小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案5篇

時(shí)間:2023-04-07 作者:tddiction 備課教案

制定教案對(duì)于很多教育工作者來(lái)說(shuō)都不是難事,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫(xiě)的文字載體,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案5篇,供大家參考。

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案5篇

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

初步了解什么是頁(yè)。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)新建和保存頁(yè);掌握在頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)標(biāo)題和預(yù)覽頁(yè)。

情感目標(biāo)

通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè),培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體機(jī)房、頁(yè)等。

教學(xué)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、頁(yè)展示。

2、生說(shuō)對(duì)頁(yè)的理解。

3、揭示課題。

自主探究

交流分享

一、新建頁(yè):

1、學(xué)生探究操作。

2、學(xué)生匯報(bào)

二、認(rèn)識(shí)dreamweaver窗口組成:

1、學(xué)生自學(xué)教材。

2、學(xué)生匯報(bào)。

三、輸入文字和保存頁(yè):

1、學(xué)生自學(xué)教材。

2、分組完成任務(wù):

第一組:頁(yè)編輯區(qū)輸入課本中的文字。

第二組:把頁(yè)標(biāo)題改為“什么是昆蟲(chóng)”。

第三組:保存頁(yè)為。

3、小組匯報(bào)。

4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。

四、設(shè)置文本格式:

1、把“什么是昆蟲(chóng)?”這幾個(gè)字設(shè)置為“標(biāo)題1”、藍(lán)色、字形加粗。

2、學(xué)生匯報(bào)。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問(wèn)題。

2、其他學(xué)生提出解決。

3、共同解決問(wèn)題。

4、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。

5、小組解決。

6、小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、利用所學(xué)任務(wù):制作“赤條蜂”的頁(yè)。

2、展示優(yōu)秀作品。

3、師生作品。

梳理

拓展延伸

1、知識(shí)。

2、出示圖文并茂頁(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;

過(guò)程與方法:會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫(xiě)電子郵件。

二、探索新知

活動(dòng)一:寫(xiě)一封電子郵件

師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫(xiě)一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xxlaoshi @163.com,老師期待收到大家的郵件。

生:實(shí)踐操作,師巡視知道。

師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請(qǐng)大家再寫(xiě)一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。

生:實(shí)踐操作。

活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件

師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。

生:實(shí)踐操作

活動(dòng)三:保存電子郵件

師:大家都已經(jīng)掌握了編寫(xiě)電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫(xiě)完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒(méi)有寫(xiě)好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

生:實(shí)踐操作、交流反饋。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

四、作業(yè)

完成課本“試一試”。

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握啟動(dòng)和退出wps演示的方法;2、認(rèn)識(shí)wps演示窗口;3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法

教具

wps演示 課件、多媒體電腦

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入:

1、看一下wps演示的動(dòng)畫(huà)演示——“歡迎進(jìn)入wps演示世界!”

2、問(wèn):誰(shuí)知道這是用什么編制的?(引出wps演示的重要性)那么,你認(rèn)為可能會(huì)在什么方面使用wps演示呢?(在高級(jí)的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中,公司重要的的裝備:筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用wps演示;教師教學(xué)中使用wps演示……)

3、這節(jié)課,我們就來(lái)進(jìn)入wps演示的世界,看看究竟有啥本事。

二、 認(rèn)識(shí)wps演示:

1、啟動(dòng)wps演示,單擊 “開(kāi)始” →“程序” →“wps office 20xx 專業(yè)版”就可以找到并啟動(dòng)它,啟動(dòng)后,我們?cè)龠x擇“空演示文稿”,點(diǎn)擊“確定”就可以 了。然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框,這時(shí)我們選空白幻燈片,進(jìn)入wps演示編輯界面。

2、認(rèn)識(shí)wps演示界面。

a、提問(wèn):想一想這窗口和已學(xué)過(guò)的什么窗口相類似?(wps文字)

b、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。

c、介紹wps演示的五種不同的視圖

wps演示有五種視圖模式,可在菜單“視圖”中切換。 (1)幻燈片視圖:可處理個(gè)別的幻燈片。(2)大綱視圖:直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。(3)幻燈片瀏覽視圖:重組幻燈片的順序及選定播放效果。(4)備注頁(yè)視圖:可建立演示者的參考信息。(5)幻燈片放映模式:以全屏幕的電子簡(jiǎn)報(bào)方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練:

1、制作第一張幻燈片

學(xué)生自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞:

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,讓學(xué)生間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)、質(zhì)疑:

今天,我們認(rèn)識(shí)了wps演示。主要了解了在我們認(rèn)識(shí)了它的可以使用它制作一個(gè)演示稿,這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過(guò)程中遇到什么困難,;還需要解決?

