變色龍教案6篇

時間:2023-03-31 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們務(wù)必要注意與時俱進,學(xué)會制定教案,教師的自身教學(xué)能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來了變色龍教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

變色龍教案6篇

變色龍教案篇1

活動目標(biāo):

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3.運用材料進行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:

1.故事:《貪吃的變色龍》

2.透明片(投影片、糖紙),油性筆。

活動過程:

1.講述故事《貪吃的變色龍》。

2.教師講故事。

3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,說說恐龍吃了什么改變了顏色。

4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。

5.給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創(chuàng)作。

6.完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞。

活動建議:

1.若幼兒不知該畫些什么,可請幼兒畫簡單的幾何圖形。

2.若無油筆,可將廣告顏料加肥皂水使用。

3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,一張張疊放起來講故事;講故事的投影片可放在語言區(qū)中,讓幼兒邊操作邊講故事。

活動評價:

1.能專心聆聽故事。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

3.能在透明片上畫圖。

延伸活動:

可以提供一些彩色糖紙,請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

變色龍教案篇2

教學(xué)目的

1 了解本文運用對比進行諷刺的寫法及其作用。

2 通過加強朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié),表現(xiàn)人物性格的寫法。

3 認(rèn)識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義,認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽。

教學(xué)構(gòu)思

1 本文沒有太難的字詞,個別字詞如有讀錯現(xiàn)象,可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),事先不需布置預(yù)習(xí)。

2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn),又是外國作品,學(xué)生可能感到陌生,為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng),可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象、具體的認(rèn)識。

3 運用對比進行諷刺,通過人物語言刻畫人物,是本文的重點,后者又是難點。教學(xué)時,可從對比入手,讓學(xué)生找出文中的對比,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段,而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來,把人物語言與對比結(jié)合起來分析,可收相得益彰之效。

4 教學(xué)思路:可以從“變色龍”這個題目入手,緊緊抓住“變”這個文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點,“變”的外在表現(xiàn)(對比)及“變”的內(nèi)在原因(為什么變),步步深入,從而完成課堂教學(xué)

授課時間:一課時

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、引入新課

先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍,要求注意介紹變色龍的特點,怎么變以及變的作用,然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時暗示本文的教學(xué)思路。

二、講讀課文

1 設(shè)疑:教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”,然后設(shè)問:這位警官將會如何處理這個“案子”呢?

2 指名讀1~8段,要求其他同學(xué)邊聽邊想:這位警官給你留下了怎樣的印象?設(shè)想一下,聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?,他會怎么做?/p>

3 學(xué)生回答后,朗讀10~13段,要求同學(xué)對照自己的設(shè)想,初步理解警官“變”的特點??梢髮W(xué)生分析第8段,找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

(1)說話的語氣——裝腔作勢

(2)調(diào)查的重點——狗是誰家的

4 繼續(xù)指名讀課文14~24段,其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語,再把這部分內(nèi)容看一邊,然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化?怎么變的?根據(jù)學(xué)生的回答板書。

5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局,(估計會與原文相吻合)再接著讀完全文(這一步驟,在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時,學(xué)生的兩次推想意見由異趨同,鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程。)

6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點:狡猾善變,見風(fēng)使舵。

這一步應(yīng)注意:

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點,困難不小,可提醒學(xué)生注意板書,找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,然后.總結(jié)。

(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比。通過對比,諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書,明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上,還表現(xiàn)在哪些方面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化(知道即可,對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,這一步不作糾纏)。

(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比,了解軍大衣的作用。

變色龍教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀讀生詞

二、細(xì)讀課文第二部分

(一)學(xué)習(xí)外形

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(板書:變色龍)

2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,這節(jié)課我們來好好端詳一個它,請同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分,看看文章介紹了變色龍哪幾個特點?根據(jù)學(xué)生回答相機板書:外形特點、捕捉食物、會變色。

3、老師這里有一條變色龍,請先仔細(xì)觀察,你對它的什么部位感興趣,你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認(rèn)識認(rèn)識嗎?(出示變色龍圖片指名說)

4、請同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的?指名讀第9自然段,請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。(指名回答)

5、很顯然,作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

6、變色龍的各個部位各有什么特點?請劃波浪線。

7、根據(jù)圖片,按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。

8、小結(jié):在介紹一種小動物的時侯,不但要有一定的觀察順序,還需抓住它各個部位的特點。

9、是啊!看著這條變色龍,真可以用第一部分中的一個字概括(板書:怪)。

(二)學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

1、變色龍的外形“怪”,那它捕食有什么特點?(指名回答相機板書:快)

2、你從哪里休會到了它的快,請讀讀相關(guān)句子(指名讀)

3、哇!真是太厲害了,再送它一個字(板書:準(zhǔn))

4、齊讀,一起感受它的快而準(zhǔn)。

5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么?

