教案在教學(xué)生涯中起著非常重要的作用，準(zhǔn)備教案的過程我們就已經(jīng)對自己的教學(xué)任務(wù)有了大致地了解了，以下是范文社小編精心為您推薦的航天館教案8篇，供大家參考。
航天館教案篇1
第一自然段的教學(xué)：
出示第一節(jié)：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機(jī)在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機(jī)一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
第二自然段的教學(xué)：
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、引讀第3句，說說這一句寫什么？（飛機(jī)心中的疑問）回答飛機(jī)心中的疑問：這是什么？
3、航天飛機(jī)飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機(jī)確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機(jī)飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機(jī)的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機(jī)的機(jī)翼，“腦袋”是指航天飛機(jī)的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
[反思]：
這兩段教學(xué)，我先是讓學(xué)生讀懂文本語言，知道這兩節(jié)寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學(xué)生依照著書上的表達(dá)方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學(xué)生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結(jié)構(gòu)典型，或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的載體，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學(xué)中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來看，學(xué)生理解了文本語言，領(lǐng)悟了文本的表達(dá)方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語言。比如第一自然的仿說。學(xué)生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
第三自然段的教學(xué):
1、引讀第1節(jié)，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設(shè)計智慧老人的形象，你會怎么設(shè)計？
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進(jìn)飛機(jī)的'話，讓飛機(jī)與智慧老人對話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機(jī)的特點與作用。拿航天飛機(jī)與普通飛機(jī)作比較突出航天飛機(jī)飛得更高更快的特點。
（飛機(jī)的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。它飛得很快，轉(zhuǎn)眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機(jī)真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀？”
[反思]：
這段教學(xué)，我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個新詞。加飛機(jī)問的話，讓學(xué)生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機(jī)的特點和作用，并領(lǐng)悟介紹的方法，學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法，為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問答的形式讀，學(xué)生的興趣高，樂于讀。
航天館教案篇2
一、欣賞視頻，引入課題
1．今天老師給你們帶來了一小段錄像，請大家看看。（觀看航天飛機(jī)升空錄像）看完以后，你有什么想說的嗎？
2．對，這就是航天飛機(jī)。有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。
二、反復(fù)初讀，正音指導(dǎo)
1．請同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
一架飛機(jī)一聲呼嘯一個龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機(jī)尾
老師抽讀。
三、梳理文脈，初知大意
讀完全文，你對航天飛機(jī)有什么新的了解嗎？
四、學(xué)習(xí)開頭，感受飛機(jī)
1．普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個詞來說一說。
五、設(shè)置懸念，引起興趣
就這樣一架非常得意的普通飛機(jī)，在看到航天飛機(jī)后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些很值得飛機(jī)注目的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題。
六、學(xué)做體操，學(xué)做生字
1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操
2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？
航天館教案篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會飛船著陸時人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國之情。
3、感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。
[教學(xué)建議]
本課是選讀課文。前面兩篇課文的教學(xué)，學(xué)生對于新中國成立，對于祖國近代屈辱的歷史，都有了深刻的印象，這篇課文的學(xué)習(xí)，可以采用學(xué)生自主閱讀、質(zhì)疑、討論、交流，教師適當(dāng)點撥的形式，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國熱情。
1、以教材為發(fā)散點，自主閱讀。
這篇課文是一篇現(xiàn)場特寫，學(xué)生對于新聞報道的接觸比較多，但因為這篇課文中有許多專業(yè)術(shù)語，初讀可能會覺得有難度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前通過查閱“神舟”五號的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩歌散文等，以本篇課文為輻射點，進(jìn)行廣泛閱讀。讓學(xué)生通過課外課內(nèi)閱讀，對課文描述的新聞事件有多角度的了解。
如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號順利返回地面的錄像，這樣，學(xué)生通過視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場景。
2、對課文質(zhì)疑，交流討論。
學(xué)生在閱讀課文的過程中，會對課文中的一些專業(yè)術(shù)語不理解，這些對于學(xué)生讀懂課文會造成一定的障礙?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料，聯(lián)系課文中的語言環(huán)境，通過和同學(xué)一起討論交流來理解。對課文的質(zhì)疑還應(yīng)包括課文內(nèi)容、課文語句、課文情感等一些方面的問題。問題提出后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中，聯(lián)系自己的閱讀和生活經(jīng)驗解決問題。老師要鼓勵學(xué)生在閱讀中多問自己為什么，在不斷的思索中深入地閱讀課文。
3、以學(xué)生為主，適當(dāng)點撥。
