作為一名教師必須了解教案的組成,不同的教師的教學(xué)能力和方式是不一樣的,所以我們寫教案必須要結(jié)合實際的能力,范文社小編今天就為您帶來了前滾翻教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
前滾翻教案篇1
教材分析
前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作,前滾翻動作質(zhì)量的高低,團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。本動作與生活實際相關(guān)不大,練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護(hù)的方法,一種應(yīng)急技能,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用,就會收到事半功倍的效果。
學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點:由于學(xué)生處于青少年時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ):學(xué)生進(jìn)行過一些技術(shù)動作的學(xué)習(xí),但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作,也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。
2、了解前滾翻動作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。
技能目標(biāo):1、通過教學(xué)使85%~90%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。
2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點和難點
1、團(tuán)身緊
2、身體依次著墊,滾動圓滑
教學(xué)過程:
(一)、課堂常規(guī):
檢查人數(shù),師生問好
(二)、技能學(xué)習(xí):
1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境,同學(xué)們被困在一個小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作,體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動。
3、老師講解示范動作要領(lǐng),提示重點難點,傳授動作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評,組內(nèi)自評,老師評價。
5、老師巡視指導(dǎo),對于未能完成動作的同學(xué),指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。
6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。
(三)、拓展應(yīng)用:
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個時候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的`一面是北方?!?,辨清了方向,到達(dá)了安全的地方。
2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋),引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。
3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具,發(fā)揮想象力,設(shè)計出“勇敢者之路”,分組比賽。
4、老師評價各組表現(xiàn)。
(四)、
1、放松游戲,歡慶成功。
2、學(xué)生自評,老師評價。
3、小結(jié):(1)前滾翻是一項很實用的自我保護(hù)方法,在我們平時的球類類活動中也常常用到,例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時,要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險情況,遇到危險情況要鎮(zhèn)定,運用學(xué)過的知識和技能,擺脫困境。
前滾翻教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動作,通過練習(xí)前滾翻,讓學(xué)生掌握在摔倒時正確的保護(hù)動作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于在體育活動展示自我的精神。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參加體育活動,并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強,但是自我約束能力差,在集體活動中有時不能顧及團(tuán)隊。所以,在小組合作的過程中,對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)過程設(shè)計
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2.準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作?;ハ嗵接憚幼?。
4.學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。
5.教師評價表揚,講解動作要領(lǐng)。示范動作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。爭取每個都能夠參與到保護(hù)與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語言表揚激勵學(xué)生,注重個體差異,進(jìn)行差異分組。對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí)。鼓勵學(xué)生勇敢練習(xí)。
8.小組選出的,進(jìn)行展示。
9.游戲,“智取”。
10.放松:“人浪”,互相放松。
11.學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。
前滾翻教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
?知識與技能】
學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
?過程與方法】
通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
?情感態(tài)度與價值觀】
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識,養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
?重點】
兩腳蹬伸,滾動圓滑。
?難點】
兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時機。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗,摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到,而且這個動作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。
2.隊列隊形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué):四列橫隊。
要求:隊列整齊,步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲:螃蟹賽跑
游戲方法:參加游戲的學(xué)生每兩人一組,背對背夾住一個小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。
組織教學(xué):四路縱隊。
2.配樂韻律操
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強。
3.專項練習(xí)
寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動幅度要大,書寫2遍。
組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問:剛才老師在做前滾翻動作的時候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
3.講解
直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時,迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動成蹲立。
4.練習(xí)
(1)體驗練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動練習(xí),體會低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動時身體的著墊順序。
組織教學(xué):四列橫隊練習(xí)隊形,每人身前放一張體操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動作。
組織教學(xué):四列橫隊練習(xí)隊形,每人身前放一張體操墊。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯:對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。
組織教學(xué):四列橫隊,前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗,并在練習(xí)中適時調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯誤動作。
組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊。
糾錯:對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示
6.教學(xué)比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個小組排成一路縱隊,在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時最少的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價,最好老師做總結(jié)性評價,表揚表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計負(fù)荷
練習(xí)密度:35%-40%;平均心率:110-120次/分;運動強度:中等。
五、場地器材
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思
前滾翻教案篇4
一、課題:
前滾翻
二、課型:
新授課
三、教學(xué)目標(biāo):
三維教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過本堂課的學(xué)習(xí),熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領(lǐng)并能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標(biāo):通過本堂課學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的運動能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識。
