教案在撰寫的時候，老師需要注意邏輯思路清晰，作為教師在教學(xué)工作開始之前，都會將教案制定好吧，以下是范文社小編精心為您推薦的四年級下冊貓教案5篇，供大家參考。
四年級下冊貓教案篇1
教學(xué)目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并表演自己喜歡的對話。
2. 能把握文章的主要內(nèi)容，從中了解新型玻璃的特點、用途，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
一、謎語引入
今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語：“看看沒有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流?！?師板書“玻璃”，并引導(dǎo)談話：你看到的玻璃是什么樣的？
二、初讀課文，了解大意
1. 自由讀課文，注意讀準生字詞的音，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2. 再讀課文，同桌合作試著概括五種玻璃的特點，填表。
三、學(xué)習課文，落實語言文字訓(xùn)練
1. 朗讀能力的訓(xùn)練。
(1)學(xué)生快速自讀課文，勾畫玻璃公公說的話。引導(dǎo)抓住“試探”“嘀咕”“深情”“稱贊”“贊嘆”“夸贊”“感嘆”等詞語，體會其心情的變化。
（2）結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)讀好對話。
2. 想象能力的訓(xùn)練。
（1）細讀課文，了解玻璃性能。 再讀課文，選擇一種自己最欣賞的玻璃，仔細地研究它們的性能，想想：如果你是工程師，會把它用到什么地方？
（2）激勵想象，說設(shè)想。 玻璃廠的設(shè)計師們設(shè)計了這么多神奇的玻璃，為我們的生活服務(wù)。如果有朝一日，你成了玻璃廠的設(shè)計師，你還想為玻璃家族增添哪些成員，讓我們的生活更加美好呢？
3. 談?wù)勛约涸O(shè)計的“神奇玻璃”。
參考資料
☆一種會發(fā)光、能記憶的新型玻璃，最近在中科院長春應(yīng)用化學(xué)所研制成功。此玻璃被高能光照射后，受光部分就能以光能的形式將文字或圖像儲存下來，一段時間后，用能量小的光照射它，在黑暗的條件下，就能看到原先儲存進去的文字或圖像。
☆聰敏彩色玻璃：這種玻璃在空氣中出現(xiàn)某些化學(xué)物質(zhì)時會改變顏色，這使它在環(huán)境監(jiān)視、醫(yī)學(xué)診斷以及家居裝飾等方面能發(fā)揮重要的作用。
☆激光玻璃：在玻璃或透明有機滌綸薄膜上涂敷一層感光層，利用激光在上面刻畫出任意的幾何光柵或全息光柵，鍍上鋁（或銀），再涂上保護漆，這就制成了激光玻璃。它在光線照射下，能形成衍射的彩色光譜，而且隨著光線的入射角或人眼觀察角的改變而呈現(xiàn)出變幻多端的迷人圖案。它使用壽命可達50年，而且正向家庭裝潢發(fā)展。
☆呼吸玻璃：同生物一樣具有呼吸作用，它用以排除人們在房間內(nèi)的不舒適感。日本吉田工業(yè)公司應(yīng)用德國專利稍加改進后，已研制成功一種能消除不舒適感的呼吸窗戶，命名為ifj窗戶。經(jīng)測定，裝有呼吸玻璃房間內(nèi)的溫差僅有0.5攝氏度左右，特別適合人們的感官。不僅如此，呼吸玻璃還具有很高的節(jié)能效果。按常規(guī)，其空調(diào)負荷系數(shù)為80，裝上呼吸窗戶后，下降為51.9（系數(shù)愈小，節(jié)能性愈好）。據(jù)報道，這種呼吸窗戶框架是以特制鋁型材料制成，外部采用隔熱材料，而窗戶玻璃則采用反射紅外線的雙層玻璃，在雙層玻璃中間留下12毫米的空隙充入惰性氣體氬，靠近房間內(nèi)側(cè)的玻璃涂有一層金屬膜。
[神奇的玻璃家族 教案教學(xué)設(shè)計(西師版四年級下冊)]
四年級下冊貓教案篇2
?教學(xué)目標】
1、認識七個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。
?教學(xué)重難點】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
?教具準備】
課件
?教學(xué)課時】
1課時
?教學(xué)過程】
一、對比導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天，我們就來學(xué)習14課《白公鵝》。
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點?
