教案的制定是為了幫助我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣，不管面對(duì)什么樣的教學(xué)任務(wù)，我們都應(yīng)該認(rèn)真的寫(xiě)教案，以下是范文社小編精心為您推薦的魔術(shù)棒教案8篇，供大家參考。
魔術(shù)棒教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀(guān)察，樂(lè)于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)顏色有初步的感知。
活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
3、教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
1、幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？
2、給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
魔術(shù)棒教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面的作畫(huà)，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲?yàn)檩d體，借助“魔術(shù)”，讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫(huà)的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的有趣的美術(shù)活動(dòng)-----《會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫(huà)框作畫(huà)。
2.發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3.提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。
重點(diǎn)：樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。
難點(diǎn)：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)跳過(guò)去繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。
2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前要將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。
3.畫(huà)到最后一條畫(huà)框時(shí)注意小標(biāo)記的提醒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制畫(huà)框、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、素描紙
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣
這個(gè)周末，老師學(xué)了一樣新本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?好，那請(qǐng)你們看仔細(xì)咯!(出示第一幅畫(huà)，體驗(yàn)色彩的變化)我?guī)?lái)了什么?(綠樹(shù)林)我的綠樹(shù)林會(huì)變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹(shù)林變成了黃樹(shù)林)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來(lái)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多秘密的。
2. 出示范畫(huà)，體驗(yàn)形象的變化。
老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng)，神奇嗎?那老師再給你們變幾個(gè)。
⑴ 示第二幅畫(huà)：太陽(yáng)變成了雨滴
剛才火辣辣的太陽(yáng)，這天氣說(shuō)變就變，下雨了。
太陽(yáng)變成什么了呀?太陽(yáng)說(shuō)你們真棒，小眼睛真靈!
⑵ 示第三幅畫(huà)：魚(yú)被吃掉了
⑶ 示第四幅畫(huà)：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點(diǎn)。
⑴出示畫(huà)框：引導(dǎo)思考
請(qǐng)你們想一想：我的圖畫(huà)都會(huì)變，它們是怎么變出來(lái)的?(幼兒討論) ⑵解決難點(diǎn)
我剛才聽(tīng)到了很多的好辦法，讓我來(lái)試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫(huà)小蝌蚪(畫(huà)小蝌蚪)
碰到畫(huà)框怎么辦呢?對(duì)，跳過(guò)去，接著畫(huà);又碰到畫(huà)框了，又跳過(guò)去接著畫(huà)，到最后一格不能畫(huà)了(注意看小標(biāo)記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線(xiàn)表示水。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒碰到黑框跳過(guò)去接著畫(huà))
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫(huà)青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來(lái)。怎么藏?對(duì)，拉動(dòng)畫(huà)紙直到把第一幅畫(huà)全擋住。
我們可以畫(huà)青蛙了。碰到畫(huà)框跳過(guò)去接著畫(huà)。瞧，可愛(ài)的青蛙畫(huà)好了。 畫(huà)好了，我們來(lái)變一下吧!(拉動(dòng)畫(huà)框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯(cuò)吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動(dòng)畫(huà)框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動(dòng)延伸：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去
4.幼兒創(chuàng)作
孩子們，你們想畫(huà)什么變成什么呢?我們一起來(lái)創(chuàng)作會(huì)變魔術(shù)的畫(huà)吧!
⑴幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
⑵幼兒展現(xiàn)自己的作品，分享成功的快樂(lè)。
魔術(shù)棒教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?？墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的'欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。
2．幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫(huà)游戲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入
師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。
(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、體會(huì)、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：
1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大?！?/p>
(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
1．觀(guān)察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。
①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
②將兩個(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!
教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2．觀(guān)察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
①出示花瓶圖案。
師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?
幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話(huà)的小人兒。
教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
②觀(guān)察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。
師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?
幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……
教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……
教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評(píng)析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀(guān)察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀(guān)察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。
2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀(guān)察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!
幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。
(評(píng)析：為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿(mǎn)足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話(huà)環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。)
五、觀(guān)看錄像：生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的美妙感受。
結(jié)束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在周?chē)纳钪邪l(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!
(評(píng)析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對(duì)常見(jiàn)的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望?；顒?dòng)中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué)，滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探索操作游戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會(huì)更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣!
魔術(shù)棒教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演，知道散文中小動(dòng)物從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。
2、通過(guò)理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。
3、欣賞散文，感知、體驗(yàn)散文的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文錄音、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞配樂(lè)動(dòng)畫(huà)——云，導(dǎo)入活動(dòng)
● （出示白云圖片）小朋友好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看吧。
播放動(dòng)畫(huà)(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的變化)
● 白云能干嗎？白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì)表演呀，可是沒(méi)有人來(lái)看它表演，那它心情會(huì)怎樣呢？
2、聽(tīng)散文錄音第一段
● 白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師，沒(méi)有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，終于有人來(lái)看我表演魔術(shù)啦，好開(kāi)心呀。誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)
● 誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了？（依次出示小動(dòng)物圖片）小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎？為什么呢？
● 白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見(jiàn)獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？
白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見(jiàn)大花貓?jiān)趺戳耍啃±鲜鬄槭裁幢粐樑芰四兀?/p>
白云給小熊變了什么？小熊看見(jiàn)蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？
（教師依次出示圖片，機(jī)動(dòng)提問(wèn)，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段）
3、聽(tīng)散文錄音第二段
小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨(dú)，你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的表演呢？(2~3位幼兒猜測(cè))
（師提升：白云變了溫順的小動(dòng)物，不會(huì)傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了）那白云到底是怎么做的呢？
(播放錄音第二段)
白云是怎么做的?白云為誰(shuí)變了？（一一提問(wèn)）小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？
哦，白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物，不再像一開(kāi)始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。
那它們做了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（再次教師清誦散文第二段）
小動(dòng)物們做了什么呀？（幼自由回答）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)
(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)
(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)
4、完整欣賞散文
剛才好聽(tīng)的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（完整播放散文錄音）
如果你是白云，那你還會(huì)變什么好吃的，好玩的東西讓大家開(kāi)心呢？
白云變出了很多，交到了很多朋友，那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?
