十幾減8教案8篇

時間:2023-04-06 作者:Cold-blooded 備課教案

制定教案是提高我們教學(xué)質(zhì)量最有效的方式之一,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前起草的文字報告,范文社小編今天就為您帶來了十幾減8教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

十幾減8教案8篇

十幾減8教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法,較迅速地計算十幾減8。

2、 通過不同類型練習(xí)的設(shè)計,活用知識于生活實際中。嘗試與同伴合作解決問題的樂趣。

3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。

二、教學(xué)重點:掌握10幾減8的計算方法;

三、教學(xué)難點:能夠正確敘述10幾減8的計算過程;

四、教具準(zhǔn)備:、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋;

五、教學(xué)過程:

(一) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,我們一起來看一下它是誰?(小狗笨笨)笨笨今天不太高興,因為它遇到了難題,那么現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫你們的新朋友。(出示復(fù)習(xí)題)。同學(xué)們你們真聰明,幫助笨笨解決了難題,它非常高興,找來了幾位好朋友,它們打算去小猴家玩。

(二) 師生互動 探求新知:

1、學(xué)習(xí)例1

師:(演示)在一個晴空萬里的日子里,笨笨和它的小伙伴們來到了小猴家,它們在小猴家又是蹦又是跳,玩得非常開心??墒峭媪艘粫?,小熊貓感到口渴了,它想喝水,這時其它的小動物也想喝水,于是小猴拿來了一些杯子。下面請同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來了多少個杯子?(11個)

師:那么現(xiàn)在有多少小動物?請同學(xué)們再認(rèn)真數(shù)一數(shù)。(8個)

師:有8只小動物每只動物一個水杯需要幾個水杯? 那么還剩下幾個杯子?誰能根據(jù)這幅圖列出算式?(板書11-8)

師:你說得真好!真是個聰明的孩子。那么,要算11減8得幾,我們應(yīng)該怎么想?(啟發(fā)學(xué)生)我們是不是要想8加幾得11?(8+3=11)

師:所以11-8=3。(完成板書)

師生總結(jié):算11減8,要想8加幾得11,8+3=11,所以11-8=3。(找生復(fù)述:誰能把11-8的計算過程說一遍)

2、學(xué)習(xí)例2

師:(大屏幕出示)請同學(xué)們和老師一起讀題,(12-8)下面請同學(xué)們根據(jù)算式用自已的學(xué)具擺一擺、算一算。(動手操作后回答,并啟發(fā)學(xué)生說出算理)

師(總結(jié)課題):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 dqu;十幾減8dqu;。(板書課題)

(三) 層層深入 解決問題:

師:這八只小動物在小猴家玩得很開心,看到天氣特別好,于是它們又決定去大森林里玩。它們來到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了,不知不覺地玩得忘記了時間,當(dāng)它們想要回家時突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了,現(xiàn)在請同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動物找到自己的家。(出示三種動物的家的圖片和三組題,小組合作)

師:剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動物找到家了,那么老師為了獎勵你們,我們來做一個游戲,游戲的名字叫做dqu;信鴿送信dqu;。請同學(xué)們看這是什么?(自制信箱)。這兩個信箱的號碼分別是多少?(3、8)老師這里還有一些寫著算式的卡片,你們要先算出卡片上的得數(shù),然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。(師演示)那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒有寄出去,請你們來做聰明的信鴿幫助老師把這些dqu;信dqu;投到信箱里。

師:我們一起來檢查一下他們寄信的dqu;地址dqu;對不對?(師生共同檢查、訂正)。

師:你們都是聰明的信鴿,信全寄對了,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片,請你們寫一封能投入到這兩個信箱的一封信。(師生共同訂正)

師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明,解決了一個又一個的難題。我們來休息一下,誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

師:春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),所有的花草樹木都變得生機(jī)勃勃,可是森林里的一棵老樹卻生病了,誰喜歡當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為這棵老樹看???(生:仔細(xì)觀察并找錯,計算結(jié)果并說出你是怎樣想的)

