學(xué)會寫教案，相信教師自身的能力一定都有所提高，教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先起草的文字材料，以下是范文社小編精心為您推薦的物理快與慢教案8篇，供大家參考。
物理快與慢教案篇1
知識目標(biāo)
（1）知道電流表的符號和用途。
（2）知道電流表的正確讀數(shù)方法。
（3）知道電流表的使用規(guī)則。
能力目標(biāo)
通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能。
情感目標(biāo)
養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神。
教學(xué)建議
教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說明電流表能夠測量電流。
詳細介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出電流表的示數(shù)。
教材又詳細介紹了電流表的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪部分的電流。對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法。對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤。
教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法。
教法建議
本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進行。學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料。教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學(xué)生的見識。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正。
【重難點分析】
學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、電流表
教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對于學(xué)生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個負(fù)兩個正接線柱的、一個正和兩個負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際。
在此基礎(chǔ)上，教師介紹電流表的符合和用途。
二、電流表的示數(shù)
方法1、講清電流表的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。
三、電流表的使用
方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因。
對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用。
對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題?？梢杂蓪W(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的。
對于電流表的量程，在第二個問題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題。
對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
【板書設(shè)計】
第二節(jié)電流表
一、電流表
1、電流表的符號：
2、電流表的作用：測量電路中的電流。
二、電流表的示數(shù)
1、量程：0－0.6a；0－3a
2、對應(yīng)的最小刻度：0.02a；0.1a
三、電流表的使用
1、電流表要串聯(lián)在電路中
2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。
3、被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸。
4、絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
探究活動
?課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造。
?組織形式】學(xué)生小組
?活動方式】
制訂分類課題：
1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。
制訂查閱和查找方式：
1、查閱有關(guān)文檔資料。
2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點。
3、小組討論、交流。
物理快與慢教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。
2．了解彈簧測力計測量力的原理。
3．會正確使用測力計測量力的大小。
（二）過程與方法
1．通過觀察和實驗，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。
2．通過實驗，探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。
3．經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
2．通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。
3．通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點
與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力，是進一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點放在學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小，讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)策略
通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實驗或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動中，獲得知識、提升能力。
彈簧測力計制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點和難點。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測力計的原理，從而自己制作彈簧測力計。對于彈簧測力計的使用方法及注意事項?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。
