教案有助于教師計劃適當?shù)脑u估和測驗，以檢查學生的理解程度，教案的制定需要細致的計劃和思考，以確保課程的順利進行，以下是范文社小編精心為您推薦的風的作用教案8篇，供大家參考。
風的作用教案篇1
【活動目標】
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；了解標志的作用和特征。
2、使幼兒學會按標志行動3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
【活動準備】
1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、準備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程】
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋觳纪尥奁嫫嫘沦I了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！
二、認識交通標志師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領(lǐng)幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）師小結(jié)：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設(shè)計師
1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設(shè)計師，為我們的幼兒園設(shè)計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設(shè)計目標師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設(shè)計標志并制作出來（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的`標志貼在適合的地方，并讓設(shè)計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計的標志。
活動反思：
在上這節(jié)課之前我還覺得蠻有信心的，認為自己該準備的都準備了，通過和外園孩子熟悉時，發(fā)現(xiàn)他們對交通標志也有所了解，心想應該沒什么問題了，上完課后我發(fā)現(xiàn)原來問題多多。首先，我在選這節(jié)課的時候?qū)ο罂紤]的是我本班的孩子，由于我們才開始進入“交通工具博覽會”這個主題，孩子之前也沒有太多這方面經(jīng)驗，所以我在班上試上這節(jié)課的時候孩子的發(fā)言和興趣還是比較積極的。而我選用上課的這個班孩子他們已經(jīng)進行過這個主題了，孩子對這些交通標志都已熟悉和了解，我在對他們上一遍孩子肯定是不感興趣的，所以上到后來自己都沒什么信心了，在本該有重難點的地方也是匆匆?guī)н^。這是我以后要注意的地方，如果以后要借用外園孩子上課，要從他們的出發(fā)點去選擇課。在到后面游戲，可以多設(shè)計幾個菜場出口，這樣孩子就能從不同的道去不同的菜場。還有這節(jié)課我選擇的交通標記并不是孩子平日常見熟悉的，孩子們能說出來也是灌輸給他們的。這也引發(fā)了我的思考;哪些標志是中班年齡孩子需要了解和掌握的?在他們對標記熟悉后可以做一些什么延伸活動?總之，通過這節(jié)課我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定會注意這些問題。感謝張老師和電教組里所有老師對我的幫助。
風的作用教案篇2
1、知識目標：
①闡明綠色植物的光合作用
②舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用
2、能力目標：
①通過探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所，進一步體驗科學探究的方法。
②在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標：
進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關(guān)系，生發(fā)保生物、愛護環(huán)境的情感。
3、教學難點：探究植物進行光合作用的場所、了解光合作用原理在生產(chǎn)實踐上的應用。
4、教學過程：
第1課時
一、課文導入
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：動物和人每天需通過攝取食物來獲得生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，需植物則沒有攝食現(xiàn)象，那么植物的生長發(fā)育需要營養(yǎng)物質(zhì)嗎？
2、觀看視頻
3、學生產(chǎn)生疑問：植物生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)是怎么來的？
二、光合作用的發(fā)現(xiàn)過程：
公元前3世紀，古希臘哲學家亞里士多德根據(jù)經(jīng)驗推測得出結(jié)論：“植物的物質(zhì)積累來源于土壤”。
（一）海爾蒙特實驗（比利時科學家、1648年）
1、flash動畫演示
2、學生討論：
①海爾蒙特的實驗是對哪一權(quán)威的挑戰(zhàn)？ 回答要點：海爾蒙特的實驗是對亞里士多德的經(jīng)驗推測的挑戰(zhàn)。
②柳樹真的只需要水就能長大嗎？你認為海爾蒙特忽視了哪個重要因素？ 回答要點：不能；海爾蒙特忽視了空氣對柳樹長大的作用。
③我們可以怎樣使在自然環(huán)境中無法觀察到的空氣成分的變化間接的表現(xiàn)出來？
回答要點：①想法把由于植物生長而引起成分發(fā)生變化的那部分空氣與外界的空氣隔開；②驗證空氣成分有沒有發(fā)生變化（怎樣設(shè)計？）。
（二）普利斯特利實驗（英國科學家、1771年）
1、flash動畫演示：
2、學生討論：
①人們嚴格按照普里斯特利的實驗要求重復他的實驗，有的能成功，有的失敗，你認為失敗最可能的原因是什么？ 回答要點：與實驗過程中植物有沒有接受光照有關(guān)，有則成功，否則失敗。
②你認為可以怎樣進一步實驗？ 回答要點：普里斯特利的實驗過程中增加陽光這一實驗條件。
3、介紹英格豪斯的改進實驗（結(jié)論：光在植物更新空氣的過程中起關(guān)鍵作用）
（三）薩克斯實驗（德國科學家、1864年）
1、分析薩克斯實驗（視頻、動畫演示）：
①現(xiàn)象記錄
植株的部位 現(xiàn) 象
葉片未遮光部分 滴加碘液后變藍
葉片遮光部分 滴加碘液后不變藍
②結(jié)論：植物可以更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得混濁的空氣。
2、學生討論：
①這個實驗探究的是什么問題？是否設(shè)置了對照組？實驗中所需控制的單一變量是什么？如何顯示實驗結(jié)果？
回答要點：實驗探究的是陽光與有機物的關(guān)系問題。
對照組：見光的葉片部分與遮光的葉片部分。
實驗中所需控制的單一變量是光。
通過淀粉遇碘能變藍來顯示實驗結(jié)果。