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習文中的生字和詞語。
3、默讀課文，感受白公鵝的特點。
三、細讀課文，討論交流.
1、讀讀你喜歡的部分，說說你為什么喜歡，你從中感悟到了什么?
2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論。
四、比較感悟。
小結(jié)兩個作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處
五、總結(jié)
不同的人寫同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點不同，描寫的內(nèi)容也會有所不同，語言風格也會有不同的特點。
六、板書設(shè)計
走路慢條斯理
14白公鵝有派頭(喜愛)
活動無憂無慮
四年級下冊貓教案篇3
第一課《跳起來》
單元教學(xué)內(nèi)容：
演唱《我們大家跳起來》《土風舞》
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》
單元教學(xué)目標：
1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風格特點。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。
教學(xué)重點：
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教學(xué)難點：認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
突破重、難點措施
教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進行教學(xué)。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)課時：三課時
第一課時《那不勒斯舞曲》
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》
教材分析：小號獨奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂，《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型
四年級下冊貓教案篇4
第一單元小數(shù)的認識和加減法
教學(xué)目標
小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學(xué)生的背誦結(jié)論獲得，必須通過活動使學(xué)生獲得體驗。本環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生親自動手操作：折一折、涂一涂，先用分數(shù)表示，再用小數(shù)表示，讓學(xué)生在體驗中逐步理解小數(shù)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
活動一：量一量
解釋與運用
活動二：量身高
鼓勵學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法，并和原來的想法比較，加深對正確方法的理解
讓學(xué)生獨立練習，教師重點輔導(dǎo)學(xué)習有困難的孩子。
多層次的練習，加強學(xué)生的口頭表達能力，能正確熟練的比較小數(shù)的大小
6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
第六課時
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
歌手大賽
教學(xué)目標
1.結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算;能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。
2.結(jié)合問題情境，學(xué)會小數(shù)加減混合運算。
教學(xué)重點正確進行小數(shù)加減混合運算。
教學(xué)難點小數(shù)加減混合運算的順序。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計個性調(diào)整
一、出示圖形，讓學(xué)生觀察討論
二、練一練
三、全課小結(jié)：
同學(xué)們，你們看過電視上的歌手大獎賽嗎?請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?
(出示)
1、你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、板書：誰的總分高?高多少?
估一估，誰的總分高一些?
要想算出準確的結(jié)果怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生認識：要通過算一算才知道。)
3、誰來說說你是如何解決這個問題的?
板書學(xué)生的不同的解法。
①8.65+0.40=9.05(分)
9.43-9.05=0.38(分)
②9.43-(8.65+0.40)
=9.43-9.05
=0.38(分)
4、通過以上的計算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容嗎?先算什么，再算什么?為什么?與整數(shù)加減混合運算的順序相比怎么樣?