物理快與慢教案篇3
教學(xué)目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。
教學(xué)重點難點：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
36v40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、怎樣比較物體運動的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
[例題1]
電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？
二、講授新課：
1、電功率
（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
（2）公式：
根據(jù)定義：p=w/t，w=uit
所以，p=w/t=uit/t=ui
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
（3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=pt得
w=pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3。6×106j
即：1kw·h=3。6×106j
[例題2]
一盞電燈邊在電壓是220v的電路中，燈光中通過的電流是68ma，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？
（4）演示實驗：（運行課件）
實驗數(shù)據(jù)比較：
三、作業(yè)：
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：
⑴實驗的目的是什么？
⑵必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？
⑶需要哪些實驗器材？
⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？
⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。
⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？
⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
物理快與慢教案篇4
[知識準(zhǔn)備]
1．電流的形成
（1）電流是由 電荷的 移動形成的．
（2）形成電流的條件：○1 ○2 ．其中， 是提供持續(xù)電壓的裝置．絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)別是導(dǎo)體中有可以自由 的電荷．
2．電流的方向
（1）電流的方向規(guī)定為 電荷定向移動的方向．自由電子定向移動的方向與電流方向 ．所以，在金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子的定向移動方向相反．
（2）在電源外部的電路中，電流的方向是從電源 極流向 極．
（3）在電源內(nèi)部的電路中，電流的方向是從電源 極流向 極．
3．電流的大小和單位
（1）定義：電荷定向移動時，在單位 內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的 稱為電流．
（2）定義式： ；單位： 、
（3）直流電和恒定電流： 不隨時間改變的電流稱為直流電； 和 都不隨時間改變的電流叫做恒定電流．
注意：○1 電流雖然有大小和方向，但不是矢量．
○2 電流的微觀表達式 推導(dǎo) ：
如圖所示，在加有電壓的一段粗細均勻的導(dǎo)體ad上選取截面b和c，設(shè)導(dǎo)體的截面積為s，導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n，每個電荷的電量為q，電荷的定向移動速率為v，則在時間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面b、c間的所有自由電荷將通過截面c．
[同步導(dǎo)學(xué)]
例1 關(guān)于電流的說法正確的是（ ）
a．根據(jù) ，可知i與q成正比
b．電流有方向，電流是矢量
c．1ma =10-3a，1 a=10-6ma
d．如果在任何相等的時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量相等，則導(dǎo)體中的電流是恒定電流
例2 在10 s內(nèi)通過電解槽某一橫截面向右遷移的正離子所帶的電荷量為2 c，向左遷移的負(fù)離子所帶的電荷量為3 c．那么電解槽中電流的大小 a．
[同步檢測]
1．形成持續(xù)電流的條件是 ( )
a．只要有電壓加在物體的兩端 b．必須保持導(dǎo)體兩端有電壓
c．只在導(dǎo)體兩端瞬時加電壓 d．只要有大量的自由電荷
2．以下說法正確的是 （ ）
a．導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動形成的
b．電荷定向移動的速率等于電流的傳導(dǎo)速率
c．單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大
d．導(dǎo)體中越粗的地方單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大
3．某電解池，如果在1s內(nèi)共有5×1018個二價正離子和1×1019個一價負(fù)離子通過面積為0．1m2的某截面，那么通過這個截面的電流是 ( )
a．0 b．0．8a
c．1．6a d．3．2a
4．有一橫截面積為s的銅導(dǎo)線，流經(jīng)其中的電流為i，設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個自由電子，電子的電荷量為q，此時電子的定向移動速率為u，在t時間內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表示為（ ）
a．nust b．nut
c． it/q d． it/sq
5．電子繞核運動可等效為一環(huán)形電流，設(shè)氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運動，用e表示電子的電荷量，則其等效電流為多少?
物理快與慢教案篇5
教學(xué)課題
授課時間
第 5 周第 1 課時
授課者：郭中
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識和技能
l 初步認(rèn)識電流、電路及電路圖
l 知道電源和用電器
l 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用
過程與方法
l 觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作