②實驗前，將植物放在黑暗處一晝夜，再移到陽光下照射3－4小時，這樣做的目的是什么？
回答要點：讓葉片內(nèi)原有的植物進行光合作用產(chǎn)生的淀粉被植物運走或耗盡，以免干擾探究實驗。
③家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。小麥在灌漿的時候遇到陰雨天氣，就會減產(chǎn)。你能說出其中的原因嗎？ 回答要點：植物長時間放在黑暗處，就會使植物不能進行光合作用制造有機物，從而使植物因缺乏生長發(fā)育必須的有機物而死去；小麥在灌漿的時候遇到陰雨天氣，就會減產(chǎn)。原因是農(nóng)作物接受光照少，從而使產(chǎn)生的有機物減少引起的。
（四）恩吉爾曼實驗（德這科學家、1880年）
1、flash動畫演示
2、閱讀、分析課文p85頁第二節(jié)。
3、討論：本實驗的實驗變量是什么？得到了什么結(jié)果？
回答要點：實驗變量是光照。結(jié)論：光合作用進行的場所是葉綠體。
風的作用教案篇3
【活動目標】
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道“紅燈停，綠燈行”的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
【活動準備】
1、圖片紅綠燈、斑馬線；
2、兒歌《交通燈》。
【活動過程】
一、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”（幼兒討論）
二、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中一班小朋友太乖了，老師讓你們看些圖片，想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。”
“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒討論）
三、引導幼兒認識紅綠燈。
“中一班小朋友真棒，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”
四、引導幼兒討論。
“我們中一班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）
五、講解怎樣安全過馬路
“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學了好不好?！?/p>
“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）?！保ǚ磸徒逃變喝椋?/p>
六、引導幼兒認識斑馬線。
“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）
“小朋友們張開小嘴巴跟老師念，過馬路要走斑馬線”
七、引導幼兒學習兒歌。
“今天中一班小朋友表現(xiàn)太棒了，老師來教你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟老師讀了，老師來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它?！?/p>
八、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
【活動延伸】
“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”
（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）
請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結(jié)束。
附安全兒歌
交通燈，會說話
黃燈說，請注意
紅燈說，快停下
綠燈說，請走吧
牢記他們說的話
按照紅黃綠行動
做個文明好娃娃
風的作用教案篇4
一、課題：
人民教育出版社高中物理選修3-3 第七章分子動理論第3節(jié)《分子間的作用力》
二、教學目的：
①知道分子間存在間隙;
②通過演示實驗和事實，推理論證出分子間同時存在引力和斥力，并指導實際表現(xiàn)出來的分子力是斥力和引力的合力;
③掌握斥力、引力及分子力隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律，并能說出其物理意義;
④并能用分子力解釋日常生活中的一些常見現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，體會物理離不開生活;
⑤知道分子動理論的基本內(nèi)容及其實驗依據(jù);
⑥了解統(tǒng)計規(guī)律的意義。
三、教學重點和難點：
教學重點：
①分子間有間隙;
②分子間同時存在的引力和斥力的特點，兩者合力是分子力。
教學難點：
①用分子力解釋日常生活中的一些常見現(xiàn)象;
②分子間作用力與分子間距離關(guān)系的圖像。
四、課的類型：
新授課
五、教學方法：
演示法、教授法、討論探究法、歸納類比法
六、教學用具：
2個量筒(分別盛有20ml的酒精和20ml的水)、兩個圓柱形鉛塊(端面磨平光滑)
七、教學過程
(一)復習、引入新課
(教師設(shè)問、學生回答，有下劃線處是學生回答)
首先我們來復習前兩節(jié)課學習的內(nèi)容，在第一節(jié)我們學習了用單分子油膜法來估測油膜分子的直徑，我們得到分子直徑的數(shù)量級是 ，我們知道了物體是有大量的分子組成的。在第二節(jié)我們學習了布朗運動和擴散現(xiàn)象，我們從這個運動和這個現(xiàn)象中得出分子是在做永不停息的無規(guī)則運動。其中擴散運動指的是一個物體的分子進入到另一個物體分子的內(nèi)部，那么大家有沒有想過，為什么能夠發(fā)生這種現(xiàn)象?我們生活的世界中的物體有各種各樣的形狀，是什么神奇的力量讓他們有如此固定的形狀呢?(此處可做適當停頓，讓同學們進行猜想)帶著這個疑問我們來開始今天的學習。
(二)新課教學
1、分子間有間隙
演示實驗：將量筒內(nèi)的水和酒精混合，觀察混合后總體積的變化。
提問學生：水和酒精混合后總體積如何變化?這個實驗說明了什么問題?
總結(jié)歸納學生的回答：水和酒精混合后總體積變小。上述實驗可以說明液體的內(nèi)部分子之間是有空隙的。同樣大家都知道氣體分子之間是有很大空隙的，所以氣體很容易被壓縮。
提問學生：那么我們結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，大家能給我舉出固體間有間隙的例子嗎?
如：課本第五頁醬油中的色素擴散到了雞蛋里面，金片和鉛片壓在一起互相擴散到對方中去。
提問學生：壓縮面包體積變小能說明分子間有間隙嗎?
總結(jié)歸納學生的回答：壓縮面包只是把氣體擠出，不能說明分子間有空隙。
在第一節(jié)討論分子的大小時，認為油膜分子式一個挨一個緊密排列的，那只是為了估算分子直徑的數(shù)量級而做的設(shè)想，是一種理想化的模型，實際上分子大小比估算值要小，中間是存在間隙的，但數(shù)量級還是正確的。
2、分子間存在引力
我們周圍的物理為什么有其固定的形狀，而且我們知道物體是由大量分子組成的，是什么神奇的力量把他們的分子吸引到了一起?之前我們學習了萬有引力定律，這個定律告訴我們自然界的任何兩個物體都相互吸引，那我們能不能猜想分子間也是有吸引力的呢?