師:在同學(xué)們的幫助下,這棵老樹的病治好了,重新煥發(fā)了生機(jī)。連dqu;太陽公公dqu;都在對它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來臨,它一定會變得更加的枝繁葉茂。

師:我們現(xiàn)在來進(jìn)行一個爭奪dqu;今日之星dqu;的競賽,我們選兩名同學(xué)參加比賽,誰算得又快又準(zhǔn),誰就是今天的dqu;今日之星dqu;。(出示dqu;猴子摘桃dqu;小組合作計算。師生共同檢查、發(fā)獎。)

(四) 總結(jié)延伸:

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了dqu;十幾減8dqu;,同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決遇到的實際問題,表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

十幾減8教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力 在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法。

2、過程與方法 能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀 能理解他人的不同算法,體會算法多樣性。

教學(xué)重點:

探索十幾減8的退位減法,并能正確計算

教學(xué)難點:

理解十幾減8的減法算理。

教具準(zhǔn)備:

主題圖,小棒

教法運(yùn)用:

討論法;操作法。

學(xué)法指導(dǎo):

討論法;操作法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、談話引入:小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、出示課題: 捉迷藏。

3、出示主題圖:說說圖中的信息。

我們一共來了( 13 )人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

4、提出問題:藏起來的有幾人? 觀察圖,理解圖意

一共有13個小朋友,去掉圖上的8個,剩下的就是藏起來的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動的情境,使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索,解決問題

1、想一想,用什么方法計算?

2、列出算式:13-8=?

3、試一試,你會計算得數(shù)嗎?

13-8=5

4、集體交流不同的計算方法。

學(xué)生的算法 可能有

(1)數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。

(2)平十法:把8分成3和5

師:你為什么要分成3和5呢?

師板書:13-3=10 10-5=5

(3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5

師板書:10-8=2 2+3=5

(4)逆算法:想加法算減法 因為8再添上5就是13,8+5=13,所以13-8=5

師板書:8+()=13

師:孩子們你們真棒??!想出這么多的算法,說明你們都是愛動腦筋的孩子。

小組活動,利用小棒,計數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法,并歸納總結(jié)出來。

探索十幾減8的多鐘計算方法,并能正確計算。讓學(xué)生自主探索問題,解決問題,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計算十幾減8的計算題,提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒,從中拿出8根,可以怎樣拿?在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

6、看一看,說一說。

看線段圖,說一說13-8在圖中表示的含義,并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù),是5。

在擺一擺,圈一圈中理解13-8的算理

觀察線段圖,說說圖中的意義,并數(shù)一數(shù)。 理解不同計算方法的算理。

7、算一算。

12-8=答案

17-8=答案

這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算,然后再說一說計算方法。

學(xué)生獨立計算,再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計算方法。

這節(jié)課你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識?

學(xué)生思考回答 鞏固新知識

作業(yè)布置(檢查反饋)

完成書本第5頁1至5題

板書設(shè)計:

捉迷藏十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來的有幾人?

13-8=5(人)

1、10-8=2 2+3=5

2、13-3=10 10-5=5

3、8+5=13 13-8=5

十幾減8教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流,探究出多種計算方法,用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

【教學(xué)重難點】

重點:引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

難點:經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

【教學(xué)過程】

一、熱身賽

8+9= 15—9= 17—9= 6+7= 13—9=

7+9= 18—9= 9+5= 14—9= 11—9=

(1)集體訂正。

(2)評講:請你說說17—9你是怎樣計算的?

(3)指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的算法嗎?

(4)師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,能用你自己喜歡的方法來做題。好,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。

(板書課題:十幾減9的練習(xí)課)

二、新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?

生:喜歡。

師:老師也很喜歡,今天喜羊羊他們來到我們的課堂了,大家和他們打個招呼吧!

