靈活的教案能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體，要想寫(xiě)出一份符合教學(xué)目標(biāo)的教案，我們需要進(jìn)行反思和總結(jié)，下面是范文社小編為您分享的會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案模板7篇，感謝您的參閱。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇1
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》
過(guò)程
1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的.房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書(shū)。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？
附： 會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子?！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子?！?/p>
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕?！痹瓉?lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會(huì)動(dòng)的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《會(huì)動(dòng)的房子》的大圖書(shū)一本（自制），沒(méi)有內(nèi)容的小圖書(shū)人手一份。
2．《會(huì)動(dòng)的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子為什么會(huì)動(dòng)呢？今天，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會(huì)動(dòng)的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的`名字是什么？
（2）房子為什么會(huì)動(dòng)？
（3）烏龜帶著小松鼠走過(guò)了那些地方？
4、師幼共同看書(shū)聽(tīng)老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書(shū)，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問(wèn)：小松鼠的房子原來(lái)建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？
6、做圖書(shū)。
這本大圖書(shū)你們喜歡嗎？周老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備里一本小圖書(shū)，可是這本小圖書(shū)只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒(méi)有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請(qǐng)你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫(xiě)上1，是2的就寫(xiě)上2，是3的就寫(xiě)上3，是4的就寫(xiě)上4。
7、師幼共同看圖書(shū)講故事。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、折紙、剪貼等方式表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計(jì)的房子。
2. 讓幼兒感受色彩和線條的美，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
3. 努力嘗試解決遇到的困難。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 房屋制作圖示。
2. 彩色卡紙和白色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆、籮筐等。
3. 在家長(zhǎng)的協(xié)助下，幼兒收集國(guó)內(nèi)外各種房屋的圖片，并有意識(shí)的`觀察過(guò)各種房屋的造型。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種漂亮的房子，收集的房子有什么特別的。
提問(wèn)：各種各樣的房子主要有哪里不一樣的?(屋頂、高度、外墻的顏色等等)
2. 教師展示制作的“漂亮的房子”，討論都有哪些制作方法?
(1) 教師重點(diǎn)示范可以開(kāi)啟的門(mén)窗的制作方法，屋頂用繪畫(huà)和剪貼的方法。
(2) 指導(dǎo)幼兒選擇不同大小顏色的卡紙來(lái)表現(xiàn)房屋的高矮，用窗戶(hù)的數(shù)量表示樓層的多少。
(3) 要求幼兒仔細(xì)觀察圖示，說(shuō)說(shuō)制作方法，注意廢紙放入籮筐中。
幼兒在制作的過(guò)程中會(huì)遇到困難，鼓勵(lì)幼兒自己解決或者與同伴討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)新改變屋頂?shù)脑煨汀?半圓形、高頂、尖頂?shù)鹊?注意要畫(huà)出圖形還要留出邊緣粘貼。
3. 制作完畢，可以做一些樹(shù)木花草進(jìn)行點(diǎn)綴。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品。動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段?；顒?dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫(huà)，而是讓幼兒自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)在指紋畫(huà)上添畫(huà)制作小人書(shū)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
添畫(huà)各種簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。
【材料準(zhǔn)備】
自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、激發(fā)幼兒興趣。
今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書(shū)，你們想不想看看他有什么不一樣呀?
(教師翻動(dòng)手中的書(shū))師：你看到了什么?
二、教師示范動(dòng)態(tài)。
(一)觀察這本不一樣的書(shū)。
1、師：為什么這本書(shū)里的小人會(huì)動(dòng)呢?
2、師：我們把這本書(shū)打開(kāi)來(lái)看看有什么秘密好不好?
(教師慢慢將書(shū)打開(kāi))
3、師：你看到了什么?書(shū)里的小人是什么樣子的?
4、教師再翻看一頁(yè)，師：這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：原來(lái)這本書(shū)里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)，再快速的翻動(dòng)起來(lái)，這本書(shū)里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺(jué)得這本書(shū)神奇嗎?
(二)教師示范，講解動(dòng)態(tài)
1、師：那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫(huà)出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?
2、師：那我應(yīng)該先變什么?再畫(huà)什么?
