三年級下教案通用7篇

時(shí)間:2022-12-29 作者:Trick 備課教案

教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,工作以來,相信教師都具備著寫教案的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級下教案通用7篇,供大家參考。

三年級下教案通用7篇

三年級下教案篇1

一、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排:第17周一至第19周五

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法。

2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點(diǎn)古文。3、文言文會重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象;會一些名句的翻譯;會在整體把握課文的基礎(chǔ)上,回答一些重點(diǎn)問題。

重點(diǎn)古文:

?桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛蓮說》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書書》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)

4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求:在整體把握課文的基礎(chǔ)上,會就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題;會記敘文、說明文、小說的一些知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

(1)新聞知識點(diǎn)。

(2)環(huán)境描寫的作用,人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。

(3)說明文重點(diǎn)掌握說明文的順序,說明方法及作用,語言的特點(diǎn)。5、綜合性學(xué)習(xí):

(1)世界何時(shí)鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、詩歌;古今戰(zhàn)役;你對戰(zhàn)爭的評價(jià)和看法)。

(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際,主要考語言運(yùn)用能力)。

(3)說不盡的橋(橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。(4)走上辯論臺(主要考語言運(yùn)用能力,比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn),問:假如你是反方,你會怎樣辯論)。

(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等)。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法,以及怎樣用電腦搜集資料)。6、名著導(dǎo)讀,要求:

(1)熟記作者、主人公姓名。

(2)每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。(3)對人物性格的把握和評價(jià)。(4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān),主要包括:(1)1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法。(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。(3)22、24、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時(shí)間,結(jié)合《初中單元測試》的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧,落實(shí)記敘文、說明文、小說的一些知識點(diǎn)。

3、利用閱讀課的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測試,每次只需15——20分鐘,及時(shí)批改與講評,督促學(xué)生牢固掌握。

5、在19周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識測試,進(jìn)行復(fù)習(xí)知識的查缺補(bǔ)漏。6、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文,結(jié)合《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》上的練習(xí)進(jìn)行。

四、復(fù)習(xí)資料:

1、《初中單元測試》上的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。2、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》.

3、《語文天地——期末復(fù)習(xí)大盤點(diǎn)》

4、綜合性學(xué)習(xí):課本p42、p89、p120、p159、p184、p210。5、名著閱讀:課本p224、p234、p243。6、《初中單元測試》

7、《語文天地》期末模擬試卷一、二

三年級下教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

did you …?

yes,i did./no,i didn’t.

2、語言技能

能運(yùn)用did you …?句型詢問對方是否做過某事,對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答yes,i did./no,i didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競爭意識。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用did you …?句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。

Ⅰ.warm-up

1.came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如:where did you go on vacation?

what did you do?

did you……?

when did you come back?

Ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問:“did you go to ……?” did you see……? did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問:“where did lingling go?”學(xué)生回答:“l(fā)ondon”.教師問:“where did she go?what did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動(dòng)5的歌曲:“l(fā)isten to a song from amy”,學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片,并介紹:“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.while-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。

3、[活動(dòng)]——talk課堂活動(dòng)用書out your yesterday

師:“can you write about your yesterday to amy? what did you do?”學(xué)生答:“i watched tv ./i played computer games./…”師問:“did you go to school? did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組,用活動(dòng)3的問題采訪同桌,了解對方的生活。

5、完成活動(dòng)6的游戲

6、完成活動(dòng)用書

練習(xí)1,了解小明上周的生活。

Ⅳ.post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】

①學(xué)生四人一組展開活動(dòng),輪流講述自己快樂的昨天,用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。

②教師介紹daming’s letter ——寫給amy的回信。

“i met our chinese teacher by the river yesterday.she walked with her cat.then we saw a rabbit and a hen .they played with an apple.”

板書chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3,請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

v.homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文,表演對話。

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做:

1、給lingling回信,介紹自己最快樂的一天。

module 2 shopping unit 1 how many do you want?

