幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案7篇

時間:2022-09-27 作者:Mute 備課教案

做好新學期工作的基礎(chǔ)上,少不要制定一份教案,教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先撰寫的文字載體,下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案7篇,感謝您的參閱。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案7篇

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇1

活動目標:

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

活動準備:

學具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

大數(shù)卡,實物投影儀

活動過程:

1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié):我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

教師指導(dǎo):(1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動設(shè)計思考:

本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》(科學·大班下)的一個活動,名稱為“自助銀行”。我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點,以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學的重點,學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學難點的突破步驟,以及階段目標的把握?;顒拥牡谌h(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應(yīng)靈活把握。

本次活動方案,只是一篇書面材料,是設(shè)計者理念中的理想狀態(tài),能否成功有待于實踐操作。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動目標:

1、掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進行表演。

3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動重點難點:

1、重點:富有表情的演唱歌曲,能表演唱。

2、難點:唱好歌曲中的附點音符和休止符。

活動準備:

音樂cd

活動過程:

(一)音樂游戲《找朋友》引題

師:小朋友,我們一起來玩《找朋友》的游戲吧!

1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

(采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題,為學唱歌曲做好兩個準備:一是情緒上的準備,通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準備,《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍,同時歌詞和動作有些類似,比如"你好""再見"等等,這樣容易調(diào)動起幼兒運用已有的經(jīng)驗去學習新知識。)

(二)欣賞歌曲

師:找到了好朋友真開心,你想和你的好朋友做些什么呢?

1、幼兒兩兩自由交流。

(在這里,給幼兒時間讓他們自由的交流,比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等,充分給孩子交流的機會和自由。)

師:你們真是一對好朋友!下面請小朋友聽一首歌,歌名就叫《一對好朋友》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問:這一對好朋友他們在做什么?他們心里是怎么樣的?

3、再次完整傾聽樂曲。

(在此環(huán)節(jié)中,老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞,而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機會,讓孩子和好朋友充分交流,其實,孩子們的交流也正是歌里唱到的,然后讓孩子們帶著同樣的體驗去欣賞歌曲,更能加深幼兒對歌曲的理解,更好的掌握歌曲的情感。)

(三)學習歌曲

師:一對好朋友在干什么呢?我們一起來說一說、做一做。

1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

2、隨伴奏音樂說歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

(本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱,老師沒有過多的提示語言,而是遵循了由易到難的原則,以幼兒的感受為主,引導(dǎo)孩子逐步提高,既突破了難點,又充分體現(xiàn)了《綱要》中強調(diào)的:以幼兒為主體。)

(四)表演歌曲

1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作

2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作

3、集體隨音樂表演歌曲

4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

(通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式,孩子們可以更好的去交流,更好的表達出歌曲的情感。)

(五)談話

小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心!讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧!

活動反思:

在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中,我盡量根據(jù)二年級學生的 特點,在導(dǎo)入的時候讓學生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動他們的積極性,進而

引入到新課教學。在歌唱的過程中,抓住了重點和難點的教學,學生 掌握比較好, 附點四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現(xiàn)性也不錯。

在歌曲教學過程中注重了對學生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動物也是好朋友,也要和睦相處。

一節(jié)課下來, 學生學會了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點, 教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松, 學生也學得開心, 課堂還很活躍。 這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出 更高的要求,對生活、對學生、對音樂學習規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學技巧。

這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學生拍手為歌曲伴奏 時,二年級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽略耳邊的音樂, 這樣容易造成節(jié)奏亂的局面, 課堂的紀律也很難把握, 以后要引導(dǎo)學 生多關(guān)注音樂。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇3

活動目標:

1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學習表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動準備:

1、幼兒看過連環(huán)畫故事書,了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,對股市情節(jié)比較熟悉。

3、故事磁帶和動畫片,圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片:鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。

活動過程:

1、幼兒觀看動畫片并討論。

教師:故事里有哪些動物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰?后遇到誰?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?

2、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

教師:這么長的故事我們可以怎么畫呢?小組合作時怎樣分工?一共要畫幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫些什么?怎么畫?除了動物,還能畫什么?

教師出示一本圖畫書u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。

3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點:與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評價。

教師:你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的?哪一組的連環(huán)畫畫得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問題的?

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇4

一、活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒感知風的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。

2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

二、活動準備:

教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動,區(qū)角延伸活動?;顒忧暗陌踩逃?

幼兒:繪畫用具。

三、活動重點:

感知風的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。

活動難點:

鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

四、活動過程:

1、情景提問,導(dǎo)入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

2、帶幼兒到戶外,實驗是找風!你們想做這個實驗嗎?

探索活動,猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風?哪些事物可以證明風來了?(請幼兒猜想假設(shè))

2、風來了,身邊的事物會怎么樣?

生:風來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…

1、實驗驗證,提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風的足跡。

2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。

3、生:風吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音…

延伸活動,補充記錄我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的是不是和別人不一樣?

2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。

3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動目標

1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。

2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動,體驗創(chuàng)編的樂趣。

3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動準備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程

1.回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師:我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式.或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友,你和好朋友在一起會做什么呢?