6、小組讀第十一自然段,你覺得它的眼睛奇特在什么地方?

(三)學(xué)習(xí)變色內(nèi)容

1、我們了解了變色龍的外形、捕食,下面我們來看看它的第三個特點,誰來讀讀(指名讀)

2、朋加沙為了證明變色龍會變色,做了幾次實驗?從哪些詞語可以看出來?

3、找出顏色變化的詞語,指名回答

4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?

5、你可以想象,當(dāng)它放到楓葉上時會如何變化,放到枯草上又會如何變化?

6、這時,你還會用一個什么詞來稱贊它?(名副其實)

三、放回變色龍,學(xué)會保護動物

1、同學(xué)們,這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍,如果此時,你碰到這只稀罕的變色龍是你,你會怎樣處置它?

2、那作者他們是怎樣做的?

3、這樣做的原因是什么?

四、總結(jié)

1、其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其它動物我們也要保護。

2、朗讀全文。

五、布置作業(yè)

1、搜集你喜歡的小動物的資料。

2、小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,靈活運用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文。

板書:

外形 怪

變色龍{ 捕食 快、準(zhǔn)

變色龍教案篇4

教學(xué)目的

1.理解小說的故事情節(jié)。

2.理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。

3.理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

重點難點

1.重點

(1)理解小說的故事情節(jié)。

(2)理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。

2.難點:理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點字的音。

盛滿(cheng2) 篩子(shai1) 魁梧(kui2) 敞(chang3)

畜生(chu4) 崽子(zai3) 恐嚇(he4) 中看(zhong1)

2.查工具書,解釋下列詞語。

無精打采:形容精神萎靡不振。

恐怖:由于生命受到威脅而引起的害怕心理。

無緣無故:沒有任何原因。

魁梧:指身體強壯高大。

異想天開:形容想法離奇,難以實現(xiàn)。

洋溢:情緒、氣氛等充分流露。

惦記:對人或事物心里老想著,放不下心來。

伶俐:聰明,靈活。

徑自:表示自己直接行動,自管自,任意地。

3.閱讀全文,填寫課后練習(xí)一表格。

二、導(dǎo)入

1.作者簡介

契訶夫(1860—1904),全名叫安東·巴浦洛維奇·契訶夫,是十九世紀(jì)末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師,杰出的批判現(xiàn)實主義作家,戲劇革新家。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說,還寫了一些中篇小說和劇本。作品大多數(shù)取材于中等階層的,小人物”的平凡生活,揭露了反動統(tǒng)治階級的殘暴,抨擊了沙皇的專制制度。代表作有短篇小說《變色龍》、《凡卡》、《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》等。

2.解題

小說以“變色龍”為題?!白兩垺痹且环N蜥蜴,它皮膚的顏色會隨著四周物體顏色的變化而變化。變色為保護色。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似,用“變色龍”作小說的題目,含蓄形象地揭露這個人物的丑惡面目。

三、正課

1.分角色朗讀課文,要求表現(xiàn)出說話者的表情、語態(tài)等。

2.警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中,對赫留金、對小獵狗的態(tài)度多次變化,請同學(xué)們閱讀課文,找出表明不同態(tài)度的語句,討論完成課后練習(xí)一的表格。

3.提問:奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說明了什么?

討論并歸納:奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰而變化的。這樣多變說明了主人公是一個善于見風(fēng)使舵、媚上欺下、反復(fù)無常、不知羞恥的沙皇忠實走狗。

4.提問:本文的主題思想是什么?

討論并歸納:本文通過對見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫,巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽,批判了它反叛人民的實質(zhì)。

四、小結(jié)

作者從日常生活中選取片斷場面作為素材,經(jīng)過提煉加工,用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗諂媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉,深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽,批判了沙皇政權(quán)的腐朽反動的本質(zhì)。“變色龍”已超越了時間和國界成為世界文化藝術(shù)長廊中見風(fēng)使舵,反復(fù)無常之流的典型。

五、作業(yè)

1.完成課后練習(xí)一。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

一、預(yù)習(xí)

1.閱讀全文,質(zhì)疑。

2.思考課后練習(xí)二、三、四題。

二、導(dǎo)人

上節(jié)課,我們通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中態(tài)度的多次變化,看到了沙皇統(tǒng)治忠實走狗的丑惡嘴臉,也看到沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實。這節(jié)課,我們將深入探究課文的寫作特色。

