氣球的教案6篇

時間:2023-01-06 作者:Fallinlove 備課教案

做為一名經(jīng)驗豐富的教師,你寫教案的能力一定十分好,制定教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過程中存在的問題,范文社小編今天就為您帶來了氣球的教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

氣球的教案6篇

氣球的教案篇1

活動目標(biāo):

1、感知氣球漂浮的特點,嘗試用身體的各個部位碰擊氣球使氣球不落下。

2、在活動中體驗與同伴一起游戲的樂趣。

3、主動參與實驗探索。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

氣球若干、絲巾若干、一塊寬敞的安全戶外場地

活動過程:

一、開始部分

師幼一起復(fù)習(xí)一遍氣球律動操《我是小氣球》請小朋友跟老師一起念兒歌邊做操。

二、基本部分

1、剛才小朋友學(xué)了氣球鍛煉身體小朋友們做的真好出示氣球,你們看這是什么呀?(出示氣球)小朋友念出它的名字教師邊用手拍氣球,氣球向上漂浮。師:小朋友看氣球怎么樣啦?(氣球飛起來了)它為什么會飛起來呢?(對了,是老師用手拍了它,拍了它以后氣球就像長了翅膀一樣飛起來了)

2、現(xiàn)在請小朋友想想辦法除了用手,我們還可以用自己身體的哪個部位碰擊氣球讓氣球飛起來呢?想好了先跟旁邊的小朋友說說,等會老師再請小朋友來演示!請個別小朋友來演示…..

3、小結(jié):對了我們可以用頭、肩、膝蓋、肚子、背、屁股去頂氣球讓它飛起來。小朋友們想的真好,你們真棒。

4、今天老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個氣球,讓小朋友玩。你們想不想玩呢?(想)那好,等會請小朋友們每人拿到一個氣球邊和氣球玩邊動腦筋想想,除了剛才那些辦法以外我們還可以用身體的哪個部位(地方)讓氣球長上翅膀飛起來,不掉到地上呢?想好后把不同的方法演示給你旁邊的小朋友或老師看。

5、請小朋友排好隊一個一個的去拿氣球,拿好氣球的小朋友就可以開始玩了。(請小朋友自由探索)教師在旁觀察指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者可及時讓他在集體面前展示。

6、請小朋友結(jié)伴探索讓氣球長上翅膀飛起來可以是兩人、三人、四人或五人。教師在旁指導(dǎo)對有創(chuàng)意的玩法向全班小朋友推廣,玩過幾遍后師小結(jié):小朋友們真愛動腦筋,想的真好,你們玩的開心嗎?(開心)好,請小朋友們暫時把氣球放在墊子上然后回來坐好。

7、剛才呀氣球長上了翅膀玩得真高興,現(xiàn)在它又想到蹦蹦床上去玩一玩了,氣球的蹦蹦床在哪里呢?(出示絲巾)小朋友看這是什么呀?(絲巾)對了是絲巾,氣球呀想把絲巾當(dāng)成蹦蹦床,它怎么在這里玩呢?小朋友看絲巾有四個角,四個小朋友一組每人抓住一個角,再把氣球放在絲巾上面,四個小朋友互相配合上下抖動絲巾讓氣球在“蹦蹦床”上不停的蹦跳、彈起。小朋友們知不知道怎么玩了呀!(知道)那好請小朋友找到自己的伙伴四個人為一組一起來玩氣球“蹦蹦床”誰先站好老師就先給它發(fā)絲巾和氣球,發(fā)到后請幼兒游戲,數(shù)遍后游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)活動,小朋友們好玩嗎?現(xiàn)在呀我們的氣球?qū)殞毻胬哿?,它要休息了,請小朋友們把氣球?qū)殞毢退摹氨谋拇病苯z巾,送回家我們回教室了。下次再玩了。

2、結(jié)束活動,下課!

氣球的教案篇2

活動目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程:

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事(看圖片)

小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?