生:你們好。

師:今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來,交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意,把羊村的寶藏偷走了,現(xiàn)在任務(wù)就是要幫小羊們把寶藏找回來。當(dāng)然這一路上困難重重,大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

生:有!

師:好,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12—9 = 16—9 = 14—9 = 18—9 =

17—9 = 11—9 = 16—9 = 13—9 =

用你最喜歡的算法算算:18-9= ()。

2、力氣大作戰(zhàn)

師:同學(xué)們,大力士泰哥要和我們比力氣呢。(在圓圈里填上大于號,小于號或者等于號。)

4+3 〇 17—9 15—9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

4—9 〇 15—5 16—9 〇 13—9 12—9 〇 9+4

3、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)

師:同學(xué)們要小心了,可不要踩到地雷哦

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12—9 = ( ) 18—9 = ( ) 15—9 = ( ) 11—9 = ( )

4、看圖講故事

師:我們安全的走過了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來講故事吧。

三、活動

師:同學(xué)們,在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,他們邀請我們一起跳舞,大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂:找朋友)

四、師:喜羊羊他們完成了任務(wù),要回羊村去復(fù)命了,他們想買一些禮品帶給大家,現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢,你最想買什么,還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣,你想買什么?還剩多少錢?

五、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法,你能不能用你喜歡的方法來說說15—8和13—7怎樣計算?

六、這節(jié)課你收獲了什么?

師:大家這節(jié)課學(xué)會了講故事,十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法,推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七、師:你喜歡灰太狼嗎?

生:不喜歡,他老做壞事。

師:對,灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點,他雖然每次都失敗,但是卻從未放棄,這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,我們勝利了,我們就是喜羊羊!

最后老師送給同學(xué)們一句話:失敗是成功之母(大屏幕出示)。

十幾減8教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教材15-16頁練習(xí)三3-10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。

3、能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。

重點難點:

鞏固十幾減8、7、6的計算,熟練掌握想加算加法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

教科書pl5第4題,看誰都能算對。

[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,以提高退位減法的計算速度。]

二、課堂練習(xí)

1、完成p16頁的第7題。

[首先幫助學(xué)生理解題意,讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。]

2、完成p16頁的第8題。

[學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題,從圖中獲取自己需要的信息,從而解決實際問題。]

3、完成p16頁的第9題加減混合運(yùn)算。

[學(xué)生獨立完成,集體訂正。]

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書p16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。

[游戲開始時,教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:5,5,你的朋友在哪里?下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說:5的朋友在這里。邊說,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生:我們算得對嗎?全班學(xué)生齊答:對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、總結(jié)布置作業(yè)

完成練習(xí)三第10題。

教學(xué)反思:

本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課,通過多種形式的練習(xí),鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法,為計算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運(yùn)用這一知識解決實際問題時,計算還不夠準(zhǔn)確,還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

十幾減8教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計算方法,初步理解算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。

3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計算方法計算退位減法。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點:用“破十法”和“看減想加”的方法計算

教學(xué)難點:理解算理

教學(xué)過程:

一、口算:

9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=

4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=(說說計算方法)

二、新授:

(一)十幾減9

1、學(xué)生看插圖,你能提出什么問題?

2、你能列式計算嗎?

3、請你自己研究你怎樣算這道題。

(1)用手中的小棒擺一擺。

(2)學(xué)生匯報。(師提問:你為什么要用10減)

(3)教師演示破十法,邊說過程。

(4)誰愿意把你學(xué)到的方法講聽。

(5)看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎?

(6)生說師板書。12-9=3210

(7)師:用小棒、看算式算有什么相同的地方?(這叫破十法)

4、用你的好方法做題:13-9=14-9=

5、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)十幾減8

1、看圖說圖意15-8=

2、用小棒驗證

3、匯報:能看著算式說過程嗎?

4、口算:14-8=13-8

5、你發(fā)現(xiàn)什么?