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案篇4

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解常用函數(shù)的含義。

(2)掌握常用函數(shù)的使用方法。

(3)掌握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)重點(diǎn):常用函數(shù)的使用。

(2)難點(diǎn):自動(dòng)填充。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書(shū)內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的,可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù),在excel中可以用公式來(lái)表示這些函數(shù),這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧!

二、教學(xué)新課

1、求和函數(shù)sum

①啟動(dòng)excel,打開(kāi)“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”工作薄。

②選定五一班總成績(jī)所在單元格g3。

③單擊編輯欄,在編輯欄中輸入“=sum(b3:f3)”,敲回車(chē)鍵。結(jié)果會(huì)自動(dòng)填入g3。

④繼續(xù)完成其他的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

知識(shí)點(diǎn):在excel中有一種自動(dòng)填充功能,就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上,光標(biāo)會(huì)變成黑十字形狀,然后按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動(dòng)到需要的單元格,被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。

2.平均值函數(shù)average

①單擊要填入平均分的單元格b10,單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕,打開(kāi)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框。

②在“粘貼函數(shù)”對(duì)話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”,在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)average,單擊“確定”按鈕。

③在函數(shù)編輯欄中單擊“average”欄“number1”輸入框的“拾取”按鈕。

④在工作表中選擇要求平均值的單元格g3、g4、g5、g6、g7、g8、g9。

⑤單擊輸入框中右側(cè)的“返回”按鈕,回到剛才的對(duì)話框,單擊“確定”按鈕就可以了。

知識(shí)點(diǎn):①如果求平均值的單元格不連續(xù),也可以用ctrl鍵來(lái)配合鼠標(biāo)進(jìn)行選取。

②在excel中還有一個(gè)很特殊的函數(shù)應(yīng)用方法,那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域,然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算函數(shù),選擇具體的函數(shù)后會(huì)在狀態(tài)欄出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果。

3.最大值函數(shù)max

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級(jí)實(shí)踐操作

討論交流出現(xiàn)的問(wèn)題

師生

三、綜合練習(xí)激勵(lì)

練一練:課本51頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù),

教后反思

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生掌握了求和函數(shù),求平均值函數(shù),最大值函數(shù),存在問(wèn)題部分學(xué)生求最大值函數(shù)出錯(cuò),函數(shù)輸入格式不對(duì)。以后教學(xué)時(shí)注意將最大之海數(shù)的計(jì)算過(guò)程講清楚避免學(xué)生浪費(fèi)過(guò)多的課堂時(shí)間。

小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)教案篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!

年級(jí):五年級(jí)

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開(kāi),網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的`基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法,處理信息的能力??紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過(guò)討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。

2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程與方法目標(biāo):

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):

1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中,學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中,通過(guò)親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

(1)任務(wù)啟動(dòng):興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課,書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

(2)操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的,他一般在一些大型的站中才有,比如有名的網(wǎng)站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口,讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)?一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口,一個(gè)是大型站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。

(3)學(xué)生操作:學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作,也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),一方面,為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站,某另一方面,為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法,如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè),看一看,想想如何在這里搜索信息(他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助,了解搜索的方法,鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。)

(4)信息反饋:學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處,個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法,如何來(lái)查找信息的;信息搜索記錄有幾條,查找到了哪些九寨溝的資料等等。

(5)歸納總結(jié):網(wǎng)上的資料浩如煙海,紛繁復(fù)雜,我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站,都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,那么想把它為自己所用,又該怎么辦呢?

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

(1)任務(wù)啟動(dòng):把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工,把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動(dòng)物

九寨線路

(2)操作指導(dǎo):學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過(guò)“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。

(3)學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新的創(chuàng)作,同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。

(4)信息反饋:學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,形式一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)答辯會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力,這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,通過(guò)交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。

(5)歸納總結(jié):新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源,學(xué)生更注重問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn),指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上,以最快的速度,查找最準(zhǔn)確的信息。

3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò),因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評(píng)價(jià)總結(jié),再次深入展開(kāi),周而復(fù)始

最后用1-2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之,我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合,協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。