2、第二遍欣賞故事

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

三、看看說說

出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)

出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)

孩子們一起來找找朋友吧。

教學(xué)反思:

一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色,而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

氣球的教案篇3

【教學(xué)目的】

1、會認(rèn)7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會關(guān)心同學(xué)。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

【教學(xué)重、難點】

1、識字、寫字。

2、體會同學(xué)之間的友愛。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題,齊讀。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識的生字。

2、認(rèn)記生字:

⑴出示生字卡片。

⑵借拼音齊讀生字。

⑶選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

⑷記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。

⑸抽學(xué)生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?

⑹用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納學(xué)生不懂的地方。

指手畫腳:說話的時候手腳都在動。

逗人:惹人喜歡。

招兒:辦法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?

7、同桌說,抽生說。

8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)

9、假如你的同學(xué)生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)

10、齊讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事?

二、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要求會寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

3、學(xué)生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。

重點指導(dǎo)以下幾個字:

戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎

撇要立起來。

亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。

周:中間的上面是“土”,不是“士”。

?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)

1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。

3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、拓展訓(xùn)練

課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學(xué),你認(rèn)識嗎?認(rèn)一認(rèn)。

氣球的教案篇4

?教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識,而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴展,同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果,進行判斷與決策的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點:讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點:經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

?教材處理】

(一)學(xué)生狀況分析及對策

?買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時,教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實踐活動,促進學(xué)生主動地收集信息、處理信息,并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

(三)教學(xué)方法的靈活性及實用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué),達到教學(xué)方法靈活性和實用性。

(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備

四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計圖。

?教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

(課前播放音樂:《藍精靈》。)

1. 談話導(dǎo)入

師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

?方案一】2. 引出課題

師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買氣球)

(學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

3.找尋方法

師:同學(xué)們的意見都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,提到統(tǒng)計,師適時導(dǎo)入)

師:那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計意圖:通過情境激起學(xué)生的興趣,通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課,自主合作

1.活動一:全班參與收集數(shù)據(jù)

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺,全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)

2.活動二:自主探究記錄方法

師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師:現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

(教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)

師:請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時,讓學(xué)生評價記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“adic;”,畫“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡便,美觀。

師:如果再完成一張統(tǒng)計圖,剛才畫“adic;”和寫字兩種方法,你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)

3.活動三:小組合作制作統(tǒng)計圖

師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))

師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)

師:每個格子就代表一個同學(xué)的意見,喜歡紅色的同學(xué)有10個,我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師:每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖,請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖,然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師:請大家欣賞每個小組的作品。

師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條,也很容易看出數(shù)量的多少。

師:從這幅統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

師問:(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學(xué).

(2)喜歡______色的人數(shù)最多,喜歡______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室,什么顏色的氣球要買多些?

師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?

師:統(tǒng)計知識真了不起,幫助我們做了決策。

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實際問題中交流,獲取更多的信息,聽取不同的意見,因為每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界,不同的學(xué)生對問題的看法不同,所以通過合作交流、小組討論,可以促進學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思]

三、感受本課,說說收獲

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

師:用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題,正確進行決策,生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。

?方案二】

2. 引出課題

師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室。(板書:買氣球)

師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍四種顏色的氣球,陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色,每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

二、講授新課,自主合作

1.小組長收集紙條,自主探究記錄方法

師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案??墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。

(教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)

氣球的教案篇5

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用曲線畫出氣球的形態(tài),感受節(jié)日的氣氛。

2.用平涂法給氣球均勻地涂色。

二.活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:各式氣球、油畫棒。

2.幼兒用書第2--3頁

三.指導(dǎo)要點

1.活動重點:掌握用畫弧線的方法繪畫氣球。

2.活動難點:用平涂法給氣球均勻地涂色。

3.指導(dǎo)要點:觀察感知氣球色彩及形態(tài)特點,練習(xí)畫弧線,教師示范涂色的方法,引導(dǎo)幼兒正確涂色。

四.活動過程

1.觀察氣球,感知氣球的色彩及形狀特點。

師:小朋友,六一兒童節(jié)快到了,老師給小朋友帶來了小禮物,“瞧”這是什么呀?”

師:氣球?qū)殞毷鞘裁葱螤畹模?/p>

師:都有哪些顏色?