l 嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖
情感、態(tài)度與價值觀
l 通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。
教學(xué)重點
認(rèn)識電流、電路，會畫簡單的電路圖
教學(xué)難點
從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用
教學(xué)器材
分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）、
一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管
演示：各種電源
板書設(shè)計
第五章第一節(jié)
注意：不能把電池的兩端直接連在一起！
1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。
2．只有電路閉合時，電路中才有電流。
3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。
4．電流方向：正極 用電器 負(fù)極
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)活動
學(xué)生主體活動
教后感
引入課題
我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘。為什么收音機通上電就能放出音樂？為什么電視機通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機通上電就能轉(zhuǎn)動？
實際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！
[板]第一章第一節(jié)
想想做做
請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。
注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險。
學(xué)生閱讀p90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動。
[問]為什么連接好電路，閉合開關(guān)，燈泡會亮、電機會轉(zhuǎn)動？
[設(shè)問]電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。
[問]從宏觀上來說，剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過？
對，[板]1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。
但在電路中，若開關(guān)是打開的，電路中是否有電流？
對，[板]2.只有電路閉合時，電路中才有電流。
在物理學(xué)中，經(jīng)常用圖來直觀地表示物理現(xiàn)象和過程，畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，非常麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。（圖5.1-2）
練習(xí)：
1．讀圖5.1-3，完成《一課一練》p44第2題
2．p92想想議議
答：因為有電流流過了燈泡和電機。
答：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就有了電流。
答：沒有，必須將開關(guān)合上，使電路閉合才能有電流。
學(xué)生完成練習(xí)題。
電源和用電器
在前面的實驗中我們用電池對小燈泡提供電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？
教師補充：（新型電池）
鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池（圖5.1-5）、學(xué)生電源（小資料）
?問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？
?實驗】電動機的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。
練習(xí)：《物理套餐》p82第一題
學(xué)生列舉：
干電池、蓄電池
答：
【板】3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。
導(dǎo)體和絕緣體
在日常生活中，大家經(jīng)常聽說過導(dǎo)體和絕緣體這兩個詞，什么是導(dǎo)體和絕緣體？常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實際進行討論一下。然后完成練習(xí)：
學(xué)生閱讀、討論后回答：
導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體；絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。
學(xué)生完成練習(xí)。
電流的方向
前面說過電路中有了電流，用電器才能開始工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請同學(xué)們在課本上找一找。
回答得非常對。（圖5.1-8）
4.電流方向：正極 用電器 負(fù)極
對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動，都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。下面請大家通過實驗判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。
學(xué)生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流動。
學(xué)生實驗發(fā)現(xiàn)：二極管只能單向?qū)щ姟?/p>
動手動腦學(xué)物理
第1、2、3題
課堂完成
作業(yè)
?物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目
課外完成
物理快與慢教案篇6
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點：
第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用：
對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)生分析
任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多物理生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、教學(xué)方法
