中班《我》教案反思8篇

時(shí)間:2022-11-29 作者:betray 備課教案

在制定教案中教師的工作能力都有所提升,寫教案對(duì)于教師來說是家常便飯了,以下是范文社小編精心為您推薦的中班《我》教案反思8篇,供大家參考。

中班《我》教案反思8篇

中班《我》教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4。根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5。藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

一、引起興趣

(一 )、出示“家”的背景圖

1、今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林……

2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林……

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢?今天,我們一起來學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩(shī)

1、教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽到了什么?

2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

3、看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4、教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

5、男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

6、全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林……請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊……

集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié):

今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

附散文詩(shī):

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思:

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩(shī)歌。

通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

中班《我》教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。

2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。

3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖6號(hào);《小朋友的書.我升中班了》

2.故事錄音。

活動(dòng)流程:

一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽故事

1.講述故事前半部分,從開始至“那里沒人取笑它們”

師:小朋友們,今天老師帶來一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽,聽完老師要提問的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽啊!

問:故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。

師:剛才小朋友都猜了接下來會(huì)發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?

問:后來發(fā)生了什么啊?

二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示掛圖一。

師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問:“奇怪的一對(duì)“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?

師:現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?

2.出示掛圖二。

師:我們一起來看看這幅圖,看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。

三、播放故事錄音,幼兒欣賞

師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個(gè)故事。聽完后我請(qǐng)小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長(zhǎng)頸鹿嗎,為什么喜歡它們?

四、教師總結(jié)

師:鱷魚和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

活動(dòng)反思:

故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語(yǔ)言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。

還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問題。

中班《我》教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

2、通過觀察教師的示范動(dòng)作,總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示,并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)

3、積極參與活動(dòng),感受摘果子的樂趣。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?摘果子》的音樂、ppt(果園豐收視頻)。

活動(dòng)過程

(一)看果園豐收的視頻,引起活動(dòng)興趣。

1、幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。

(1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)

(2)師:農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?,你們?cè)敢鈫?

(二)學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

(1)提問:我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了,怎么摘?

(2)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)提示:眼睛看著手摘果子、放果子。

(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。

(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹,摘果子的動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗,跑去送果子的動(dòng)作

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。

師:我們摘了這么多的果子,那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧??梢栽趺慈?最后可以怎么送?

3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。

(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

播放音樂:聽音樂,完整做律動(dòng)。

第一遍音樂完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞?/p>

第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

中班《我》教案反思篇4

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《一樣的小熊在哪里》含反思

設(shè)計(jì)思路:

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對(duì),提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

一:活動(dòng)目標(biāo)

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

二:活動(dòng)準(zhǔn)備

1:掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

2:幼兒用書:〈〈我的.數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè);

3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

4:水彩筆、粉筆。

三:活動(dòng)流程

1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

四:活動(dòng)過程

(一)引入活動(dòng)

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)游戲:“猜猜我是誰”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

1:玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班《我》教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《三個(gè)和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

活動(dòng)過程:

1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤腿坐下。

師:小朋友們,剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。

1=g

6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯??

2、引起幼兒興趣:

師:咦!今天,我們這里怎么來了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過身,向我們的美女老師們問聲好。

今天既然來了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來了幾位小客人,我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰?”

背景音樂幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。

從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚,給觀音案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來偷東西,生活過得安穩(wěn)自在。

不久,來了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

后來,又來了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰也不挑水,三個(gè)和尚就沒水喝。

大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚,觀音面前的凈水瓶也沒人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

師:小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)

“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

師:聽了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面)

兩個(gè)和尚呢?

(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面)

那三個(gè)和尚呢?

(課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面)

4、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。

師:下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好???