演示實驗：兩個圓柱形鉛塊，當把端面刮平后，讓他們端面緊壓在一起，松開手后并不分開，而且下面還可以懸掛一定的重物。
提問學生：這個實驗說明了什么問題?
總結(jié)歸納學生的回答：兩個鉛塊分子間的吸引力把兩個鉛塊吸引到了一起。
提問學生：結(jié)合生活實際，大家能給我舉出分子間存在引力的例子嗎?
如：拉斷繩子要用力，粉筆在黑板上留下字跡。
3、分子間存在斥力
如果分子間只存在引力，那么世間萬物不都變成一個個小球了嗎?但我們知道實際情況并不是這樣的。這說明了分子間除了有引力還應該還有斥力。比如說固體液體很難被壓縮，都說明了分子間是存在斥力的。
做學案例一：
例一 將下列實驗事實與其產(chǎn)生的原因?qū)饋怼?/p>
實驗事實：
a、水與酒精混合后體積變小
b、固體很難被壓縮
c、細繩不容易被拉斷
d、糖在熱水中溶解的快
e、冷凍食品也會變干
產(chǎn)生原因：
a、固體分子也在不停地運動
b、分子運動的激烈程度與溫度有關(guān)
c、分子之間存在著間隙
d、分子間存在著引力
e、分子間存在著斥力
與a、b、c、d、e五個實驗事實相對應的原因分別是① ② ③
④ ⑤
答案：c、e、d、b、a
4、分子間斥力引力的大小與分子間距離的關(guān)系
風的作用教案篇5
教學 目標
(1)知道分子間存在著力的作用
(2)知道分子力與分子間距離的定性關(guān)系
(3)會用分子間作用力解釋一些簡單現(xiàn)象
教學 建議
教材分析
分析一：本節(jié)教材先由實驗現(xiàn)象分析得出分子間存在相互作用的引力和斥力.
分析二：分子間的引力和斥力總是同時存在，并且都隨分子間的距離的增大而減小，只不過減小的規(guī)律不同，斥力減小得快.如上圖所示，當分子間距離等于平衡距離時，引力等于斥力，分子間作用力為零;當分子間距離小于平衡距離時，斥力、引力隨分子間距離減小而增大，但斥力增加得快，所以表現(xiàn)出斥力;當分子間距離大于平衡距離時，斥力、引力隨分子間距離增大而減小，但斥力減小得快，所以表現(xiàn)出引力.
教法建議
建議一：為形象起見，可以用兩個小球間的彈簧來比喻分子力.
建議二：要充分利用圖象說明好分子間的作用力關(guān)系，重點強調(diào)分子間的引力和斥力總是同時存在，并且都隨分子間的距離的增大而減小，只不過減小的規(guī)律不同而已.
教學 設(shè)計方案
教學 重點：知道分子間作用力與分子間距離的關(guān)系
教學 難點 ：分子間的引力和斥力總是同時存在及其變化規(guī)律
一、分子間存在相互作用力
由實驗現(xiàn)象得出分子間存在相互作用的引力和斥力
二、分子間作用力與距離的關(guān)系
1、分析圖
分子間的引力和斥力總是同時存在，并且都隨分子間的距離的增大而減小，只不過減小的規(guī)律不同，斥力減小得快.如上圖所示，當分子間距離等于平衡距離時，引力等于斥力，分子間作用力為零;當分子間距離小于平衡距離時，斥力、引力隨分子間距離減小而增大，但斥力增加得快，所以表現(xiàn)出斥力;當分子間距離大于平衡距離時，斥力、引力隨分子間距離增大而減小，但斥力減小得快，所以表現(xiàn)出引力.