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)程序
物理快與慢教案篇7
（一）教學(xué)目的
1．常識性了解電磁波，知道電磁波的頻率、波長的概念。
2．記住電磁波的傳播速度。
（二）教具
水，水槽，水木棍，麻繩，電池，半導(dǎo)體收音機，鋼銼，導(dǎo)線。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)
我們生活在一個充滿聲音的世界里，人們通過聲音（如語言、音樂等）交流思想、表達感情。如家長的教誨、教師的授課可以增長我們的知識；優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式，幫助我們了解世界。
通過我們在初中二年級學(xué)習(xí)過的聲現(xiàn)象的有關(guān)知識，可以知道：一切正在發(fā)聲的物體都在振動；我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的；聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。
在前面我們還學(xué)習(xí)過電話，電話的話筒能把聲音振動轉(zhuǎn)化為強弱變化的電流，電流流經(jīng)聽筒，聽筒又能把它轉(zhuǎn)化為振動，使人聽到聲音。
2．引入新課
飛機上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機或看電視，也沒有電線直接通向電臺或電視臺。可見，這些都不是用電線來傳播電信號的，我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的簡單知識。
3．進行新課
板書：第一節(jié)電磁波
(1)演示實驗
①手持小木棍，讓木棍下端接觸水槽水面，使同學(xué)們看到，水面上有一圈圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成了水波。
②音叉（或其他發(fā)聲體）振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳朵，會引起鼓膜振動，使我們產(chǎn)生聽覺。
總結(jié)以上實驗（和其他事例）得出結(jié)論：
板書：波是自然界普通存在的現(xiàn)象
(2)電磁波
板書：當(dāng)導(dǎo)體中有迅速變化的電流時，會向周圍空間發(fā)射電磁波。
電磁波看不到，摸不著，我們可以通過實驗來間接觀察它的存在。
演示課本上圖13—2的實驗，實驗后讓學(xué)生閱讀課本上“實驗”后的兩個自然段，再提出以下問題讓學(xué)生回答。
①為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？
②舉出日常生活中發(fā)生的類似的現(xiàn)象。
教師歸納小結(jié)，講解電磁波的初步知識，并說明間接觀察是物理學(xué)常用的研究方法（如借助小磁針可以間接地研究磁場）。
(3)電磁波的頻率和波長
講解課本圖13—3水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖，結(jié)合小木棍振動時產(chǎn)生水波的演示實驗說明：
①波峰與波谷的概念；
②在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)）叫水波的頻率；頻率的單位叫做赫茲，簡稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。
板書：<1千赫=103赫，1兆赫=106赫>
③波長與波速的概念；
④分析得出：波速與波長和頻率的關(guān)系。
板書：<波速=波長×頻率>
類似于水波，電磁波也有自己的頻率和波長，也同樣可以用波形圖來描述，講解課本圖13—4頻率不同的電磁波的波形圖。需要說明以下二點：
①電磁波的頻率等于產(chǎn)生電磁波的振蕩電流的頻率。
②電磁波頻率、波長與波速的關(guān)系。
板書：<對電磁波同樣有波速=波長×頻率>
電磁波在空間是向各個方向傳播的，德國物理學(xué)家赫茲用實驗證實，電磁波的傳播速度等于光速。
板書：<電磁波在真空中的傳播速度與光速相同，是3×108米>
注意：不同頻率（或不同波長）的電磁波的傳播速度都相同，所以頻率較大的電磁波，波長較短。
例：我國第一顆人造地球衛(wèi)星采用20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發(fā)送無線電信號，這兩種頻率的電磁波的波長各是多少？（光速為2.9979×108米/秒）
（答案：波長分別為14.983米和14.993米）
由于電磁波的頻率和波長各不相同，所以在我們周圍空間里存在著形形色色的電磁波。按照課本上的圖表，介紹無線電通信所用的電磁波（也叫無線電波）的幾個波段。
4．小結(jié)（略）
5．想想議議：教師演示并提出問題。
打開半導(dǎo)體收音機，調(diào)到一個沒有電臺的地方，使收音機收不到電臺的廣播。然后開大音量，讓收音機靠近220伏特的交流電線，從收音機會聽到“雜音”。這是為什么？
6．布置作業(yè)
(1)閱讀課本上的閱讀材料：無線電波的傳播途徑。
(2)閱讀本節(jié)教材。
（四）說明
1．本節(jié)內(nèi)容知識多，范圍廣，要注意掌握教學(xué)要求，使初中學(xué)生常識性了解電磁波的有關(guān)知識，如波長、頻率、波速等。有些知識只宜點到為止，不能求深求全。
2．用“類比”水波的辦法通俗講解波的形成和波長、頻率、波速的概念；用半導(dǎo)體、鋼銼、電池、導(dǎo)線演示電磁波的存在是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第三冊。
物理快與慢教案篇8
教學(xué)目的
1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實驗規(guī)律的能力。
3、在實驗中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點和難點
電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。
教具
教師使用：投影儀，自制投影片，2.5v、6.3v小燈泡各一個，演示電流表，干電池兩節(jié)，電鍵，導(dǎo)線。
學(xué)生分組實驗使用：學(xué)生用電源，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器（50Ω、1.5a），簡式電阻箱，導(dǎo)線。
教學(xué)過程
（一）引入新課
在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個物理量。你認(rèn)為電流跟電壓、電阻有沒有關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)表意見）
利用演示實驗（電路圖見圖1），讓學(xué)生進一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。
實驗過程如下：
