(guān)內(nèi)容。

幼兒分析:

幼兒從出生幾個(gè)月開始,就對小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲,小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對自己的五官有了初步的了解,但用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對游戲非常感興趣,通過本活動(dòng),可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲,用處非常大,從而也能加深幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,并發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

2、借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

活動(dòng)難點(diǎn):

借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

教法:

整體教學(xué)法、完整示范法

學(xué)法:

游戲法、體驗(yàn)法、表演法

活動(dòng)流程:

玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。

活動(dòng)過程:

一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.(4分鐘)

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山。(感受小手爬動(dòng)的樂趣。)

1、能干的小手還能爬到哪里?

2、小朋友用小手互相爬一爬。

分析:興趣是最好的老師,興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識,從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。(13分鐘)

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

2、教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動(dòng)作。

4、這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂有什么不一樣呢?

小結(jié):小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂慢慢高起來,小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂是慢慢低下來的!

5、聽音樂師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

6、替換歌詞和動(dòng)作。

小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還想爬到哪里?

(教師幫助幼兒整理、替換歌詞,引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。)

7、鼓勵(lì)幼兒改變小手爬的動(dòng)作,如:跳呀跳呀……一跳跳到……滑呀滑呀,……一滑滑到……

活動(dòng)延伸:(3分鐘)

教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手,保護(hù)好我們的小手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

比小手教案篇5

?教學(xué)理念】

讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)〗

1、正確流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。

3、感受疑問句、感嘆句。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

識字和朗讀課文。

?教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、情景導(dǎo)入

1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

生:愿意。

師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文,了解大意

1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

生:拼拼音/問老師/問同桌。

2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

三、認(rèn)識生字

1、聽錄音,勾畫生字:

師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

讀字詞(出示課件):

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡:

師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁:

站──貼詩──等清──情

看偏旁想字意:

喜──口墻──土

5、開火車,讀字卡。

四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

句一:我只是花了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”)

句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手、更多”)

2、學(xué)生讀課文:

師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

分段讀1~2遍。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

生自由說。

師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

六、作業(yè)布置

下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

比小手教案篇6

一、看圖激趣,書題學(xué)字

1、看圖說話:

師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

2、師生工工整整的寫課題:

注意把“胖”字寫正確漂亮。

3、齊讀課題:

采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

二、學(xué)生自讀課文

1、師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

(學(xué)生讀,老師巡查。)

2、同桌互相檢查讀,師提要求:

同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順,就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

3、教師檢查:

你的同桌可以得100分的,請舉手。

設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

⑴ 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

你最想研究怎么問題?

⑵ 指名說最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

“我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

⑶ 師說:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

(掛圖出示問題)

2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

⑴ 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

學(xué)生合作朗讀:

“夸蘭蘭呢!”

他們說的話都用了……?

(生齊聲:感嘆號。)

該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。

① 分角色讀一讀:

(掛圖出示課文中的畫)

逐個(gè)角色賽讀。

(指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。)

師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰夸的好。爸爸先夸。

② 三個(gè)角色賽讀。

③ 師生賽讀。

3、四人小組分角色練讀:

(一人一角色)

師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

(播放課文中蘭蘭的話)

誰愿意扮演蘭蘭?

⑴ 四人小組練讀。

⑵ 請四人上臺來表演讀。

設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

四、畫畫說說,深化道理

師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

2、說說自己的小手做了什么?

(掛圖出示)

⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。

⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。

⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。

⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。

3、想一想,說一說:

蘭蘭長大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

你的小手長大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

(掛圖出示提示)

⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

⑵ 集體討論。

設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來,調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們怎么做,最后寫下來。

設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語言。

比小手教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1、猜謎:

同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語,謎面是這樣的:

兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手:

老師請你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入:

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書:課題)

全家人都喜歡,為什么呢?

看大屏幕,仔細(xì)聽聽故事,你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評價(jià):

說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書:勤快

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué),對嗎?

那老師問問你,讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

(相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

2、指名讀生字:

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法,大家做個(gè)識字游戲:

咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會(huì)開出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

四、再讀課文,把課文讀通順、流利

老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細(xì)聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流:

哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書:拿、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問問:

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學(xué)生評價(jià)。

教師指導(dǎo):

全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?

(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀,再評價(jià)。

教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個(gè)問題不明白:

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后,齊讀)

想象一下,長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

勤快洗