2、填表
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分子間距離
作用力valign=top width=84>
小于
平衡距離
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等于
平衡距離
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大于
平衡距離
valign=top width=118>
大于10倍
平衡距離
風的作用教案篇6
[教學目標]
（一）知識
1.知道意識作用的主要表現(xiàn)。
2.理解“世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物”的原因。
3.理解意識對改造客觀世界具有指導作用，對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。
4.理解一切從實際出發(fā)、實事求是的重要意義及要求。
（二）能力
1.樹立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認識世界的能力。
2.明確意識對改造世界的指導作用，培養(yǎng)通過實踐能動地改造世界的能力。
3.明確一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性，有計劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.積極樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進。
2.在學習和工作中，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是，不斷發(fā)揚解放思想、與時俱進，求真務實的精神。
[教學重點]
意識的作用表現(xiàn)在哪些方面，是教學中的一個重點。在明確物質(zhì)決定意識的基礎(chǔ)上，承認意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想。
一切從實際出發(fā)、實事求是，是教學中的第二個重點。這是我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。
[教學難點]
既要承認物質(zhì)的決定作用，又要承認意識的能動作用，是教學中的一個難點。辯證思維的能力有一個逐步培養(yǎng)的過程，學生往往會認為二者是截然對立的，肯定了物質(zhì)的決定作用，就要否認意識的反作用。突破這一難點，對培養(yǎng)學生的辯證思維的能力具有重要意義。
怎樣才能真正做到一切從實際出發(fā)、實事求是，是知識運用中的一個難點。在實際生活中，能否真正做到這一點，要受到多種因素的制約，只有不斷地實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓，辦事情才能取得成功。
[教學提綱]
第二框 意識的作用
1.人能夠能動地認識世界
（1）意識活動具有目的性和計劃性
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性
（3）世界是可以認識的
2.人能夠能動地改造世界
（1）意識對改造客觀世界具有指導作用
（2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用
3.一切從實際出發(fā)、實事求是
（1）什么是一切從實際出發(fā)、實事求是
（2）為什么要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是
（3）怎樣才能做到一切從實際出發(fā)、實事求是
[教法學法指導]
（一）教法
教學過程中重在啟發(fā)式教學，滲透辯證思維方法的教育。通過列舉事例、小組討論、合作學習、教師講解等方法，使學生明確知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高理解能力。
（二）學法
對照提綱預習教材，找出重點、難點、疑點，有目的地聽課。積極參加課堂討論活動，學會合作學習，共同解決學習中的疑問。聯(lián)系社會和自身實際積極思考問題，尋找解決問題的正確出發(fā)點。
[課時安排]
1課時
[教學準備]
教師布置學生搜集有關(guān)人們認識世界、改造世界取得成果的資料，如我國載人航天工程、探月工程等資料，用事實說明抽象的理論。了解意識、精神在人們生活中發(fā)揮作用的典型事例，通過學生身邊的事例加深對所學知識的理解。準備有關(guān)社會生活中制定發(fā)展戰(zhàn)略的實例，組織學生參與制定發(fā)展戰(zhàn)略問題的討論。
做好預習提綱和相關(guān)課件的準備工作。
[教學過程設(shè)計]
教學過程步驟一：引入新課，預習導讀
教師：通過前面的學習，大家已經(jīng)知道，物質(zhì)世界是先于人的意識而存在的，物質(zhì)是本原的，意識是派生的，物質(zhì)決定意識。那么，意識是不是毫無用處呢？顯然不是。正如18世紀法國哲學家帕斯卡爾所說：“我們的全部尊嚴就在于思想。”那么，意識有什么作用呢？怎樣才能正確發(fā)揮意識的作用呢？今天我們一起研究這個問題。請大家首先根據(jù)導讀提綱預習教材。
（出示導讀提綱）
1.人的意識活動與動物的本能活動有什么區(qū)別？
2.世界是不是可以認識的？
3.意識可以變物質(zhì)嗎？意識在人類改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的？
4.意志、精神對人的心理和行為具有怎樣的作用？
5.你對一切從實際出發(fā)、實事求是是怎樣理解的？
（學生根據(jù)導讀提綱認真閱讀教材。
教學過程步驟二：釋疑解惑，設(shè)疑探究
出示材料：（有條件的可以放映“嫦娥二號”發(fā)射的有關(guān)錄像。）
嫦娥二號，是中國的第二顆繞月人造衛(wèi)星。它是建基于探月工程一期的嫦娥一號備份星進行技術(shù)改進，作為二期工程的先導星，且命名為嫦娥二號。嫦娥二號主要是用作試驗、驗證部分新技術(shù)和新設(shè)備，降低往後工程的風險，同時深化月球科學探測。嫦娥二號突破了六大關(guān)鍵技術(shù)，xx年10月1日18時59分57秒，“嫦娥二號”衛(wèi)星將在西昌發(fā)射中心發(fā)射。嫦娥二號任務的成功實施，將驗證直接奔月軌道發(fā)射、100公里近月制動、15公里變軌、高精度成像、x頻段深空測控體制等關(guān)鍵技術(shù)，還將驗證低密度奇偶校驗編譯碼、紫外敏感器自主導航、高速數(shù)據(jù)傳輸、降落相機等新技術(shù)，為后續(xù)月面軟著陸及深空探測任務奠定重要的技術(shù)基礎(chǔ)；同時，在科學上將獲得更加豐富和準確的探測數(shù)據(jù)，深化對月球的科學認知。