三年級下教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文:那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)

二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀。

2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

三、品讀課文,感受神奇

1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:五彩繽紛,進(jìn)行說話聯(lián)系)

4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

5、師引讀,生接讀第二自然段。

四、品讀想象,體會交流

過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對話練習(xí))

3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問,升華感情

1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

三年級下教案篇4

?內(nèi)容簡析】

本次百花園設(shè)置了“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五個(gè)欄目,共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游(口語交際)、觀察景物寫作等。通過這些訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,豐富語言積累,培養(yǎng)讀寫能力。

?設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計(jì)力求使“語文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ),積累語言,提高語文素養(yǎng)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、通過形近字的比較和組詞,培養(yǎng)辨識漢字的能力。

2、通過背誦古詩、朗讀詩歌,積累語言。

3、通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,提高語言表達(dá)和口語交際能力。

4、練習(xí)用圍繞一個(gè)意思寫具體的語言特色,描寫自己喜歡的景物,培養(yǎng)觀察思維和寫作能力。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

口語交際和寫作訓(xùn)練。

?教具準(zhǔn)備】

1、小導(dǎo)游旗若干面,小導(dǎo)游標(biāo)志若干個(gè)。

2、風(fēng)景圖或課件。

?教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

?教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語文百花園”,比一比誰是暢游語海的小高手,誰是讀書積累的小行家,誰是能說會道的小導(dǎo)游,誰是筆下生輝的小作家。

二、第一部分:語海暢游

(一)練習(xí)第一題

1、讀題目,明要求。【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>

2、觀察本題中的每組字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(每組都是形近字,“架和駕、慢和漫”又是同音字。)

3、題中的這每組字,你是怎樣記、怎樣辨識的?把你的好方法在四人小組里交流。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)辨識字形,組成詞語。)【設(shè)計(jì)意圖:通過辨字的過程,讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律?!?/p>

4、匯報(bào),集體訂正,評價(jià)。

(二)練習(xí)第二題

1、讀例句。

先讀讀(1)(2)兩個(gè)句子,再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、討論:上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子?這樣合并句子,有什么好處?

小結(jié):意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子,合并后的句子更簡潔清楚。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。】

3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題,說說合并兩個(gè)意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時(shí),第一句后面改用“,”,第二句中的“我們”省略了。

4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。

練習(xí):

1、小紅急忙推開門。

2、小紅大聲說:“請不要傷害小動(dòng)物”。

三、第二部分:積少成多(讀讀背背)

1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》,讀準(zhǔn)字音讀通詩句。

認(rèn)識多音字:柴:chái(火柴)zhài(鹿柴)

2、理解詩題:鹿寨————表示一個(gè)地名。

3、再讀,邊讀邊想:詩人寫的是什么地方?什么景物?(這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色,反映了詩人閑適心境。)

4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。

5、反復(fù)朗讀,想象情境,試著讀出感情。

6、練習(xí)背誦,小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦?!驹O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦,不斷加深自己的文化積淀?!?/p>

四、第三部分:閱讀平臺《雨中的樹林》

1、自由練讀,有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。

2、帶著問題,邊讀邊悟?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究,幫助他們把握文章大意,發(fā)展思維能力?!?/p>

①走進(jìn)雨中的樹林,作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情?(滾動(dòng)的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫)

②把有關(guān)的句子找出來讀一讀。

③看到這新奇的景象,你有什么感受?(我們應(yīng)該融入大自然,熱愛大自然。)

3、練習(xí)有感情地朗讀,把自己的驚奇和喜悅展示出來。

4、找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。

五、信息采集做個(gè)小調(diào)查,了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌,體會家鄉(xiāng)的可愛,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

三年級下教案篇5

?夢已被染綠》

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、檢查兒歌的背誦

2、交流收集的資料。

教學(xué)過程:

一、檢查兒歌

1、背誦兒歌(齊背、指名背)

2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字,組詞)

二、《春天的腳步》展示會

1、上節(jié)課布置找資料,下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說,老師板書,然后進(jìn)行補(bǔ)充,完成語文天地4,對于容易理解的詞語,讓學(xué)生明白意思,并且試著說句話。)

2、除了描寫春天的詞語外,有很多古詩也描寫了春天的景色,比如:春眠不覺曉,處處聞啼鳥,誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背,老師給予評價(jià)、鼓勵(lì))

3、這些同學(xué)真了不起,積累了那么多的詩句,真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章,讓我們來聽一聽雨點(diǎn)在唱什么歌?(生自由讀短文

4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰聽懂了它的歌,他都做了些什么?

5、多么有趣的文章,寫出了生機(jī)勃勃的春天,你都找了那些文章給大家讀一讀,好嗎?(學(xué)生介紹,老師評價(jià))

三、課外延伸

同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇,收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來,好嗎?