選讀課文應(yīng)該以學(xué)生的自主閱讀為主，但也不等于老師可以置之不理。在學(xué)生閱讀的過程中，教師要時刻注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，讀出課文蘊(yùn)涵的情感，體會課文的寫作特色。
可以設(shè)計一些問題，幫助學(xué)生閱讀。如：讀了這篇課文，你了解了些什么？你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個自然段，你是怎么理解的？學(xué)生帶著這些問題閱讀課文，能有層次地讀通讀懂課文。
4、體會現(xiàn)場特寫的寫作特點。可以引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于“神舟”五號的新聞、快訊、專訪等資料，在廣泛的閱讀中，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受課文的文體特點。
?教學(xué)設(shè)計舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會飛船著陸時人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國之情。
3、感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。
[教學(xué)重點]
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
[教學(xué)難點]
感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
搜集有關(guān)“神舟”五號的資料。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)過程]
一、激趣引入
1、同學(xué)們，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開國大典，我們聆聽了悲愴激憤的七子之歌，今天，我們一起來到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?？矗吧裰邸蔽逄柧鸵l(fā)射升空了！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2、此時你心情怎樣？
3、飛船在太空遨游了21小時后，馬上就要著陸了，想親歷這讓人激動緊張的時刻嗎？讓我們一起去現(xiàn)場。
4、板書課題：“神舟”五號飛船著陸記
二、自主閱讀，交流討論
1、用自己喜歡的方式讀課文。將自己不理解的新詞，不會讀的字畫記出來，通過查字典、聯(lián)系上下文、和同學(xué)討論交流解決。
2、交流“神舟”五號的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對課文描述的新聞事件，談?wù)勛约旱牧私狻?/p>
如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號順利返回地面的錄像，這樣，學(xué)生通過看視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場景。
3、分組進(jìn)行閱讀比賽，交流閱讀體會。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的過程中，就課文內(nèi)容、課文語句、課文情感提出問題，每組選派代表向?qū)Ψ浇M提問?？梢允亲值淖x音，可以是詞語的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點。
如，甲組：讀了這篇課文，你了解了些什么？
由乙組回答，組內(nèi)成員可以相互補(bǔ)充，問題解決后，再由乙組提問，正確地回答出一個問題，給該組加分，兩組輪流提問解答，最后累計分?jǐn)?shù)。如果兩組都無法解答的問題，老師引導(dǎo)解決。
老師引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會。
提問：你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個自然段，你是怎么理解的？
課文哪些地方讓你緊張？讀到飛船順利著陸，你想說什么？
三、小結(jié)拓展
1、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、我國航天航空事業(yè)正蒸蒸日上，繼2003年10月16日“神舟”五號飛船實現(xiàn)中華民族千年飛天夢想后，2005年10月12日，“神舟”六號帶著中國航天員又一次造訪太空。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進(jìn)。也許，不久的將來，中華兒女還會創(chuàng)造出更激動人心的航天神話。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。
3、寫一寫：想象我國或世界的航天前景，寫下來。
板書：
“神舟”五號飛船著陸記
通過黑障區(qū)——空中探索——順利著陸
航天館教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，了解航天飛機(jī)的基本特點和神奇本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機(jī)是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機(jī)有關(guān)的問題?
生交流：航天飛機(jī)(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機(jī))是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機(jī)與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運(yùn)載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運(yùn)行，還能像飛機(jī)那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機(jī)為人類自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費(fèi)用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機(jī)是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運(yùn)載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運(yùn)送航天員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范讀課文，了解大意
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識?
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉€成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導(dǎo)書寫
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨(dú)體字，要寫在田字格正中。
描習(xí)字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機(jī)。
四、作業(yè)
第二課時
課時目標(biāo)：
精讀課文，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當(dāng)普通飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的?它跟普通飛機(jī)有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。
2、交流
航天飛機(jī)是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補(bǔ)充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評議
4、小結(jié)
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機(jī) 兩萬米 四個多小時
航天飛機(jī) 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機(jī)能飛兩萬米，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機(jī)寫一段自我介紹嗎?