根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。

一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。

兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。

三個(gè)和。尚沒水喝,沒水喝。

5、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。

師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來讓我們?cè)賮砺犚槐楦枋窃趺闯摹?/p>

(課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽歌曲)

師:好不好聽??!那下面就讓老師帶著小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)

師:看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎?(1—3遍)

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂。)

6、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂)

師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂,幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

7,教師小結(jié)

師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒有水喝呀?

師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?

中班《我》教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

感受抒情,活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

能用自己喜愛的小鳥動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《小鳥捉蟲》播放器。

活動(dòng)過程:

1、聽音樂,做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》,初步感受旋律及音樂情緒。

引導(dǎo)語(yǔ):老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子,我們一起來聽聽吧。

提問:

1、聽了這首曲子你有什么感受。

2、小鳥在干什么。

3、再次欣賞音樂,自由想象。

4、分段欣賞音樂,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒在集中交流,分享創(chuàng)編的動(dòng)作,欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作,其他幼兒模仿,鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂。

欣賞第三段音樂引導(dǎo)語(yǔ):小鳥們捉那么多蟲,心里很高興,我們一起來聽聽第三段的音樂。

鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。

5、完整欣賞音樂,感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。

提問:請(qǐng)仔細(xì)聽聽,這三段音樂一樣不一樣?你最喜歡哪段音樂?為什么?

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演,讓幼兒繼續(xù)表演。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

中班《我》教案反思篇7

案例背景:

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),并且也非常的喜歡圖形,他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則?!墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

案例描述:

一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

師:請(qǐng)你說說你選的是什么圖形?

幼:長(zhǎng)方形/正方形…

師:請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評(píng)析:活動(dòng)一開始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,說說自己選的是什么圖形,并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

師:這是什么圖形呢?

幼:梯形。

師:梯形是怎么樣子的?

幼:像滑滑梯…

師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

幼:四條邊

師:上面兩條邊是平行的,用手來做一做平行,梯形還會(huì)翻跟頭,請(qǐng)你找找平行的邊。

師:這個(gè)圖形像什么?

幼:滑滑梯。

師:它有幾條邊?

幼:四條邊。

師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng)。我們把它叫作等腰梯形。

師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,我們把它叫作直角梯形。

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開始介紹梯形時(shí),教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,孩子們積極主動(dòng)的參與其中,用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過對(duì)折和比較的方法,進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解。

三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

師:梯形還會(huì)翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

師:請(qǐng)小朋友來找一找(幼兒依次來找),他找的對(duì)嗎?

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過幼兒對(duì)梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,幼兒通過尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。

四、獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo),講評(píng))。

評(píng)析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),教師清楚地講解操作的要求,給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升。

案例反思:

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,過渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,動(dòng)腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識(shí)不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,順利開展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么?;顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

中班《我》教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。

3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一份:貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份,水粉顏料、棉簽、抹布若干,高低不一的花架作展臺(tái)。

活動(dòng)過程:

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

(把貼有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上)“這是誰呀?今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會(huì),可是沒有新衣服,怎么辦呢?瓶子想請(qǐng)你們幫忙,為他們做件新衣服好嗎?”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢?出自:大;考。吧"(幼兒講述)我們的衣服大多是用布料做的,老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服,是用餐巾紙做的衣服?!?/p>

3、示范做法。

穿新衣服的方法:

(1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

(2)再把瓶娃娃全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)。

(3)然后用海綿輕輕地拍衣服,使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí),要輕柔地操作,以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢嫴室隆?/p>

1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了,但是他還是不高興,你們知道為什么嗎?”(幼兒講述原因)2、欣賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生,看他的衣服上有些什么花紋?(線條裝飾)這位瓶子小姐的衣服上有些什么?“(圖案裝飾)3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的呢,使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料,輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案(花、線條、色塊等),并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈。”

4、動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_展會(huì)。

1、展示作品——“聚會(huì)開始了,瓶娃娃們快來參加?!保▽⒋┖梦宀室碌钠孔訉殞毤袛[放在展臺(tái)上)2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子,你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮呢?為什么?

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。