(三)十幾減7、6(方法同上)

(四):觀察黑板上的算式,今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題:十幾減9、8、7、6。

三、課堂練習(xí)

1、課件:小動物也來參加我們的課,它們給你們帶來了一些題:

11-9=11-8=11-7=11-6=

(1)口算

(2)說方法

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(你發(fā)現(xiàn)了小竅門,會幫你算的更快。)

2、課件:放飛氣球。

3、課件:送信

4、口算條:學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。

四、課堂作業(yè)

課后4題做在數(shù)學(xué)本上。

五、課堂:

說說你學(xué)會了什么?

板書設(shè)計:十幾減9、8、7、6

小棒圖

12-9=315-8=713-7=611-6=5

210

1

教學(xué)反思:本節(jié)課,要讓學(xué)生理解十幾減9的計算方法,必須要讓學(xué)生在實際操作中親自去體會,去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中,讓學(xué)生通過動手操作,感悟計算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中,提倡學(xué)生采用“想加法,算減法”的方法,以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計算。

十幾減8教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減9的計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點:

初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確地計算十幾減9。

教學(xué)難點:

理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)過程:

(一) 復(fù)習(xí)鋪墊

9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

(二) 互動新授

1.教師出示課本例圖。 教師:大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎?游樂園里除了有許多好玩的東西,還有賣很多有意思的小玩意兒。你看,這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢! 從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生觀察圖,與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容,并提出數(shù)學(xué)問題:有15個氣球,賣了9個。還有多少個? 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式:根據(jù)這張圖,怎樣列算式能求出還有多少個氣球?與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,匯報列式:15-9=。

2.探究十幾減9的計算方法。

(1)師:15-9,你想怎樣算?用學(xué)具圓片擺一擺,和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。

(2)學(xué)生動手操作學(xué)具圓片,并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。

(3)教師組織學(xué)生匯報,并板書學(xué)生的計算方法。

①把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6;

②因為9+6=15,所以15-9=6;

③9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;

3.比較、優(yōu)化計算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報的幾種計算方法:說一說這幾種方法中,你最喜歡哪種計算方法?哪種計算方法更簡便?

學(xué)生個別匯報,全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

(三) 鞏固梳理,拓展應(yīng)用

1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺,再計算。

2、完成課本第10頁做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖,讓學(xué)生在圖上圈一圈,并把算式補(bǔ)充完整。

3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式:你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方? 學(xué)生匯報:減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并歸納小結(jié):今天我們學(xué)的都是十幾減9的計算方法。(板書課題)在計算時,可以用破十法,把被減數(shù)里分成10和幾,先算10減9等于1,再把1與幾相加求出最終的得數(shù);也可以用想加算減的方法來計算十幾減9。

4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師:用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。 學(xué)生獨立完成,教師組織個別匯報。

5、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨立完成,教師講評時強(qiáng)調(diào)想加算減的計算方法。

(四) 課堂小結(jié):

教師:今天你學(xué)會了什么?你喜歡用哪種方法來計算十幾減9? 學(xué)生交流匯報。

板書設(shè)計:

十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1,9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

作業(yè)設(shè)計:

?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

9+( )=17 9+( )=16 9+( )=14 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13

十幾減8教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

?十幾減9》

教學(xué)目標(biāo):

1、是學(xué)生理解掌握十幾減9的計算方法。

2、能正確的進(jìn)行十幾減9的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推力能力和與他人進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)重點:

掌握口算十幾減9的方法。

教學(xué)難點:

找己喜歡的簡便計算方法并計算。

教具準(zhǔn)備:

實物投影儀。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

1、今天老師帶來了一個魔術(shù)箱。看,老師變出了什么?

(出示花)

有幾朵花呢?我們一起數(shù)一數(shù)。(全班齊數(shù))

2、七十魔術(shù)箱里裝了十幾朵花,你們能猜一猜原來里面可能有多少多花嗎?

(學(xué)生猜花的朵數(shù),教師板書)

3、原來箱子里可能有這些花,老師拿出來了9朵,你能提個數(shù)學(xué)問題嗎?