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機(jī)，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。)
3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢?
三、有感情地朗讀全文。
總結(jié)課文。
四、課外拓展
航天館教案篇5
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會生字10個，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點和用途。
技能目標(biāo)：
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：了解航天飛機(jī)的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點：航天飛機(jī)的特點和作用。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說，對于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。
2、揭題：航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看??
（zāng zàng zhuó zháo zhe）
2、解決部分不懂的問題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識？
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
2、思考；銀色飛機(jī)為什么對空長嘆？
3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè)：完成作業(yè)本1、3 題。
航天館教案篇6
設(shè)計思路：
?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”?？粗⒆觽?nèi)绱岁P(guān)注火箭升空，特別研發(fā)了多個游戲活動，讓孩子們在參與中捕捉知識，在游戲中收獲快樂，在交往中積累生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。
2、訓(xùn)練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部
2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)
3、適合幼兒四散活動無障礙場地
4、韻律操碟《我是小小航天員》
活動過程：
一、熱身運(yùn)動：韻律操《我是小小航天員》
將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進(jìn)行熱身運(yùn)動。
二、出示充氣棒與幼兒討論：
1、它象什么?(幼：象鉛筆、火腿腸······)
2、摸一摸有什么感覺?
(幼：軟軟的、肚子里有空氣······)
3、它可以怎樣玩?請幼兒用多種方法試一試
注：教師引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法
三、游戲《小小航天員》
(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空?請幼兒各抒己見
(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!
玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。
玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。
四、放松運(yùn)動：韻律操《小星星》
五、教師小結(jié)：
今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現(xiàn)場’小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!
六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。
七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。
活動反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動的設(shè)計和實施層層遞進(jìn)、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學(xué)活動，加大幼兒體能鍛煉的強(qiáng)度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。
航天館教案篇7
教材簡析
?“神舟”五號飛船航天員出征記》見蘇教課標(biāo)版七下語文第二十一課。本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現(xiàn)了我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達(dá)了中國人民的民族自豪感。
作者抓住楊利偉出征這一個場面進(jìn)行報道，角度獨(dú)特。它突出事件的重點環(huán)節(jié)，突出主要人物，主要寫楊利偉受命的過程;寫人物從細(xì)微處著眼，寫他從容穩(wěn)健的步伐，寫他微笑的神情，寫他對國旗深情的注目，從細(xì)微處寫出人物的精神氣質(zhì)，雖然只有千字左右的篇幅，但使人物給讀者留下了深刻印象。
本文的語言具有鮮明的特色。一是多種表達(dá)方式的結(jié)合。全文以記敘、描寫為主，不時穿插議論和抒情，更多的時候，是把議論、抒情和記敘、描寫融合在一起，使文章具有強(qiáng)烈的抒情氣氛，字里行間始終洋溢著激動人心的情緒。二是文章的語言特別洗練干凈，找不到一點冗余的信息。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解作者在記錄重大事件時只描寫出征場景的獨(dú)特新穎的選材方法;
2.理解英雄楊利偉的優(yōu)秀素質(zhì);
3.品味課文富有表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)重、難點
1.掌握抓住一個場面寫大事件，于細(xì)微處寫人物的手法。
2.品味課文富有表現(xiàn)力的語言。
課前準(zhǔn)備
1.掃清文字障礙，熟讀課文;
2.教師指導(dǎo)2—3位學(xué)生作好模擬播音準(zhǔn)備。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師開場白：2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼!
2005年10月12日上午9時整，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地用長征二號f運(yùn)載火箭成功發(fā)射了“神舟六號”載人飛船。
二、親臨現(xiàn)場
教師指導(dǎo)語：中國首次載人航天飛行，是一件舉世矚目的大事，各種媒體以各種方式進(jìn)行了報道。讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場，聆聽人民日報記者廖文根給我們發(fā)來的報道。
1.請朗讀基礎(chǔ)較好的2—3位學(xué)生模仿記者的語音語調(diào)朗讀課文，其余學(xué)生合上書本，凝神諦聽，讓那一激動人心的場面再現(xiàn)于腦海。
2.請學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。
(交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。)
三、走進(jìn)人物
教師指導(dǎo)語：主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的身上完全具備了航天飛行要求的綜合素質(zhì)。你能從文章里找到相應(yīng)的句子嗎?