四、作業(yè)

朗誦課文

三年級下教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。(課本第26頁的例題、試一試及相應(yīng)的練習(xí))

二、教材內(nèi)容分析

本課時(shí)主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學(xué)一、二年級一直有計(jì)算的內(nèi)容,這部分是對計(jì)算的進(jìn)一步延伸和提高,而三年級的上冊所學(xué)的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法(主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)),這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容,是對原來的乘法的質(zhì)的突破,也是對后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法打下最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以這部分的內(nèi)容非常重要,讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(沒有進(jìn)位)的豎式以及十位部分怎樣寫。

三、學(xué)生狀況分析

我校辦學(xué)條件優(yōu)越,教學(xué)設(shè)施一流,教室全部配備了多媒體,為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了硬件保障。

學(xué)生在第五冊已學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法,本單元第一課時(shí)已學(xué)習(xí)找規(guī)律(乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法),學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上,學(xué)生可能有難度,這是需要努力解決的一個(gè)問題。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能。

(1)結(jié)合住新房的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

(2)能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法。

(1)在解決實(shí)際問題的過程中,感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入看圖編題:

今天,老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。

二、探究新知

1、請同學(xué)們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。根據(jù)所編問題獨(dú)立列式:1412=

2、你想用什么方法來解決這個(gè)問題?探計(jì)和交流如何解決問題。

1)先嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

a、分組討論不同的計(jì)算過程。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算過程及其特點(diǎn),讓學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表意見。)

b、師:根據(jù)以上估算的結(jié)果,能判斷這棟樓能住150戶嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論,體會解決這個(gè)問題光靠估算是不行的,須計(jì)算。)

2)討論交流計(jì)算方法:

①先讓學(xué)生獨(dú)立探索(教師要提供充足的時(shí)間,讓學(xué)生去探索計(jì)算方法,教師巡視課堂進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。)

②小組交流可以是同桌兩人交流,也可以前后四人一小組進(jìn)行交流。

③匯報(bào)結(jié)果小組派代表匯報(bào)小組交流結(jié)果。

通過匯報(bào)得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。第一種方法:1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140+28=16812層一共住幾戶第二種方法:1214=1227=247=168第三種方法:1210=120124=48120+48=168第四種方法:14122814168把這幾種計(jì)算方法都展示出來,然后要求:

1)進(jìn)行比較,哪些相同,哪些不同;

2)哪些是你沒有想到的,你能理解嗎?

3)比較,說說區(qū)別與聯(lián)系。主學(xué)生進(jìn)行充分的交流,教師加以歸納與指導(dǎo)。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握用豎式進(jìn)行計(jì)算,必須讓學(xué)生理解算式中的每一層含義。通過提問,回答,教師板書:1412

2814214141016828+140最后,強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的格式,并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。

三、習(xí)題鞏固

1、課本26頁:試一試

2、課本27頁:練一練在交流時(shí)讓學(xué)生說出算理

四、綜合應(yīng)用

陳老師班上有42名同學(xué),她為同學(xué)們購置書包和文具盒。一個(gè)書包24元,一個(gè)文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢?一共花了多少錢?

五、課堂小結(jié)

你在這節(jié)課中有什么收獲?

三年級下教案篇7

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。

2、使學(xué)生了解估算的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、口算下面各題。

16×5 30×6 130×2 40×5

80÷5 420÷7 510÷3 240÷6

2、估算下面各題。

479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3

(1)逐題由學(xué)生估算,并說出估算的過程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應(yīng)該注意什么?

(2)說出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。

二、新授。

1.引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí),了解它在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2、教學(xué)例17。

(1)出示題目:5530除以6大約等于多少?

(2)讀題并理解題意。

(3)列式:5530÷6

(4)這道題目對結(jié)果有什么要求?(只要求進(jìn)行估算)怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算?

(5)進(jìn)行估算。由學(xué)生說出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。

提醒學(xué)生橫式上要寫“≈”號。

(6)由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。

得:5530÷6=921……4

(7)引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實(shí)際除的結(jié)果進(jìn)行比較。

得出:估算的結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果是接近的。

3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。

(1)讀題,學(xué)生進(jìn)行估算,三人板演。

教師行間巡視,注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進(jìn)行“四舍五入”的,橫式上是否寫“≈”號。

(2)訂正后,再請學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。

(3)通過討論,說出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?

4、教學(xué)例18。

(1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒有錯(cuò)誤。

3976÷8=497

(2)讀題,理用題意。

(3)進(jìn)行估算。3976÷8≈500

(4)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

①實(shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。

②估算的結(jié)果也是500,說明商的最高位沒有錯(cuò)。

5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。

三、課堂。

師生議論,今天我們學(xué)習(xí)了什么?估算有什么作用?

教師出:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺地運(yùn)用它來檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒有錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。

四、課堂作業(yè)。

做練習(xí)十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。