設(shè)問：千年的“奔月”的夢想終于變成了現(xiàn)實，這說明了什么？
學生回答：探月工程是一個極其復雜的系統(tǒng)，月球探測器的研制、發(fā)射、運行是一個極其復雜的過程，這次發(fā)射能夠如此圓滿獲得成功，充分說明了人能夠能動地認識世界和改造世界。
那么，意識的能動作用表現(xiàn)在哪些方面呢？首先表現(xiàn)在人能夠能動地認識世界。
（板書）
二、意識的作用
1.人能夠能動地認識世界
（出示投影、組織討論）
材料一：蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。
材料二：1912～19xx年間，德國在國際市場上大量收購石油，但只購婆羅洲地區(qū)的石油。在石油商人感到百思不得其解時，化學家提醒世人說：“德國人在準備發(fā)動戰(zhàn)爭了！” 原來，婆羅洲的石油與其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香烴，而苯和硝酸反應就可以制成一種烈性炸藥。果然不出化學家們所料，德國于19xx年發(fā)動了第一次世界大戰(zhàn)。
設(shè)問：上述材料反映了人的意識活動的什么特點？
（學生在討論的基礎(chǔ)上回答）
建筑師在建造房屋之前，就已經(jīng)在自己的頭腦中把房屋設(shè)計出來了，建筑師建造房屋的過程，也是實現(xiàn)自己目的的過程，充分說明人的活動是有意識、有目的的。
人的意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律；不僅能認識當前的事物，而且能追溯過去、推測未來。
（教師歸納）
人能夠能動地認識世界，不僅表現(xiàn)在人的意識活動具有目的性和計劃性，還表現(xiàn)在意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
（板書）
（1）意識活動具有目的性和計劃性
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性
分組討論，舉例說明下面的問題。（學生分組準備，結(jié)合所學相關(guān)知識，選擇生活中實例進一步說明觀點。）
1.人的意識活動的目的性、計劃性與動物的本能活動的區(qū)別。
2.現(xiàn)代人類活動的目的性、計劃性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性的表現(xiàn)。
舉例說明：（小組派代表發(fā)言、交流）
1.動物在影響自然界時，表面上看起來似乎有某種目的和計劃，但實際上，它們并不明白自己活動的意義。例如，水獺能筑堤，人們把一只幼獺關(guān)在籠子里，在它身邊放一些泥土，等它長大時，它就會自動筑起堤來，盡管在籠子里筑堤是完全不必要的。很明顯，水獺筑堤只不過是一種本能。人的活動就不同了。人能夠意識到自己的活動與客觀事物的關(guān)系，預見自己活動的結(jié)果，并使自己的活動按照既定的計劃向著一定的目標進行。例如，原始人類制造石器，是為了獵取動物，切割獸肉；磨制骨針，是為了穿針引線，縫制獸皮。人們披荊斬棘、開墾荒地，是為了在這塊開墾出來的土地上播種五谷。
2.例如，目前，人類已研制出了三種載人航天器，即宇宙飛船、航天飛機和空間站。它們各有所長，功能互補。我國根據(jù)國情和國力等因素，從飛船起步，借鑒國外研制載人飛船的經(jīng)驗，一開始就瞄準了當代最先進的第三代飛船——三艙式載人飛船。至今，我國已成功發(fā)射了六艘神舟號飛船，一次比一次進步，神舟七號將安排宇航員出艙活動。這些充分說明，人的意識活動是有目的性、計劃性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
教師概括總結(jié)：憑借意識的能動性，人類可以逐步解開自然之謎和社會歷史之謎。這說明，世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物。
（板書）
（3）世界是可以認識的
（播放汶川地震及抗震救災的有關(guān)視頻）
xx年5月12日14時28分，四川汶川發(fā)生了8級強烈地震，造成慘重的生命和財產(chǎn)損失。目前，地震預報還是一個世界性難題，但可以相信，隨著實踐的發(fā)展和認識能力的提高，人們會逐步認識地震發(fā)生的規(guī)律，提高地震預報水平，最大限度地降低地震造成的損失。
面對突如其來的地震災害，災區(qū)人民和全國各地人民群眾所表現(xiàn)出的眾志成城抗擊災害、不屈不撓重建家園的精神充分說明，再大的困難也難不到英雄的中國人民。這充分體現(xiàn)了人不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。
（板書）
2.人能夠能動地改造世界
問題討論1：
設(shè)疑：自然界本來沒有電腦，沒有航天飛船，人能制造出這些東西。燕子能筑巢，蜜蜂能釀蜜，也能創(chuàng)造出世界上原本沒有的東西。人與動物都能使自然界發(fā)生變化，他們之間有什么區(qū)別呢？
（學生討論、回答）
（歸納總結(jié)）
1.動物只能用自己的身體器官使自然界改變，這種對自然界的改變是極其有限的。例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，釀成蜂蜜，它既不能織網(wǎng)，也不能筑堤。如果這個地區(qū)沒有花了，它就毫無辦法，只好遠走高飛，或者活活餓死。
2.人類能制造并使用生產(chǎn)工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人沒有獅虎那樣的堅牙利爪，不像鷹隼那樣能展翅高飛，奔跑的能力甚至不如一只兔子。但憑借種種工具，人類可以制服獅虎，飛得比鷹隼更高，跑得比兔子更快。人們可以制造鋤犁拖拉機，耕種土地，生產(chǎn)出糧食來；還可以馴養(yǎng)牛羊豬雞鴨，讓它們生養(yǎng)繁殖。
總之，人的意識使人的活動具有明確的目的性，并且使人能制造和使用越來越先進的生產(chǎn)工具，按照計劃實現(xiàn)自己預定的目的，在自然界打上自己意志的印記，因而對自然界起著真正的改造作用。人們不但改造著自然界，也不斷改造著由自己的活動創(chuàng)造出來的社會環(huán)境。
問題討論2：
設(shè)疑：意識在人類改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的呢？有人說，精神可以變物質(zhì)，這種說法對嗎？
（學生討論、回答）