四、教學(xué)重點:
掌握低頭含胸,蹬腿有力,團(tuán)身緊
五、教學(xué)難點:
動作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備跳高器材及場地
七、課時安排:
第一學(xué)時
八、教學(xué)過程:
(一)開始部分
課堂常規(guī):組織集合,體委點名,安排見習(xí)生,掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時約3分鐘。
準(zhǔn)備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個“比比誰更像”的游戲,學(xué)生跟著音樂模仿動物走和跳,跑,比比誰最像,帶動學(xué)生積極性。
準(zhǔn)備部分用時約7分鐘
1、引導(dǎo)學(xué)生探究
提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)主動探索的學(xué)習(xí)精神。
2、初步學(xué)習(xí)
教師先示范前滾翻的動作,示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗之后組織學(xué)生思考探索,能否像西瓜圓?此后組織學(xué)生聽取前滾翻的動作要領(lǐng),一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動作,練習(xí)5次,教師巡回指導(dǎo),及時糾正。
3、分解練習(xí)
要求團(tuán)身抱膝背部著墊,前后滾動,練習(xí)時間5分鐘。教師巡回指導(dǎo),及時糾錯。用時5分鐘。
4、完整練習(xí)
將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí),第二組學(xué)生進(jìn)行點評。練習(xí)之后教師對錯誤動作進(jìn)行糾正,要求學(xué)生要分組練習(xí)中互相幫助,自評互評。教師集體與個別糾錯結(jié)合幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。用時10分鐘。
5、練習(xí)展示
組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)行展示比賽,看誰團(tuán)身更圓,然后組織小組之間的.展示,教師對于展示成果給予點評,用時5分鐘。
(二)結(jié)束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂做放松操,調(diào)節(jié)身心,回復(fù)身體。
2、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)之后,教師進(jìn)行點評并補充。
3、宣布下課,歸還器材
九、教學(xué)用具:
海綿墊十五張,錄音機一臺
十、教學(xué)效果:
預(yù)計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分,中上強度,練習(xí)密度是35%——40%,因為本班學(xué)生對體操技巧有一定的了解,也積極參與到練習(xí)中,因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。
十一、教學(xué)反思:
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動作。注重學(xué)生展示和評價,整個課堂氛圍良好。通過自評、互評,教師參評的綜合評價方法,幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。
前滾翻教案篇5
一、前言:
在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。
特別是對小學(xué)低年級同學(xué)來說,通過"故事、情境"活動能激發(fā)同學(xué)對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)同學(xué)競爭、合作和創(chuàng)新等意識,增強體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。對小學(xué)低年級同學(xué)來說,通過情境形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
二、案例介紹:
?? 學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)一年級(水平一)《前滾翻》。
?? 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)會前滾翻團(tuán)身向前滾動的動作方法,發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì),培養(yǎng)自我維護(hù)的意識和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動中,培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)同學(xué)思維,讓同學(xué)體會到勝利的樂趣。
3、教育同學(xué)一切行動聽指揮的意識。
?? 優(yōu)秀教案:讓每個同學(xué)通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅,在愉悅中初步掌握"向前滾翻"的動作方法,同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情,從而有效地提高同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
?? 片段介紹:
片段1:一年級(1)班(保守教學(xué)法)
組織:分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。
教法過程:
1、師:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動作,請看老師示范。”教師示范前滾翻動作。同學(xué)觀看。
2、同學(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。
3、教師分步驟教動作。
4、同學(xué)分組體會。
5、兩人一組互助練習(xí),學(xué)習(xí)保幫法。
6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。
片段1分析:
1、教學(xué)手段保守,方法單一,不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥,使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。
3、這樣的場地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范,以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
4、這樣的學(xué)習(xí)沒有給同學(xué)留下深刻印象,沒有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識。
通過新課程改革,使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,由過去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng);由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個性的發(fā)展,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面,就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。
片段2:小學(xué)一年級(3)班(情景教學(xué))
組織:每人一塊小墊子,成圓形隊伍站立
情境設(shè)置,小游戲?qū)搿?/p>
1、刺猬媽媽(老師)帶領(lǐng)小刺猬(同學(xué))學(xué)身手,來到了大草原。走到圓形上。
2、老師:“當(dāng)刺猬遇到危險時它會怎么樣?”
同學(xué)興高采烈的回答并邊說邊比劃:“團(tuán)身像一個大刺球!”
3、老師扮演老虎,進(jìn)行捉刺猬活動。
4、教師和時提醒同學(xué)注意平安和遇到危險時形象的動作。
組織:每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。
教法:
1、情境導(dǎo)入:“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好,你們想學(xué)嗎?”
2、教師示范前滾翻,讓同學(xué)觀察,引導(dǎo)同學(xué)說一說老師翻得怎么樣?
3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。
4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組,把墊子墊高。小刺猬滾下山坡,體會團(tuán)身向前滾動。設(shè)疑:從坡上往下滾與在平地滾有何不同(引出蹬地動作)
5、組織同學(xué)練習(xí),巡視指導(dǎo)注意動作的連貫性。
6、教師進(jìn)行評價
7、教師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動作,教師講解保幫方法。
片段2分析:
1、教學(xué)設(shè)計編寫特點明顯,體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的"以同學(xué)發(fā)展為中心,重視同學(xué)的主體地位"的教學(xué)理念。其特點有三:
⑴ 本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運用唱游的形式,讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充沛感受自主與合作的樂趣。
⑵ 本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)同學(xué)"看一看,試一試,練一練,幫一幫,評一評"。因為勝利與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓同學(xué)在活動中充沛展示自我,親自體驗各種活動的感受。
⑶ 創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動同學(xué)用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現(xiàn)了"快樂體育"的思想。
2、教師在優(yōu)秀教案上,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上,運用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓同學(xué)在活動中掌握技能和拓展能力。
在具體教學(xué)過程中,注重同學(xué)實際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機結(jié)合起來,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運動技能的提高,發(fā)展同學(xué)個性,培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動能力,激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動的角度動身,挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在.