三、正課

1.提問:文章開頭寫警官穿著“新”的軍大衣,身后跟著巡警表現(xiàn)了什么?提著小包端著醋栗又表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:以人物的服裝、氣派勾畫了一個外表嚴(yán)肅、威風(fēng)凜凜的警官形象。拿著一大堆沒收來的東西,揭示了軍警憲兵橫行霸道,老百姓的財產(chǎn)得不到保證的現(xiàn)實,這是黑暗的世道。

2.提問:寫“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有?!边@是什么描寫,表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:這是環(huán)境描寫,表現(xiàn)社會環(huán)境的冷清、凄涼。

3.提問:“商店和飯館的門無精打采地敞著,面對著上帝創(chuàng)造的這個世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣;門口連一個乞丐也沒有?!边@句話運用了哪些修辭手法,表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:運用了擬人、比喻和雙關(guān)?!盁o精打采”,暗示市場的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”,形象地寫出了無顧客上門,門可羅雀的蕭條景象?!吧系蹌?chuàng)造的這個世界”是雙關(guān)語,明指人類是上帝創(chuàng)造的,暗含沙皇的統(tǒng)治,具有諷刺意味。

課文第一段的環(huán)境描寫,給人一種壓抑的感覺,作為警官出場的背景,也是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照。

4.提問:這篇小說運用幾處的細(xì)節(jié)描寫。所謂“細(xì)節(jié)描寫”是指文藝作品中對人物某些細(xì)小的舉止行動或?qū)?xì)微事件的描寫。細(xì)節(jié)描寫雖然“細(xì)小”,但在文藝作品中是不可缺少的。文藝用形象反映生活。而形象總是非常具體的。因此,一個典型的細(xì)節(jié)描寫的作用,往往超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)描寫是突出人物形象的重要手段。請同學(xué)在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫,想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:

(1)當(dāng)人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??!本賷W楚蔑洛夫一聽,嚇出了一身冷汗,一個脫大衣的動作,一句“天這么熱,多半要下雨了”,掩蓋對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相,為他若無其事的否定原判作掩護。

(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯兒,將軍家的!”警官又吃了一驚,趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”,反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理,穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動作。

(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件,恐嚇了赫留金,裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣,與開頭呼應(yīng)。

文章通過一脫一穿,一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫,反映出人物的復(fù)雜心理活動。也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無常,見風(fēng)使舵,媚上欺下的丑態(tài)。

5.提問:文章幾次寫到赫留金的手指頭?想想這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么?

討論并歸納:

(1)赫留金“舉起右手,把一個血淋淋的手指頭伸給人們看”“血淋淋的手指頭”,表明赫留金作為一個受害者的身份。把“手指頭”比作“一面勝利的旗幟”,因為赫留金把它作為要求主持公道,甚至要求賠償?shù)淖C據(jù)。

(2)奧楚蔑洛夫聽人群里有人說是將軍家的狗時,就對赫留金的手指頭作了新的結(jié)論?!笆种割^是給小釘子弄破的”,想得到一筆“賠償費”,這判斷使赫留金由受害人轉(zhuǎn)眼成了敲榨者。

(3)在人群里又有人說“沒錯兒,將軍家的”時候,奧楚蔑洛夫訓(xùn)斥赫留金“你這混蛋,把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!”這時赫留金的手指頭成了“蠢”“不好”的冒犯名種狗的罪證。

(4)奧楚蔑洛夫當(dāng)著普洛訶爾的面贊美小狗“還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……”這時赫留金的手指頭成活該要咬的對象,由于將軍的權(quán)勢,不但狗成了可愛的,連咬人都成了美德。

總之。手指頭的細(xì)節(jié)描寫寫出赫留金的命運和遭遇,它從反面襯托出奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵,媚上欺下的卑劣品質(zhì),反映了沙皇統(tǒng)治的黑暗社會。

6.提問:本文塑造人物形象,最突出的什么描寫,這些描寫有什么作用?