（歸納總結(jié)）
1.意識存在于我們的頭腦里。人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用于客觀事物，只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化。
2.意識可以指導人們的活動。在實踐活動中，意識總是指揮著人們使用一種物質(zhì)的東西去作用于另一種物質(zhì)的東西，從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化，取得改造世界的物質(zhì)成果。從這個意義上說，精神可以變物質(zhì)。
（板書）
（1）意識對改造客觀世界具有指導作用
問題討論3：（出示投影或視頻）
一場地震，撼動了大半個中國，牽動了整個神州。教學樓坍塌后，汶川鎣華鎮(zhèn)中學一位女孩在廢墟里仍打著手電筒看書。她說：“里面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”小女孩的從容與堅強，為最終獲救贏得了時間。
設(shè)問：上述材料說明了什么？
（學生討論、回答）
（歸納總結(jié)）
人的意志是人的意識的重要組成部分。它是人的活動的動機部分，是人類活動的動力所在。精神對人的心理和行為具有極大的影響，它能夠調(diào)節(jié)和控制人的生理活動。高昂的精神可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。
（板書）
（2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用
舉例說明：結(jié)合生活實際，談談精神的力量。
1.在學習的過程中，需要有高昂的精神，需要勤奮努力、持之以恒。
2.生活中遇到挫折，需要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，悲觀、消沉，就會喪失斗志。
3.面對疾病，勇敢面對、積極治療才會取得良好的效果；反之，情緒低落、唉聲嘆氣，病情就會不斷加劇。
總結(jié)：有人說，“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！边@是非常有道理的。毛澤東曾說：“人是要有一點精神的?！比祟惖膶嵺`活動和人的社會生活的經(jīng)驗告訴我們，精神力量的作用是不可忽視的。
教師：在現(xiàn)實生活中，我們怎樣才能正確發(fā)揮意識的作用呢？這就要求我們要做到一切從實際出發(fā)，實事求是。
（板書）
3.一切從實際出發(fā)，實事求是
閱讀探究：
1.引導學生從“是什么、為什么、怎么樣”三個方面閱讀教材。
2.問題探究。
材料：氣象與奧運息息相關(guān)。奧運會期間正值北京多雨時節(jié)，為保證奧運會的成功舉行，有關(guān)部門加強了天氣預報和人工消雨的準備工作。屆時，奧運天氣預報將禁用“降水概率”等模糊詞語，必須明確“是否降雨”，而且將具體到“幾時幾分”、哪個奧運場館有降雨。為提高人工消雨的成功率，他們還加強了與重慶等具有豐富人工消雨經(jīng)驗城市的聯(lián)系。
問題： （1）有人認為，隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)可以隨心所欲地控制天氣。這種說法對嗎？
（2）你認為怎樣才能準確地做出天氣預報？
3.學生思考并回答。
（1）隨著科技的發(fā)展，人們對于天氣的預報越來越準確精細，甚至可以干預、影響天氣。這說明人能夠通過意識能動地認識世界，也能夠在意識的指導下能動地改造世界，但是這并不說明人可以隨心所欲地控制天氣。
（2）人們只能在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，從而造福于人類。
4.概括總結(jié)。
從奧運天氣預報的事例可以看出，做好各種事情，既不能隨心所欲，也不能無所作為，必須堅持一切從實際出發(fā)、實事求是。
（板書并講解）
（1）什么是一切從實際出發(fā)、實事求是
所謂一切從實際出發(fā)，實事求是，就是要求我們做事情要從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。
（2）為什么要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是
首先，世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，物質(zhì)運動是有規(guī)律的，從客觀存在的事實出發(fā)，遵循物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，辦事情才能取得成功。其次，人的意識具有能動性作用，能夠認識世界的本質(zhì)和規(guī)律，并指導人們改造世界的活動。一切從實際出發(fā)，實事求是是我們做好各項工作的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。
（3）怎樣才能做到一切從實際出發(fā)，實事求是
堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結(jié)合起來。既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。
（全課總結(jié)）
生活中有的人夸大意識的作用，認為人的意志可以決定一切，盲目蠻干，認為“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，“不怕做不到，就怕想不到”。這種唯意志主義的做法曾經(jīng)給自然界和人類社會的發(fā)展帶來了巨大的危害。當前，我們強調(diào)樹立科學發(fā)展觀，強調(diào)人與自然和諧相處，構(gòu)建社會主義和諧社會，就要努力克服唯意志主義的消極影響，真正做到按客觀規(guī)律辦事。
生活中也有的人否認人的主觀能動性，片面地強調(diào)客觀規(guī)律對人的支配作用。他們以為人既不能認識客觀環(huán)境，更不能改造客觀環(huán)境，只能聽憑客觀命運的安排。這種聽天由命、無所作為的觀點，被稱之為“宿命論”。宿命論否定了人的主觀努力，是懶漢懦夫的世界觀。
[教學反饋與評價]
一、單項選擇題
1.近年來，上海郊區(qū)已開始用電腦種菜。電腦種菜完全消除了傳統(tǒng)種植方式的不利因素，蔬菜四季栽種，季季都能高產(chǎn)。這一事例說明（ ）
a.人們可以能動地改造世界，為人類謀福利
b.人們可以改造和利用規(guī)律，造福人類
c.科學越發(fā)達，意識的決定作用越強
d.科學每前進一步，規(guī)律客觀性的決定作用就失去一些地盤