所確立的以"小刺猬學(xué)身手"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。本課運用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了同學(xué)對體育課"主動參與,積極發(fā)明"的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績。
⑴ 為了突破同學(xué)被動接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使同學(xué)更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴(提示),使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間,和同學(xué)一起分享快樂。
⑵ 在實施《前滾翻》的教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個性化,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間,讓同學(xué)盡情玩耍,享受其中的樂趣。
教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感,讓同學(xué)有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?,讓同學(xué)們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。
前滾翻教案篇6
一、教學(xué)指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運動的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本,在教師指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,增強學(xué)生自尊、自信和社會適應(yīng)能力。
二、教材及學(xué)情分析:
本節(jié)課是一年級(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容:前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法:
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際,為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的'主題思想,特采用以:
1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
3、表揚、鼓勵法:對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵,滿足其張揚、自我的個性,增強學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
六、教學(xué)流程:
課堂常規(guī)—隊列練習(xí),準(zhǔn)備活動,教師講解示范—互助練習(xí),合作,練習(xí),展示與評價—游戲—放松—小結(jié)
前滾翻教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學(xué)重點:發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點:增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法:組織學(xué)習(xí)
學(xué)法:自主學(xué)練
教具:小墊子
教學(xué)過程:
一、開始部分:
整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分:
1、準(zhǔn)備活動
(1)慢跑兩圈,徒手操。
(2)游戲:天,地,球。
三、基本部分:
1、動作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動。兩腿用力蹬地,低頭團(tuán)身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。
2、講解,示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲:過河。
四、結(jié)束部分:
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思:個別學(xué)生動作不到位,需加強練習(xí)。學(xué)生積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動,并努力展示自我,鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
前滾翻教案篇8
一、教學(xué)理念:
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù),結(jié)合一年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點,采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計上,本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路來展開;在教與學(xué)上的關(guān)系上,既強調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位;在教學(xué)模式上采用快樂教學(xué)模式,通過初步體驗——理解——改進(jìn)——成功,從而感受運動的快樂;在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析:
前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一,是學(xué)生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性,又具有一定的意義,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識和方法,碰到危險時能及時、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己,避免受到傷害。通過練習(xí),能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析:
七年級學(xué)生活潑好動、注意力不易集中,學(xué)生正處在生長黃金期,善于模仿,富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的主動性。針對個別學(xué)生動作可能達(dá)不到規(guī)范化,就相應(yīng)降低難度,區(qū)別對待,多鼓勵、多肯定。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,結(jié)合所授班組學(xué)生的實際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標(biāo):
1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
2、讓學(xué)生體驗前滾翻的`動作要領(lǐng),基本獨立完成前滾翻動作。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì),提高身體的平衡能力和時空感。
4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我,增強學(xué)生的自信心和意志品質(zhì),讓學(xué)生體驗到成功的快樂。
5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。
重點和難點:
1、教學(xué)重點:蹲撐—低頭—蹬地—團(tuán)身滾。
2、教學(xué)難點:團(tuán)身緊,滾動圓滑流暢。
六、教法和學(xué)法
為達(dá)成這樣的目標(biāo),我根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。
教法:
針對教材特點和學(xué)生的實際,為更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,促使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,做到人人參與、人人受益,采用以下教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法:教師利用籃球滾動對學(xué)生的感召力,設(shè)置情境,來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
3、積極評價法:教師運用多種誘導(dǎo)性語言,并組織學(xué)生自評、互評,及時對學(xué)生進(jìn)行積極性評價,樹立學(xué)生的自信心。
學(xué)法:
學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定,為教師有的放矢實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)流程
第一部分:聽教師的口令慢跑,在跑中做游戲,既調(diào)動了課堂氣氛,又達(dá)到了熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操,為運動損傷作了良好的預(yù)防。
第二部分:分為兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻,采用團(tuán)身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí),使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動作技能;第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力,又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分:結(jié)束部分在歡快的音樂伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習(xí)。
教學(xué)反思:
本課的主要內(nèi)容是前滾翻,因低年級學(xué)生的有意注意時間短,如果教師一味的講解基本動作,強調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時,我注重和諧的師生情感交流,在教學(xué)過程中,我特別注重師生情感交流,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開始先有一個熱身游戲,積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗運動的快樂。
在練習(xí)前滾翻的過程中,我先讓學(xué)生自主體驗,嘗試前滾翻動作,然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評價,最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)方式的形成,而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。
圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)設(shè)計上,采用啟發(fā)式教學(xué),教師首先展示,提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作,腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí),使學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法,能合理運用正確的發(fā)力順序,運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示,給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中,通過自評、互評,教師參評的綜合評價方法,讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。