步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5v小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度和電流表的示數(shù)。
問：第二次實驗中通過小燈泡的電流為什么較大？
步驟2：仍用兩節(jié)串聯(lián)的電池組供電，更換6.3v小燈泡，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)？
問：通過2.5v、6.3v小燈泡的電流為什么不同？
在實驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生對電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認(rèn)識。
教師向?qū)W生介紹，本章知識教學(xué)的線索，點明本節(jié)研究的課題及研究方法。
（二）講述新課
（板書）第五章歐姆定律
1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系
問：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴大兩倍時，通過導(dǎo)體的電流將如何變化？怎樣才能確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢？
學(xué)生思考后回答
（板書）1、在電阻不變時，研究電流跟電壓的關(guān)系。
出示實驗電路圖（圖2）講解各元件的作用，講解實驗中應(yīng)注意的問題：
（1）要考慮器材在桌上碼放的位置（如是否便于操作等）。
（2）為便于讀電表示數(shù)，電路連接完畢并檢查無誤后，應(yīng)將兩電表靠在一起。
（3）定值電阻r用簡式電阻箱提供，取r=5歐。
（4）電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。
（5）其他注意事項同過去要求一樣。
學(xué)生動手連接電路。
教師指導(dǎo)學(xué)生對電路進行檢查，如：電鍵是否斷開；滑動變阻器滑片是否放在了阻值最大處；簡式電阻箱提供的阻值是否為5歐。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄表（一）（自制投影片）
學(xué)生分組進行實驗，教師巡視檢查指導(dǎo)。實驗完畢，讓同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)。
問：電流隨電壓變化時，符合什么規(guī)律？
換用其他導(dǎo)體做實驗，都能得到上述正比關(guān)系。
教師按下面格式板書，然后讓學(xué)生在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
實驗結(jié)論：在________不變時，__________的電流跟______的電壓成_______。
利用實驗數(shù)據(jù)記錄表（一），應(yīng)用比的關(guān)系，進行口算練習(xí)。
問：若電壓加大到5伏，通過導(dǎo)體的電流是多少安？
簡要小結(jié)，指明下面所研究的問題及方法。
（板書）2、在電壓不變時，研究電流跟電阻的關(guān)系。
實驗前的幾點說明：
（1）實驗電路與前面實驗相同。
（2）實驗中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前，一定要斷開電鍵。
（3）閉合電鍵后，改變滑動變阻器滑片p的位置，使每次電壓表的示數(shù)均為2伏，讀出各次電流值，并填入下表。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄表（二）（自制投影片）
學(xué)生分組進行實驗，教師巡視檢查、指導(dǎo)。實驗完畢，讓同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)。
問：（1）電流與電阻這兩個電學(xué)物理量，是誰隨誰的變化而變化？
（2）電流隨電阻變化時，符合什么規(guī)律？
（3）怎樣完整地表述這一規(guī)律？
（板書）實驗結(jié)論：在電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
應(yīng)用比的關(guān)系，讓學(xué)生回答下列問題：上面實驗中，若電阻為40歐，那么，通過電阻的電流該多少安？
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生應(yīng)明確，在本節(jié)課中我們研究的是什么問題，采用什么方法進行研究以及研究后得到了什么結(jié)論，這些結(jié)論對后面學(xué)習(xí)有何意義。
（四）鞏固知識
1、指出下列說法是否正確（自制投影片）
（1）導(dǎo)體中的電流在電阻不變時，跟它兩端的電壓成正比。
（2）在電壓不變時，一段導(dǎo)體的電阻跟電流成反比。
（3）導(dǎo)體中電流的大小，不僅與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)，還與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。
2、利用電路圖二提問。
（1）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針均不偏轉(zhuǎn)，說明此電路處于什么狀態(tài)？
（2）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn)，而電壓表的指針向左偏轉(zhuǎn)，這是怎么回事，該怎么辦？
（3）閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針一會兒向右偏轉(zhuǎn)到某一位置，一會兒又都擺回零刻度處，這是什么原因？
（五）布置作業(yè)
課本習(xí)題（曹廣建）
?評析】
本節(jié)教案從總體上來看條理清晰，層次分明，是一個好教案。教案很完整，教學(xué)內(nèi)容的引入，教學(xué)內(nèi)容的安排都比較合理。在教學(xué)重點和難點中，突出電流跟電壓、電阻的關(guān)系，特別是通過實驗如何分析、概括出這種規(guī)律顯得不夠，分析概括出這種關(guān)系應(yīng)該說是教學(xué)中的重點和難點。因為這種“分析概括”是物理學(xué)中經(jīng)常用的，而初中學(xué)生對此又比較生疏，不太習(xí)慣。另一方面在實驗結(jié)論中寫有“在___________不變時，_________的電流跟__________的電壓成__________?！边@一段寫的比較含糊，橫線上要求填的內(nèi)容不突出，也不重要。如第一橫線上可填：電阻、導(dǎo)體、電路等；第二、三橫線上也存在此問題。另外，在行文中兩次用到“應(yīng)用比的關(guān)系”，這句話里的“比”作者是指“比例”的意思，但這種簡化的用法不合適，“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在語言意思上不要給讀者造成含義不清的句子。