2.“精神不是萬能的，但沒有精神又是萬萬不能的?！边@句話體現(xiàn)的哲學道理是（ ）
a.意識具有能動作用，這種作用受物質(zhì)決定作用的制約
b.意識對事物發(fā)展起決定作用
c.人類活動是有意識有目的的
d.發(fā)揮精神力量就能夠成功地改造世界
3.“按圖索驥”這一成語，給我們的哲學啟示是（ ）
a.要繼承前人的經(jīng)驗，不能割斷歷史
b.要從實際出發(fā)，不能迷信書本
c.要發(fā)揮意識作用，不能消極等待
d.要重視書本，不能思想僵化
4. 實事求是與解放思想、與時俱進是統(tǒng)一的，表現(xiàn)在（ ）
①解放思想，就要使思想和實際相符合，使主觀與客觀相結(jié)合 ②思想越解放，越能發(fā)現(xiàn)和改造規(guī)律，達到實事求是 ③解放思想、與時俱進是實事求是的內(nèi)在要求和前提 ④實事求是是解放思想、與時俱進的目標和歸宿
a.①③④ b.①②③ c.②③④ d.①②④
二、簡答題
5.促進中部地區(qū)的崛起是一項長期而又艱巨的戰(zhàn)略任務，自始至終都必須真抓實干，要堅決摒棄弄虛作假的壞作風，戒吹、戒假、戒空。要實事求是地評價我們工作中的成績和不足，有一說一，有二說二，不說大話和過頭話，更不能睜著眼睛說假話。
（1）上述要求的哲學依據(jù)是什么？
（2）運用所學的知識對上述材料加以簡要的分析。
參考答案：
一、單項選擇題
1.a 2.a 3.b 4.a
二、簡答題
5.（1）辯證唯物主義認為，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用，辦事情必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。
（2）第一，辯證唯物主義認為，世界是客觀存在的物質(zhì)世界，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。因此，我們在工作中必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。第二，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是是我們做好各項工作的基本要求，是無產(chǎn)階級政黨正確地制定和執(zhí)行路線、方針、政策的前提和依據(jù)。第三，真抓實干，有一說一，有二說二，符合一切從實際出發(fā)，實事求是的要求，應大力倡導；而弄虛作假則背離了這一要求，會給現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)帶來危害，因此，必須摒棄。
[主題拓展與探究]
1.“不可知論”和“懷疑論”為什么是錯誤的？
“不可知論”是一種否認認識世界的可能性或者否認徹底認識世界的可能性的哲學理論。哲學史上不同時期的懷疑論各有其特點，曾起過不同的作用。近代休謨和康德的“懷疑論”就是“不可知論”?！安豢芍摗闭J為，人的認識能力不能超出感覺經(jīng)驗或現(xiàn)象的范圍，不能認識事物的本質(zhì)及其規(guī)律。由于“不可知論”把感覺看作意識和外部世界隔絕的屏障，用人類認識界限的相對性論證人類認識能力的絕對界限，因而在根本上是錯誤的。
2.為什么意識能夠正確反映客觀事物？
從客觀事物的角度來分析?？陀^事物有其相對穩(wěn)定的狀態(tài)，有其固有的屬性和規(guī)律，它不是捉摸不定的，而是被人認識的。
從認識的基礎(chǔ)來分析。實踐是認識的基礎(chǔ)，人們過去難以正確認識的事物，隨著實踐的發(fā)展，今天或明天就有可能正確認識它。
從人的認識能力來分析。人有正確認識世界的能力，主要是抽象思維能力。這種能力會隨著實踐的發(fā)展不斷提高，今天不能正確認識的事物，將來一定會認識。前人沒有認識的事物，后人一定會認識。
3.怎樣才能使意識正確地反映客觀物質(zhì)世界？
意識能否正確地反映客觀事物，受到主客觀多種因素的制約。從客觀方面來說，最根本的原因是受社會歷史條件的制約，特別是受社會實踐所達到的廣度和深度的制約。從主觀方面來說，人們的利益立足點、世界觀、人生觀、思維方法、知識構(gòu)成都能影響到意識對客觀事物的反映。
要正確地反映客觀事物，就必須從實際出發(fā)，在現(xiàn)有的社會歷史條件下，積極參加社會實踐，端正立場，以人民的根本利益為出發(fā)點來觀察事物，以科學的世界觀、人生觀為指導，不斷充實我們的科學知識，運用正確的思維方法。
4.精神變物質(zhì)就意味著精神可以決定物質(zhì)嗎？
不是?！熬窨梢宰兾镔|(zhì)”這一命題涉及馬克思主義哲學關(guān)于物質(zhì)和意識的關(guān)系問題。一方面，物質(zhì)決定意識，另一方面，意識具有能動作用(意識能動地反映客觀物質(zhì)世界，意識能動地反作用于客觀物質(zhì)世界)?！熬褡兾镔|(zhì)”，從一定意義上是指意識能動地反作用于客觀世界，即以意識為指導，通過實踐把觀念的東西變?yōu)楝F(xiàn)實，引起客觀事物的變化。但這不意味著“精神決定物質(zhì)”，“精神”屬意識范疇。物質(zhì)的決定作用和意識的反作用不能等量齊觀。物質(zhì)的決定作用是前提、基礎(chǔ)；意識的反作用受物質(zhì)決定作用的制約。如果夸大精神的力量，就會滑向唯心主義的泥坑。
5.意識可以指導人們改造客觀世界的行動，為什么人們改造世界的結(jié)果會有所不同呢？
意識能夠反作用于客觀事物，指導人們改造客觀世界的活動，但意識有正確和錯誤之分，不同意識對客觀世界的反作用是不同的。正確反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發(fā)展。歪曲反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識，則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發(fā)展。
6.解放思想、與時俱進和一切從實際出發(fā)、實事求是是一種什么關(guān)系？
解放思想，是指在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合。解放思想，是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶?！皩嵤隆笔强陀^存在的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯?。這就是說，我們無論做什么事情，都要從客觀實際出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動的向?qū)?，做到按客觀規(guī)律辦事。
