出色的教案會幫助我們更好地提升教學能力，教案是教師為了提高教學水平預先撰寫的文字載體，下面是范文社小編為您分享的人教版小學四年級英語教案7篇，感謝您的參閱。
人教版小學四年級英語教案篇1
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的語調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復數(shù)形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，ppt、學生學案
教學過程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出現(xiàn)農(nóng)場畫面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出現(xiàn)動物卡，結(jié)合句型學習生詞。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.text-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰也在農(nóng)場?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語音語調(diào) ☆ 要讀出感情哦
5.task 5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.task 6 : farm show! (農(nóng)場秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)： look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm next time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板書設(shè)計：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
人教版小學四年級英語教案篇2
module 2 unit 1
she learnt english.
教學目標
1.學會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說unit 1這篇對話。
3.學習目標語句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.
4.能口頭運用did your grandma learn english?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教學重點：學會詞匯learnt these dancer
教學難點：運用目標語句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談論過去。
教學過程：
step1.預習檢測
根據(jù)所給單詞，補全句子。
1. sam was____then.now he is_____.(short tall)
2. my mother___ ______then.now she___ ___.(old young)
step2.合作探究，學習課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學習課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
who are they ?
why is she wearing these clothes?
did she learn english?
step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
人教版小學四年級英語教案篇3
一、學生基本情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、教材分析
本冊教材共有十四單元，最后兩個單元是提高部分，可以有選擇性地教學。其余各個單元 均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，
同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。
話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的 展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。 三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
專業(yè)資料整理
word格式
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 五、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、在疫情關(guān)鍵時期利用好手頭的學習資源搞好線上教學， 六教學評價
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?/p>
1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。 2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。 七、教學進度安排表 第一周：revision:26 第二周：unit1 第三周：unit1 第四周：unit2 第五周：unit2 第六周：nationalday 第七周：unit3
個英文字母。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
專業(yè)資料整理
word格式
第八周：unit3 第九周：aementi 第十周：revision 第十一周：unit4 第十二周：unit4 第十三周：unit5 第十四周：unit5 第十五周：unit6 第十六周：unit6 第十七周：aement 第十八周：revision 第十九周： unit7 第二十周： unit7 第二十一周：test 第二十二周：examination
人教版小學四年級英語教案篇4
教學內(nèi)容：
look and read play a game
教學目標：
1. 知識目標：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：communicate with teachers or other learners
3. 情態(tài)目標：愛護綠化
重點難點：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.
3.listen to the tape.
4.say sth.about the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
1.photocopiable pages 44-45.
2.workbook page 29.
3.grammar practice book 4a page 35.
板書設(shè)計：
unit 2 look at,,, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
人教版小學四年級英語教案篇5
where are you going to go
教學目標：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。
教學用具：
錄音機、ppt
教學過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學們復習一般將來 時的用法。
教學目標：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。
教學用具：
錄音機、ppt
教學過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學們復習一般將來 時的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的問句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演課文對話
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣賞 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況
人教版小學四年級英語教案篇6
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經(jīng)驗，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況
1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
1 / 28
教學總目標及任務
第一單元
how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....
第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。
第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2 / 28 unit1 how are you feeling now?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型并學會如何表達。 ? 自主學習
(一) 溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習用英語描述感受 (二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結(jié)構(gòu)的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結(jié)構(gòu)的句型進行對話。
3 / 28 ?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 ? (一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。 ? 自主學習 ? (一)溫故知新
look and write (二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?
教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...
are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? ? 自主學習 ? (一)溫故知新
完成let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法
4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內(nèi)容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招
小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習本課重點句型。 (二)班級展示
自主閱讀 read a story 的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新 part b let’s play (二) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
5 / 28 ? ? 展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演let’s play 。
2.開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit2 spring is coming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
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第二課時
教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and number.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
教學難點：part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. ? 自主學習 一)溫故知新
part c look and answer.
利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法
part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
8 / 28 part b let’s play (三) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
unit3 spring begin from march!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一)part a read and answer how many months are there in a year?
how many months are in a season? which months are in spring?
二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.
9 / 28
第二課時
教學目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學重點：
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.
4. children’s day is on ...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。 ? 自主學習 一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法
練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? 學習目標 掌握下列句型
1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and tick.part c think and answer
what is this season?
whicn is your favorite season?
what is this month?
whicn is your favorite month?
when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》
2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型
1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer ? 自主學習 一)溫故知新
1.part c think and write.2.復習所學的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成 part c read and answer 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
unit4 he lives in a village
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學重點：
12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學重點：掌握重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習重點句型：
13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 ? 自主學習 一)溫故知新
復習上節(jié)課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型, 領(lǐng)會劃橫線單詞含義。
1.a river runs by.
2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型, 領(lǐng)會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year. ? 自主學習 一)溫故知新
part c ask and answer, then report.
where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?
14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時
教學目標： 1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點：1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.? 自主學習 一)溫故知新
part c read and number.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
unit5 what is the weather like today?
15 / 28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part a look and circle.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型how is the weather in ...today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...進行簡單對話。 教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構(gòu)成以及用法。
3，partc listen and tick.和 partc match and say.
第四課時
教學目標：
1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2， partc read and answer.教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit6 my holiday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.? 自主學習
一) 溫故知新
師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19 / 28 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
1，相互問答：part a think and answer.
2,聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形...how will you go? i will +動詞原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.
20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.? 自主學習 一)溫故知新
相互問答：part c listne and write.二)閱讀方法
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。
2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。 2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。
21 / 28 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。 2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 ? 自主學習 一)溫故知新
part b look and talk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構(gòu)成。 三)互助釋疑
part b let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招
partb: read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：part b: read and report.
unit7 i have headache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22 / 28 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a think and tick
do you often go to see a doctor?
when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.
do you want to be a doctor?
why or why not?
第二課時
教學目標：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...? 自主學習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法
what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s chant
23 / 28 ? 展示交流
小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1 學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習打電話用語。
? 自主學習 一)溫故知新
part b paly a game.二)閱讀方法
學會打電話用語。 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
2.part b try to read and more.教學重點：
24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
教學難點：part b try to read and more.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit 8
have a good habit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。
? 自主學習
一)溫故知新
part a think and tick or cro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a talk in pairs and group the pictures.
第二課時
教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.
2, you shouldn’t tell lies.
3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.? 自主學習 一)溫故知新
26 / 28 1 .默寫單詞
二)閱讀方法
用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s sing ? 展示交流
小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時
教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：
1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t ? 自主學習 一)溫故知新
part b let’s paly 二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
27 / 28 班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學重點：
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： 錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.? 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑
part b read and think.小組內(nèi)相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流
班級展示
分角色讀對話
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人教版小學四年級英語教案篇7
一指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質(zhì)教育。根據(jù)英語新課程標準，培養(yǎng)學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，了解國際文化。
二基本情況
四年級的教學內(nèi)容相對于三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產(chǎn)生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。
三教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
四、教學目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。 4、能聽、做7個“tpr”活動。 5、以學會2個制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能聽、說、唱8首歌謠。 8、以完成6個自我評價活動。 9、能聽懂6個幽默故事。