與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、四肢等。
3、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師示范做書(shū)的步驟。
三、幼兒繪畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不同形象的指紋小人。
要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫(huà)紙上，然后用右手拿畫(huà)筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。
四、分享，欣賞幼兒作品
1、幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書(shū)。
2、幼兒互相交換欣賞同伴的書(shū)。
【活動(dòng)反思】
?會(huì)動(dòng)的書(shū)》是我那么多次公開(kāi)課以來(lái)最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開(kāi)課結(jié)束，一開(kāi)始評(píng)課，師傅的第一句話(huà)就是，淇曄說(shuō)的太多了，這一次終于聽(tīng)到了師傅不一樣的開(kāi)場(chǎng)詞，讓我很開(kāi)心。孩子么也都很開(kāi)心，整堂課中孩子對(duì)于這本書(shū)的好奇，關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò)，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來(lái)說(shuō)，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿(mǎn)意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)自己的身體不是很了解，這節(jié)常識(shí)教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認(rèn)識(shí)自己的身體部位。了解一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。
2、在看一看，動(dòng)一動(dòng)，摸一摸的活動(dòng)中體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。
3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，做出各種造型。
4、會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解身體的各部位。
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。
2、活動(dòng)用的音樂(lè)曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。
3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題。
老師做幾個(gè)動(dòng)作，讓小朋友說(shuō)說(shuō)老師在干什么，什么地方在動(dòng)。
二、出示字卡：“會(huì)動(dòng)的身體”。
三、讓小朋友觀察自己和同伴，說(shuō)說(shuō)人的身體是什么樣的？
四、游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)。
五、感受會(huì)動(dòng)的身體。
1、提問(wèn)：師：“小朋友平時(shí)是怎樣鍛煉的？”讓幾個(gè)小朋友來(lái)示范動(dòng)作。“他們身體折哪些部位在動(dòng)？”
2、游戲：出示體育用具，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、小結(jié):（略）
4、保護(hù)我們的身體。
（1）出示漫畫(huà)圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應(yīng)該怎樣注意保護(hù)自己。
（2）小結(jié)：（略
六、老師彈曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情境，用身體各部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，用形體創(chuàng)造性地做出各種動(dòng)作和造型。
七、完成練習(xí)。
把書(shū)發(fā)到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨(dú)立完成。
教學(xué)反思
本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中，讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇6
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1.教材來(lái)源：
?會(huì)動(dòng)的房子》來(lái)源于《80厘米的世界》系列叢書(shū)。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動(dòng)，每天醒來(lái)都會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了。
2.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場(chǎng)景與小松鼠情緒上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分享房子的“動(dòng)”帶來(lái)的歡樂(lè)。
難點(diǎn)：揭秘“會(huì)動(dòng)的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對(duì)話(huà)，感受動(dòng)物之間的友愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來(lái)的變化超過(guò)了想象。體會(huì)小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場(chǎng)景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒(méi)關(guān)系”、然后是“可樂(lè)了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋?，這讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結(jié)尾最后一個(gè)驚喜了。
3.活動(dòng)流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣?！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過(guò)的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰(shuí)的蛋最大誰(shuí)的蛋最小。
2.初步理解只有通過(guò)比較才能得出大小的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖卡“會(huì)動(dòng)的房子”1座（大石頭和房子分開(kāi)），包括聲音、場(chǎng)景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫(huà)書(shū)每人1本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會(huì)動(dòng)，所以叫會(huì)動(dòng)的房子。我們一起來(lái)看故事。
環(huán)節(jié)自評(píng)：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)
（1）教師講述圖畫(huà)書(shū)p1-3，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
（2）教師講述圖畫(huà)書(shū)p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒(méi)關(guān)系表情松鼠）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小松鼠的想法？（沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴）
小結(jié)：第一天小松鼠來(lái)到山溝里，聽(tīng)到了山歌聲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴
●第二天，又傳來(lái)了什么聲音？小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂(lè)了表情）
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了大海邊，它的心情怎樣？說(shuō)了什么？（非常開(kāi)心，說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)）
小結(jié)：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到了海浪聲，非常高興地說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)！
●第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來(lái)，一起來(lái)說(shuō)（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
（3）房子經(jīng)過(guò)了山腳、海邊、草原，它為什么會(huì)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中尋找答案。用別針別住的后面部分開(kāi)始翻起
（4）房子為什么會(huì)動(dòng)呢？哦，原來(lái)是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>
（5）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會(huì)說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動(dòng)。鼠：咦，是誰(shuí)呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
（環(huán)節(jié)自評(píng)：揭秘房子會(huì)動(dòng)并不難，因此通過(guò)提問(wèn)滿(mǎn)足幼兒用自己的語(yǔ)言揭秘房子會(huì)動(dòng)的愿望。教師有感情的.講述為幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動(dòng)物之間的友愛(ài)。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)
師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請(qǐng)你們一起完整欣賞這本書(shū)。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽(tīng)好嗎？
（環(huán)節(jié)自評(píng)：講述時(shí)教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠?huà)面對(duì)比，確認(rèn)師生是否同步閱看圖書(shū)，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習(xí)描述小松鼠感受的語(yǔ)言以及烏龜與松鼠的對(duì)話(huà)，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過(guò)程中，再次體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)情緒。）
活動(dòng)反思：我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。
會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案篇7
教材分析:
第 二 課 時(shí)
—、情景導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的`線條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評(píng)價(jià)建議：
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
札記：
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，這次只用線條來(lái)繪畫(huà)，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