要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是，就要解放思想，與時俱進。解放思想、與時俱進同一切從實際出發(fā)、實事求是是統(tǒng)一的。一切從實際出發(fā)、實事求是、解放思想、與時俱進，是我們必須堅持的思想路線。
[延伸閱讀]
地震震不垮中華民族精神
汶川特大地震令人怵目驚心，其破壞力超過20世紀70年代發(fā)生的唐山大地震，實在是一場罕見的人間災難。然而，自5月12日以來的抗震救災實踐卻莊嚴地向世界昭示：地震可以震壞道路、震毀家園，但震不垮偉大的中華民族精神！
撫今追昔，浮想聯(lián)翩。中華民族在幾千年的歷史長河中，在屢經(jīng)艱難困苦和外侮內(nèi)辱中，不斷磨礪，沉淀升華，薪火相傳，孕育成了歷久不衰的偉大民族精神。這極其寶貴的精神，包括愛國主義精神、不畏艱險精神、自強不息精神、無私奉獻精神、團結(jié)協(xié)作精神等。在新中國成立后的半個多世紀里，植根于華夏大地的中華民族精神，得到了發(fā)揚光大，更加熠熠生輝。特別是在這次空前的抗震救災斗爭中，處處閃耀著中華民族精神的光輝。
讀報紙，看電視，聽廣播，我們每天都會為災區(qū)人民正視災難、自強不息的事跡所感動。一位教師在地震發(fā)生之時毅然組織學生撤離，把死亡留給自己，成就了生命的永恒；一位女民警在得知父母及女兒在地震中遇難的消息后，挺住不哭，依然堅守工作崗位；眾多遇險群眾挑戰(zhàn)生命存活72小時的極限，在廢墟下掩埋100多個小時之后被救出時，依然頑強地活著，創(chuàng)造了世界上生命的奇跡……面對災難，選擇堅強。這些舉不勝舉的可歌可泣的事跡，真的催人淚下。它所折射出的災區(qū)人民不怕艱險、堅強不屈的精神，可以從中華民族精神寶庫里找到淵源。
地震無情人有情，大災降臨有大愛。牽掛災區(qū)，愛心如潮。尤其是一些志愿者，給人們留下了難以忘懷的印象。在成都雙流機場幫助裝卸貨物的，90%的人是志愿者，其中活躍著一支100多人的老兵志愿隊；安徽省蚌埠市的劉氏四兄弟，自帶兩臺重型挖掘機，奔赴四川災區(qū)救災……一方有難，八方支援。中華民族的團結(jié)協(xié)作精神在抗震救災工作中得到了充分體現(xiàn)。
中國感天動地的抗震救災壯舉，向世界展示了中國的巨大凝聚力，向世界展示了中國人愈挫愈奮的無畏形象，贏得了國際社會的廣泛贊譽，稱贊“為世界樹立了榜樣”，這也恰恰證明：中華民族精神在抗震救災斗爭中譜寫了一曲響遏行云的時代壯歌！
泱泱中國需要始終不渝地繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神，企盼中華民族精神永駐神州大地！
風的作用教案篇7
教學目標
1、闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者。
2、說明光合作用的實質(zhì)。
3、舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)上的應用.
4、通過演示實驗完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”
5、通過技能訓練培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。
6、闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，培養(yǎng)學生愛護綠色植物，熱愛大自然，保護環(huán)境的美好感情。
重點：
光合作用的實質(zhì)、光合作用在農(nóng)業(yè)上的應用。
難點：
光合作用的實質(zhì)、分析實驗數(shù)據(jù)。
一、自主練習
1、是光合作用的主要產(chǎn)物。
2、綠色植物制造有機物不可缺少的條件是。
3、葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“xx ”，也是將光能轉(zhuǎn)化為化學能的能量“ xx”。
4、綠色植物不僅滿足自身、、繁殖的需要而且為生物圈中的其他生物提供了基本的。
二、小組交流
（一）思索討論，交流表達
1、海爾蒙特認為這是因為柳樹除了吸收土壤中少量的無機鹽外，還吸收了大量的水，水是合成植物體內(nèi)有機物的原料。
2、綠色植物通過氣孔與外界進行氣體交換。后來證實，綠色植物通過光合作用制造有機物時從外界吸收二氧化碳并釋放出氧氣。
（二）合作探究
1.二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
2閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實驗。
學生討論：
畫面（1）中蠟燭為什么會熄滅？
畫面（2）小白鼠為什么會死去？
畫面（3）中蠟燭為什么不熄滅？其燃燒時所需的氧氣從哪里來？植物為什么也能很好地生長？
畫面（4）中為什么二者放在一起時，卻都能正常地活著，它們之間有什么關(guān)系？
3師生共同歸納，通過分析普利斯特利的實驗能得出什么結(jié)論？
（三）閱讀教材第123頁，金魚藻實驗“光合作用產(chǎn)生氧氣”
（1）實驗裝置里的金魚藻在陽光下是否放出了氣泡？
（2）將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
（3）金魚藻實驗說明了什么？
（四）學生思索、交流表達并明確：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和誰轉(zhuǎn)換成儲存能量的有機物（如淀粉）并釋放氧氣的過程叫光合作用。
（五）學生閱讀“光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應用”并思索得出：
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光照。因此，種植農(nóng)作物時，既不能過稀，也不能過密，應該合理密植。
（六）、課堂測試
（一）選擇題
1.植物體進行光合作用的時間是（）
a、只在白天b、黑夜無光時c、只在黑夜d、有光時
2.下列是光合作用的原料是（）
a、氧氣和有機物b、二氧化碳和氧氣
c、水和氧氣d、水和二氧化碳
風的作用教案篇8
新的一學期開始了，我上了二年級。我不是一年級的小豆包了。我要有新的目標，新的進步。
第一：紀律方面
我要克服上課注意力不集中的缺點。按時到校。
第二：學習（聽課、作業(yè)、讀書）
認真聽課，不做小動作，注意力集中。提高書寫速度，不磨蹭。我愛讀書，但要多看老師推薦的書。
第三：體育
堅持練習跳繩，爭取能參加跳繩比賽。
第四：服務
積極為同學服務，當好值日生。在家要洗自己的襪子和短褲。吃飯擺凳子，收碗筷。