我們大家要友好相處，互相謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心。
5、完整欣賞散文（課件），結(jié)束活動(dòng)
● 白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫(huà)那就更棒了，哦，來(lái)了。
（完整播放散文課件）
延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！
散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請(qǐng)它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請(qǐng)它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請(qǐng)它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒(méi)有人喜歡看白云變魔術(shù)了。
白云很不開(kāi)心，它希望大家喜歡它的表演。它看見(jiàn)小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見(jiàn)小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂(lè)得吱吱叫。它看見(jiàn)小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見(jiàn)了追著它跑。大家都說(shuō)白云是最好的魔術(shù)師。
魔術(shù)棒教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：分類(lèi)板，雙色數(shù)字卡，單獨(dú)的小動(dòng)物卡片若干學(xué)具：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字分別出示紅色數(shù)字1-5，請(qǐng)幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它像什么？它可以表示什么呢？
二、小動(dòng)物變魔術(shù)1、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排，出示小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：數(shù)字×可以表示×只小羊。
2、教師：小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面，翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了，數(shù)字也變了。
3、教師：數(shù)字1變成了幾？它的下面應(yīng)該是幾只小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數(shù)量與變過(guò)后數(shù)字相等，師幼共同講述：1添上1個(gè)就變成了2……4、再用同上的方法操作數(shù)字2，熟悉活動(dòng)玩法。
三、小組操作活動(dòng)
1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類(lèi)盒中插上紅顏色的數(shù)字，然后按數(shù)字放小動(dòng)物。放好以后，把數(shù)字翻過(guò)來(lái)，變成藍(lán)顏色的數(shù)字，小動(dòng)物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒展示操作，介紹活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒講述：1添上1個(gè)變成2……了解操作新活動(dòng)的幼兒人數(shù)，鼓勵(lì)沒(méi)有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。
難點(diǎn)：初步感知7以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
魔術(shù)棒教案篇6
活動(dòng)目的':
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認(rèn)識(shí)水在不同溫度下會(huì)有不同的變化。
4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。
5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盤(pán)子、冰塊、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、《神奇的水》活動(dòng)大書(shū)(第10—15頁(yè))。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂(lè),用盤(pán)子盛一塊冰,把盤(pán)子往右傳,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),拿著盤(pán)子的幼兒就要說(shuō)出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時(shí),停止游戲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冰塊越來(lái)越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動(dòng)大書(shū),講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時(shí),在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
例如:l 小水珠聚在一起,變成了什么?l 小水滴怎么變成了冰?l 最后小水滴調(diào)進(jìn)窩里后,為什么?
魔術(shù)棒教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩！
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？
（2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
（3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
（2）小結(jié)冰的特性師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？
活動(dòng)反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
魔術(shù)棒教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀(guān)察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開(kāi)想象。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀(guān)察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：橙的聯(lián)想幼兒每人一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、想象導(dǎo)入（出示單線(xiàn)條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙”。）
ppt2：――今天,美麗的大森林里可熱鬧啦，熊要給小動(dòng)物們表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？
ppt3：――這是什么圖形？（圓形）――猜猜熊會(huì)把這個(gè)圓變成什么東西呢？
――我們一起來(lái)看看熊把這個(gè)圓變成了什么東西？（圓上一點(diǎn)---橙子）
二、橙子的切面――現(xiàn)在熊要用刀把橙子切開(kāi)來(lái)，瞧，這就是橙子切開(kāi)來(lái)的樣子，這是橙子橫切面。
――熊接著又切了一個(gè)橙子，瞧，這也是橙子橙子切開(kāi)來(lái)的樣子，這是橙子的豎切面。
教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。
三、橙子變變變
１、橫切面變魔術(shù)——現(xiàn)在熊要把橙子的橫切面來(lái)變魔術(shù)啦，咦，橙子的橫切面可以變成什么呢？
幼兒觀(guān)看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開(kāi)的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小烏龜吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！
橫切面變自行車(chē)（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小兔子騎上橙子變的自行車(chē)在草地上可開(kāi)心啦！
２、豎切面的創(chuàng)意畫(huà)――橙子的豎切面會(huì)變成什么呢？（幼兒回答）――把你想到的豎切面的變法畫(huà)下來(lái)！
幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫(huà)（用記號(hào)筆在老師畫(huà)好的豎切面上添畫(huà)）教師把幼兒的畫(huà)展出在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你把豎切面變成了什么？幼兒教師總結(jié)：橙子是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線(xiàn)條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫(huà)出來(lái)吧！
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