幼:我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設(shè)問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過渡自然。)

師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

2.編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxix一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞,如,我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3.集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友(原曲調(diào)為d調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為c調(diào))

4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演,增進了相互間的友誼,并運用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,體驗合作表演的樂趣。)

親愛的,xxx(好朋友),我們一起)a(xx i x―)

親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx l x― )

親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx i x― }

親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx i x― )

我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼jl園做游戲。

大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇6

活動目標:

1、嘗試參與身高、重量等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。

2、體驗故事內(nèi)容的有趣,對獲勝的勇敢、認真負責有認同感。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備:

多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計表、筆。五角星若干

活動過程:

一、欣賞故事引出話題。

1、今天,我給大家?guī)砹艘粋€故事,故事發(fā)生在森林里。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這里,可是最近山上的狼越來越多,羊村的羊越來越少。提問:

(1)為什么羊村的羊越來越少呢?羊越來越少這下可急壞了山羊公公,于是他想了一個辦法,

(2)如果你是山羊公公你會想到什么辦法呢?我們看看山羊公公他想了什么辦法,第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。

(3)廣告上說了什么?我們一起來聽一聽!

(4)為什么要聘請守衛(wèi)呢?(討論)

2、引出比賽提問:

(1)廣告一貼就來了很多的動物,認識嗎?

(2)能不能很快的告訴我們,來了幾個?(幼兒回答)

(3)這么多動物都來應(yīng)聘這個工作,可是只有一個動物能成為羊村的守衛(wèi),這可怎么辦???(幼兒討論)。

(4)我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法?(播放ppt)(多媒體演示三場比賽的內(nèi)容及記錄表)

3、了解比賽的項目(引導(dǎo)幼兒仔細觀察多媒體畫面)

(1)到底是哪些比賽項目,我們一起來看看。(ppt,沒有標準的)

(2)共有哪些比賽項目呢?

(3)這么多比賽項目山羊公公一個人做裁判來也來不及,所以他邀請小朋友一起來做裁判好嗎?

(4)既然你們是裁判了,那么你們必須要知道每場比賽的獲勝標準時什么?我們一起來看一下。(出示標準)

(5)誰來說一說,哪場比賽他的標準是什么?

4、幼兒嘗試做裁判,記錄比較結(jié)果。

(1)山羊公公還給你們準備了記錄紙,瞧(ppt)看得懂嗎?等一會兒請你看著小動物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動物三項比賽都獲勝了,你可以在合計里獎勵他一個五角星,小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦,你拿的千萬不要看錯了。裁判們,行動吧。

(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、幼兒交流和驗證。

(1)請個別小裁判說說他的記錄,有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法,教師出示大的操作圖片,讓個別幼兒上來說說他是怎么記錄的(可以集體回答)最后選出獲勝者。

二、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

1、如果你是羊村里面的小羊,你會選擇誰成為羊村里面的守衛(wèi)呢?

2、看看山羊公公的辦法(請二個獲勝者分別和羊群一起上山)提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)嗎?為什么?

小結(jié):因為小狗機智勇敢,認真負責地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,獲得守衛(wèi)的工作。

3、慶?;顒佑變弘S音樂感受故事結(jié)尾帶來的喜悅之情。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案篇7

活動目標:

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌唱。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備:

錄音機、鋼琴。

活動過程:

一、談話法

1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

三、學唱新歌

1、發(fā)聲練習1=c——f1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。

樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

2、節(jié)奏訓練x x x │ x ─ x │ x ─ x │ x ─ 0││x ─ x │ x x x │ x ─ x │ x ─ 0││

3、教唱新歌

(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。

(2)按節(jié)奏學說歌詞x x x │ x ─ x │ x ─ x │ x ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕x ─ x │ x ─ x│ x x x │ x ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。

x ─ x │ x x x │ x ─ x │ x ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

x ─ x │ x x x │ x ─ x │ x ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

(3)學唱新歌

(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進行。

(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動評價:

1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

活動延伸:

觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

活動目標:

1、在觀察圖譜的過程中,感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗參與音樂活動的樂趣。

活動準備:

1、打擊樂器:鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。

2音樂磁帶、錄音機。

3、圖譜一幅、三、活動過程:

1、復(fù)習歌曲《聽》,初步感受3拍子樂曲的旋律。

2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》,進一步感知3拍子樂曲的旋律。

(1)傾聽音樂《會跳舞的葉子》,引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

(2)嘗試用身體動作感知音樂。

3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點。

(1)觀察圖譜,提問:"你發(fā)現(xiàn)了什么"(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏,重點指導(dǎo)休止符。

活動反思:

?會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程,開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班,對大班的課程體系,幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說,從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課,心里有些底氣不足。但是,每一次機會都很難得,既然沒有,既然膽怯,何不就抓住機會試一試呢,做好自己,關(guān)注過程,只負責將過程走好,結(jié)果暫不考慮。

就這樣,經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了,但是在實際上課的時候還會發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課,課后河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議,自己再一點一點推敲試想上課時可能會出現(xiàn)的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課,孩子的畫畫效果不錯,但是在課堂的組織和管理還有教學技巧上暴露出了一些問題。

于是,開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字,每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后,我又一次修改自己的教案,最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助,賈老師還把自己的經(jīng)驗也告訴了我,就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來,上課的時候按照流程,做足準備。

臺上一分鐘,臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水,每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出,背后是掙扎,是付出,是努力,付出和汗水從不欺人。

如果這節(jié)課,再讓我上一次,我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許,就是這樣上課、反思、再上課、再反思,能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗,這也正好驗證了那句“教學有法,但無定法,貴在得法?!?

所以,在以后的教學活動中,我要更加注重反思,不只是反思自己,還要反思過程,反思活動結(jié)果,反思孩子。反思,讓進步更多。