師:小朋友最喜歡哪個氣球?qū)殞殻?/p>

師:你還見過哪些氣球?qū)殞殻?/p>

小結(jié):氣球?qū)殞氂胁煌男螤詈皖伾?,一到?jié)日的時候人們喜歡用充氣的氣球來裝扮我們的環(huán)境,讓我們節(jié)日的環(huán)境更漂亮,更熱鬧。

2.繪畫練習(xí):練習(xí)繪畫弧線和涂色

師:我們已經(jīng)看了很多不同形狀不同顏色的氣球?qū)殞?,小朋友知道怎樣畫氣球?qū)殞殕??那我們一起來畫畫吧?/p>

(從一個點出發(fā),像滑冰一樣的,從下往上滑一圈,然后回來,中間不能中斷。)

師:“有幾個小朋友,他們特別想要氣球?qū)殞?,希望我們班的小朋友能夠送給他們漂亮的大氣球,你們愿意嗎?我們一起來畫一個漂亮大氣球送給他們吧。“從氣球線的點開始,向上畫弧線,再回到原點,一筆完成?!?/p>

師:氣球?qū)殞毊嫼?,老師現(xiàn)在要用自己喜歡的顏色給氣球?qū)殞毚┥掀烈路?/p>

3.繪畫節(jié)日氣球

師:老師的氣球?qū)殞氁呀?jīng)畫好啦,小朋友知道怎樣畫氣球了嗎?

師:現(xiàn)在老師把書寶寶發(fā)給你們,請你們給這幾個小朋友畫上你們喜歡的氣球?qū)殞氃俳o它穿上漂漂亮亮衣服。

4.欣賞作品

分享評價:誰的氣球畫得多?畫得圓?誰畫的氣球是沒有漏氣的?誰的色彩最漂亮?

五.評價要素。

1.能否用流暢的圓弧線繪畫氣球。

2.能否為氣球均勻涂色。

氣球的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知7個生字,會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情誼。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁磫??(出示:氣球?/p>

想一想,用氣球可以做哪些游戲?(踩氣球、頂氣球、拍氣球……)氣球除了用來做游戲,還可以用來做什么?

2、同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天,俺們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》,誰來讀讀課題?一齊來讀一遍。

想知道窗前的氣球的作用有多大嗎?想就打開書本,讀讀課文呀,讀了課文就知道里面講什么了,注意讀準(zhǔn)生字的字音。(同學(xué)自由朗讀課文)

(二)認(rèn)知生字,整體感知。

1、認(rèn)知生字

今天,俺們要認(rèn)知這么多的生字(媒體出示生字)

科亞呆始猜拴嘰喳逗

老師已經(jīng)把他們請到每桌小朋友的座位上了,你能不能把他準(zhǔn)確地讀出來并組個詞呢?同桌之間可以你讀給俺聽,俺讀給你聽,你協(xié)助俺,俺協(xié)助你,開始吧!(同桌互讀生字卡片)

2、你最喜歡讀哪兩個字,能讀給大家聽聽嗎?(指名讀)

3、生字:科、亞,同學(xué)讀

師:看到這兩個字,你想到了什么?

生:科利亞

師:課文寫了科利亞的什么事?

生:他得了病,同學(xué)們不能去看他,用氣球去問候他。

4、你有方法記住這些字?(能)那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧

(生互相說)

5、生板書師:學(xué)會了嗎?那這個字怎么記住的?(?。?/p>

師:俺們要學(xué)習(xí)一個新偏旁,這叫病字旁,看老師寫(師邊寫邊說)

a一點居中央,一橫略上揚,一撇長長的,一點低著頭,一提向上方。

b被包圍的局部應(yīng)向右下伸展,不能寫得太小。

師:接下來大家在書上描一個,寫兩個

(生寫字)

(三)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文

1、小朋友真了不起,和這么多生字初次見面就能說出他的名字了?,F(xiàn)在,俺們再來讀讀課文,看看你是不是比第一次進步多了。(同學(xué)自由朗讀課文)

誰來給大家讀一讀?

(指名讀第一節(jié)課文)

師:什么是污染???