討論并歸納:最突出的是對話描寫,通過個性鮮明的語言,十分鮮明地表現(xiàn)人物性格特點,具有十分強烈的諷刺效果。

四、小結(jié)

小說運用社會環(huán)境描寫,烘托了冷清、凄涼、壓抑的社會氛圍,這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實寫照。多次運用細(xì)節(jié)描寫,形象具體地凸現(xiàn)了警察奧楚蔑洛夫的性格特征,揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗社會。本文最突出的特點是對話描寫,它通過個性化的語言,鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征,具有十分強烈的諷刺效果。

五、作業(yè)

1.完成課后練習(xí)二、四題。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

變色龍教案篇5

【創(chuàng)意說明】

從小說要素入手,把握情節(jié),生動復(fù)述,還原人物,編寫課本劇。

【教學(xué)步驟】

一、梳理小說要素

人物:奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、獨眼鬼、無聊看客無數(shù)。

故事情節(jié):奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。

環(huán)境:俄國社會的陰森可怖與蕭條敗落。

二、理清小說結(jié)構(gòu)

開端:(1~5)受理案件。

發(fā)展高潮:(6~27)處理案件,因狗主人不同而五次變色。

結(jié)局:(28~29)判案結(jié)果,狗被帶走,受害者遭恐嚇。

三、學(xué)生自由選擇對話部分,安排角色,演讀精彩的人物語??

四、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié),編寫課本劇

教師可提示以下要素并提示編寫樣式:

地點:木柴廠

人物:警官──奧楚蔑洛夫。

巡警──奧的隨從。

赫留金──受害者。

小狗──—肇事者。

目擊者──獨眼鬼。

圍觀人群:

普洛訶爾──將軍家的廚師。

編寫人物對話時最好加以想象,如:說話人的動作、表情等,參考戲劇的樣式,加入旁白或舞臺提示語,進行趣味的創(chuàng)作活動。

第一幕:

奧楚蔑洛夫:(擠進人群),這兒到底出了什么事?(用手指赫)你在這干什么?你究竟為什么舉著這個手指頭?(環(huán)視人群,厲聲)誰在嚷?

赫留金:(誠懇地)長官,我好好的走我的路,沒招誰沒惹誰,(用手罩嘴,咳)我正跟……

奧楚蔑洛夫:(嚴(yán)肅的)恩,不錯,咳了一聲,擰起眉頭……(轉(zhuǎn)身對巡警)你去調(diào)查以一下,打個報告上來……

群眾:這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?/p>

奧楚蔑洛夫:(驚愕后自然)哦,席加洛夫?qū)④?,哦…?/p>

(交流作品,鼓勵表演一小段。)

五、相關(guān)鏈接

1、收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象。

2、合作探討,學(xué)完這篇小說,你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好,最值或最實惠?

變色龍教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、了解變色龍的原理。

2、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。

3、懂得保護環(huán)境和愛護小動物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

水彩筆、紙

設(shè)計流程

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、你們聽過變色龍的故事嗎?

幼:聽過。為什么叫它變色龍呢? 幼:變色龍會變色。

師:變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng),隨著環(huán)境的變化而變色,是為了保護自己,在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞,在這些細(xì)胞里充滿著不同顏色的色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己,又有利于保護自己。

二、講解變色龍的生活習(xí)性,生育后代方式及生存環(huán)境。

1、變色龍生活在什么地方?幼答:變色龍真有趣。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。

2、變色龍的生活習(xí)性。

師:孩子們,觀察書上的圖片,變色龍主要住在哪兒? 幼:變色龍主要住在樹上。師:對,主要棲息在樹上。

師:變色龍主要吃什么?

幼:昆蟲。教師講解:變色龍大多數(shù)種類是卵生,卵埋在土里或腐爛的木頭里,孵化期約3個月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機。

師:孩子們,變色龍原來是卵埋在土里經(jīng)過卵化期3個月才變成的,你們聽明白了嗎?變色龍的皮膚會隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會將黑暗的保護色變成明亮的顏色,用來警告其它變色龍趕快離開自己的領(lǐng)地,脫離危險。還有的變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護自己,避免遭襲擊。

三、把紙和筆發(fā)給幼兒,讓幼兒大膽想象,畫出一只自己心目中的變色龍。

師:變色龍真的太神奇了,你們喜歡嗎?(

幼:喜歡)那發(fā)揮你想象,畫出心目中的變色龍吧?。ń處熝惨暎?/p>

四、展示幼兒作品。讓幼兒互相欣賞。

師:請把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上,看誰的想象力最豐富,畫得最好!

五、變色龍如何捕食。

師:剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍,畫的都太好了,那么你們知道它怎樣捕食嗎?請小朋友看9頁的圖。

幼:它用舌頭捕食。

師:對,它是憑著舌頭的黏性將昆蟲吸附或者粘在舌頭上。

六、教師小結(jié):

正是因為變色龍吸附了很多的昆蟲,樹木植物等才會長得很茂盛,我們才會有美麗的環(huán)境。因此,我們大家應(yīng)該關(guān)心愛護小動物。