你能根據(jù)自己題的數(shù)學(xué)問題列出算式嗎?

(指名回答。教師板書算式)

請你在小組中給你的同伴說說你提出的`數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列出算式。

(學(xué)生在小組中互說問題,并列出算式)

指名反饋,教師板書算式。

a19—9

這個算式我們以前學(xué)過嗎?那我們一起口算一下得數(shù)。

(齊報得數(shù),教師板書)

b12—9、15—9……

這些算式我們學(xué)過嗎?

觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、大家觀察的很仔細(xì),就像同學(xué)們說的,這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的“十幾減9”的算式。

(教師板書課題)

(二)新課:

1、這么多算式,我們先來研究一道好不好?那咱們就先來看一看15—9這道題吧。

(教師在一旁板書15—9的算式)

2、怎樣計算15—9呢?請你自己想辦法計算一下,也可以用學(xué)具擺一擺,看誰的方法算得又快又對。

(學(xué)生自己思考)

如果你遇到困難了,可以和你小組中的同伴互相商量商量,交流一下。

(指名說己的方法)

教師板書:

⑴因為9+6=15,所以15—9=6

⑵10—1=9,1+5=6

⑶擺小棒

3、這些方法你聽明白了嗎?你喜歡哪種方法呢?

(學(xué)生講己的想法)

4、大家都想出了不同的方法來解決這個問題,真了不起!這些方法都很好,今后在計算時,你喜歡哪種方法,就用哪種方法來計算。

5、我們接著看看下面的3道題。請你從中選出2道用你喜歡的方法算出得數(shù),并給同位講講你是怎樣算的?如果遇到困難,你還可以借助學(xué)具擺一擺。)

(指名講出得數(shù)和方法)

6、剩下的題我們來口算得數(shù),行嗎?

(指名報出得數(shù),教師板書)

7、看來大家都有了自己喜歡的計算方法了,那我們就用這些方法解決這些問題,好嗎?

(三)練習(xí):

1、出示小兔跳樹樁圖

小兔要想回到河對面的家就要跳過這些樹樁,你能幫它通過嗎?

指名報出得數(shù),教師移動小兔。

2、課本第13頁第3題。

出示小鳥圖

小鳥聽說大家算題算得很快,也來請大家?guī)兔α恕D隳軒托▲B找到自己的家嗎?請你用線連一連。

學(xué)生獨立完成。指名板書,集體訂正。

小朋友遇到什么問題了?還剩下15—9這只小鳥沒有家是嗎?

15—6得多少呢?請你自己給他畫一個家,好嗎?

3、大家剛才可真棒,幫助別人解決了困難,自己也增長了本領(lǐng)!下面我們進(jìn)行個口算小競賽,看誰算得又對又快!

學(xué)生獨立完成課本12頁“做一做”第3題。

集體訂正。

(四):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

祝賀大家找到了自己喜歡的計算方法。

板書設(shè)計:

十幾減9

15—912—9

14—917—9

16—913—9

11—918—9

十幾減8教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

二、教學(xué)重點:

掌握十幾減九的算法。

三、教學(xué)難點:

掌握十幾減九的算法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

1、教師:第9、10頁主題圖。

2、學(xué)生:小棒。

五、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí):

出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

(二)學(xué)習(xí)新知:

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么?(出示公園情景圖,先突出氣球部分)

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題?風(fēng)車部分呢?

3、氣球圖列式:15-9=

風(fēng)車圖列式:16-9=

小結(jié):剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,提出了問題,并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?

列式:13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式,引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

揭題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書課題)

6、(1)15-9用手中的學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?

(2)小組交流自己的方法。

(3)學(xué)生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?

(4)小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。

(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?

(6)教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?

(7)小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

(三)練習(xí):

1、做一做第2題;練習(xí)第2題。

2、練習(xí):跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。

3、練習(xí):幫小螞蟻回家。

(四)總結(jié):

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

板書設(shè)計:

十幾減9

15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3