生:就是能傳給他人的病。

師:誰來讀第二節(jié)?(生讀)

師:接下來誰來讀?(生讀)

課件出示詞語:一張病床一扇窗戶一角天空

師:科利亞每天看見的就是這些,你能用這些詞語說幾句話嗎?不會的再看看課文。

(生自由練說)科利亞躺在一張病床上。

生:科利亞每天躺在一張病床上,透過那一扇窗戶,望著那一角天空。

師:是啊,他離開爸爸媽媽,離開他的伙伴,真是(出示:他覺得真沒意思)

師:把你們的感受都讀出來吧。

(生讀得很動情)

師:此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事?

生:科利亞看見氣球飄上來了。

師:俺們來演一演

(給同學(xué)每組發(fā)一張小臉形狀的紙,讓同學(xué)寫上問候的話)

同學(xué)分組討論寫話

老師收上同學(xué)寫的紙條,貼在紙上

師:想一想,怎樣送給科利亞呢?讀3到5自然段,看看米沙是怎么做的?

(生讀書)

生:米沙把氣球放在窗戶上了

生:先畫一張可愛的小臉,然后把氣球放飛

師:他不只畫了可愛的小臉,請大家再讀第三自然段

師:突然,一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來,在科利亞房間窗戶前停住了,后來,一上一下地動起來,怎么回事?誰能一邊想一邊讀。

(同學(xué)準(zhǔn)備扮演):相信你們演的時候,一定會想到米沙的內(nèi)心,假如你來演,除了讓科利亞看到可愛的小臉,還想說點什么,快點商量商量。

(同學(xué)商量)

請同學(xué)上來扮演

(指名多名同學(xué)說問候的話)

師:聽到同學(xué)們的話,誰還能讀課文最后一段。

齊讀課文最后一段。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2、正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點:

了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)課時:

兩課時

一、激情引趣:

今天老師給你們帶來了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時經(jīng)常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。

二、揭示課題:

1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會讀的更好)。

2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

①遇到不認(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)

三、識字(現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎?)

1、認(rèn)真讀,爭取把他們記在心里。

2、在讀這些字的時候,你想提醒小朋友注意哪個字的讀音?

3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

4、我們要舉行男女生賽讀,誰先讀?

5、誰能用科、始這兩字多組幾個詞?

6、這些字生活中在哪里見過呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

7、匯報記憶方法。

8、誰愿意當(dāng)小老師來考考大家?(手拿卡片)

9、我把字寶寶放在兒歌里,你還能認(rèn)出他們嗎?

10、老師認(rèn)為這幾個句子難讀,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)

四、初讀課文(小朋友的生字識記的很好,現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎?)

1、齊讀第一自然段。

通過讀,你讀懂了什么?你知道什么是傳染病嗎?

2、下面請小朋友們自由讀課文2——5自然段,邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。

3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。(誰愿意讀)

4、第二自然段:

①誰愿意讀第二自然段?

②你認(rèn)為這一段該用怎樣的語氣讀?(傷心、難過、孤獨、寂寞)

③你試著讀一讀。

④誰還愿意把你體會到的心情再讀一讀。

5、第三自然段:

①點擊出現(xiàn)畫面。

②再點擊出現(xiàn)閃動的氣球。

6、第四自然段:

①為什么喜歡這一自然段呢?

②假如你就是課文中的科利亞,把科利亞換成第一人稱“我”,讀給同桌。

③指名讀。

7、第五自然段:(齊讀)

①老師有個問題想請教小朋友,科利亞為什么笑了?(展開討論)

②小結(jié):正如同學(xué)們說的那樣,科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑,也許對同學(xué)們特殊問候方式而笑,也許是忘卻了病房里的孤獨和寂寞而笑。此時此刻,他會想些什么,說些什么?

五、實踐活動:

這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院,孤獨、寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來問候,讓他很受感動,通過學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?

板書:珍惜友情。

六、指導(dǎo)書寫:

課文我們就學(xué)到這,現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個生字。

周:里面的部分不能超過包圍圈。

?。荷蠙M要寫短,左撇要長,伸展開。

句子:

1、氣球開始一上一下地動了起來,科利亞猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。