5、第17頁“試一試”第1題。
比一比，看看誰的方法最簡便
四年級下冊貓教案篇5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會6個生字，理解“仰慕、傲慢、光臨、輔佐”等詞語的意思。
2、能給課文分段，說說段落大意，概括課文的主要內(nèi)容。
3、能分辨課文的詳略，并認識這樣的詳略處理能突出劉備禮賢下士的精神。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生在課文中找出描寫劉備的言行，理解劉備荒請諸葛亮出山的誠意。
三、教學(xué)難點：
認識課文對張飛的描寫來突出劉備的為人。
四：教學(xué)時間：
3課時
五：教學(xué)過程：
第一教時
一、教學(xué)要點：
整體了解課文，找出劉備第三次拜訪諸葛亮起迄，并學(xué)習這一段落。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解劉備求賢若渴、虛心求教，禮賢下士的精神。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
東漢末年，戰(zhàn)火紛飛，群雄紛爭，是一個英雄輩出的時代。正因為這個偉大的時代造就一部偉大的文學(xué)作品，那就是——《三國演義》。
今天這節(jié)課我們將一起學(xué)習發(fā)生在那個時代的一個故事。節(jié)選自《三國演義》，它就是《三顧茅廬》
（二）、揭題《三顧茅廬》并齊讀課題。
（三）、大家自由地讀課文，要求：
1、讀準生字。
2、讀通課文。
3、想一想課文主要寫了什么。
（四）、讀后檢查：
1、指名讀生字。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、提問：a、課文記敘了劉備（），（）請（）出山，（）的故事。
b、解釋“顧”c、課文提到了哪些人物。古人很有趣，除了他的姓和名，你還知道他的字嗎？
4、劉備為什么要三顧茅廬？a、指名回答。b、齊讀課文第一句話。
（五）、再次讀課文，課文的哪能幾自然段寫三顧茅廬。
同桌討論指名回答。
（六）學(xué)習第三——六自然段。
1、師：時間過得很快，寒冬剛過，早春來臨，劉備打算第三次拜訪孔明，說明什么？
2、要求學(xué)生自讀課文用——劃出表示劉備有誠意的句子。
3、學(xué)習匯報：
出示
（1）三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。
（2）劉備吩咐兩個弟弟在門外等著自己輕輕地走過去，恭恭敬敬地站立在房門臺階下等孔明醒來。
（3）劉備大聲自責說：“你怎么如此無禮，這回不用你去了，只讓云長我一起去?！?/p>
（4）劉備說：“你一起去也行，但要懂得禮節(jié)?！?/p>
4、齊讀上述幾句話。
5、師：劉備此時就直愣愣地站著呢？當時劉備會想一些什么？
生：
（1）劉備會想，待會兒見面該怎么說呢？
（2）我怎么樣才能讓諸葛亮相信我的誠心誠意，幫助我完成大業(yè)呢？
（3）他在想，我以第三次來了，諸葛亮這回該跟我走了吧。
（4）為了諸葛亮，已經(jīng)連張飛都罵了，我的心真得夠誠了。諸葛亮就是一塊石頭，也地感動了。
小結(jié)：這叫精誠所至，金石為開！
過渡：劉備站在門外，過了好長時間，諸葛亮醒，他怎么樣做？
出示：劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁見，都沒有遇到?！?/p>
問：你們知道劉備是什么人嗎？
（1）大將軍
（2）漢朝的皇叔
師：對，劉備是皇親國戚，人稱劉皇叔，他竟然給諸葛亮下跪，諸葛亮是什么人？
回答：
（1）讀書人
（2）普通百姓
師：用張飛的話說，他是“一個村夫”，現(xiàn)在劉備竟然給諸葛亮下跪，足可以感動——天地。
過渡：劉備冒著春寒，三顧茅廬，還有半夜里就早早的下馬步行，還在房門外恭候多時，終于見到諸葛亮，趕緊下拜……現(xiàn)在，你是諸葛亮，你耳聞目睹了劉備的所作所為，你會怎么想？
學(xué)生回答：
（1）劉備對我可是一片誠意！
（2）劉備對我這么誠心，我在他手下做官，要比我現(xiàn)在有趣。
提問：
（1）這個故事中的關(guān)鍵人物是誰？劉備。
（2）既然寫劉備誠心誠意請諸葛亮出山，為什么課文幾處寫到張飛呢？請把課文寫張飛的語句劃出來讀一讀，體會一下？（反襯出劉備的謙恭態(tài)度或誠心）
張飛說：“哥哥不用去了，我用一條繩子諸葛亮捆來就是了！”
見劉備還站著等，張飛氣極了，對關(guān)羽說：“這個先生怎么這樣傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起來！”
分角色朗讀：劉備、張飛、諸葛亮、作者
表演：劉備、張飛、諸葛亮
四人小組討論：學(xué)習了課文你覺得劉備是一個什么樣的人？
誠懇、有毅力、求賢若渴、虛心求教、禮賢下士
七、作業(yè)：
劉備與諸葛亮邊喝茶邊談些什么？把它寫出來。