1.學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點勾畫。
2.同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。(重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中)
3.引導(dǎo)學(xué)生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。
4.教師總結(jié)歸納：雖然課文中沒有多少直接贊揚(yáng)楊利偉的話，但從細(xì)微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細(xì)微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。
(先組織學(xué)生自讀勾畫，再同桌相互交流，暢談自己的想法，最后班級交流，組織學(xué)生互評。教師應(yīng)鼓勵大膽發(fā)言，提出看法。只要言之成理，就應(yīng)給予肯定。)
四、送英雄出征
1.教師組織學(xué)生思考：有哪些人來為楊利偉送行?他們各自態(tài)度是怎樣的?這么多人來送行說明了什么?
討論明確：送行人有教練、專家、少先隊員、軍樂隊員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等。他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行，圓飛天之夢。送行人數(shù)眾多表示人們對英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)而激動、高興的心情，也表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。
2.假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么?請用最簡短最動情的語言來表達(dá)吧!
(這是一道開放性的題目，可以有各不相同的答案，尤其要鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)?；镜囊笫牵?1)內(nèi)容要切合特定的場合;(2)措辭要切合自己的身份;(3)語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象;(4)篇幅要簡短。)
(先組織學(xué)生快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，再進(jìn)行班級交流，生生互評。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，以激勵性評價為主。)
五、探究質(zhì)疑
教師指導(dǎo)語：訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨(dú)特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進(jìn)一步的探究。
1.此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨(dú)特之處?這種獨(dú)特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點?
討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊;它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進(jìn)行了更集中報道，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。
2.文章8—11插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內(nèi)容嗎?這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用?
討論明確：
第八段：簡要介紹宇航員的挑選。
第九段：介紹楊利偉的簡歷。
第十段：介紹人類的飛天歷史。
第十一段：中國人也將飛向太空。
這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富;從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。
(第一問需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師可作引導(dǎo)，例如從消息的結(jié)構(gòu)五部分、通訊的篇幅長短和表達(dá)方式等方面作些提示，喚起學(xué)生的舊知。若時間允許，可讓學(xué)生將文章改寫為一則100字左右的消息，加深學(xué)生對本則新聞專注于場景描寫的獨(dú)特構(gòu)思的理解。第二問重在考察學(xué)生概括能力及理解“插敘”這一種敘事手段的功能，教師也可適當(dāng)舉例文。)
六、品味鑒賞
1.教師展示例句，讓學(xué)生好好揣摩，可從句子蘊(yùn)含的情感、表達(dá)方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。
例句：
①“快看!我們的航天員來了……”
這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。
②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。
這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。
2.學(xué)生再讀課文，勾畫優(yōu)美的語句，與同學(xué)交流。
3.反復(fù)誦讀，含英咀華。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生把握賞析要旨，讓學(xué)生有“法”可依，當(dāng)然也鼓勵學(xué)生有新穎的角度。對學(xué)生的評價，只要言之成理即予以肯定，以激勵性評價為主。對精彩的點評要毫不吝嗇地表揚(yáng)，好詞好句可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，培養(yǎng)對優(yōu)美語言的感覺能力)
七、作業(yè)布置
描寫一個場面，要求：①要寫出場面的特點;②注意點面結(jié)合，于細(xì)微處寫人物;③注意借鑒本文語言特色。
八、板書設(shè)計
“神舟”五號飛船航天員出征記
記敘、描寫、議論、抒情
一、評價出征意義
中國人的民族自豪感
以時間為序
二、交代時間、地點與場景
(插敘)
三、楊利偉奉命出征場面
四、楊利偉踏上征程
航天館教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點，寫一段航天飛機(jī)的。
教具：多媒體
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
2．幻燈出示航天飛機(jī)
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？
5．學(xué)生自由發(fā)??
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人??？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
