比粗細教案中班7篇

時間:2023-01-21 作者:Indulgence 備課教案

教師個人能力的提升,依賴于教案的寫作,制定教案是為了讓我們更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),下面是范文社小編為您分享的比粗細教案中班7篇,感謝您的參閱。

比粗細教案中班7篇

比粗細教案中班篇1

活動目標(biāo)

1。初步理解粗細的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細。

2。能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

3。愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

4。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備

1。每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的珠子一顆。

2。幼兒學(xué)習(xí)資源②第34—35頁。

活動過程

1。游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細不同。

(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根穿不進去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。

(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細不同,所以粗的穿不進去。

2。觀察三根小棒,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

(1)教師根據(jù)需要提出問題:

這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

a小棒和b小棒哪個粗?哪個細?b和c哪個粗哪個細?為什么b小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

(2)小結(jié):原來物體的粗細是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細。

3。游戲:排排隊。

(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

(2)小結(jié):從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

4。尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

(2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,

5。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁,進一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細。

活動延伸:

教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

教學(xué)反思

1。比較的物體比較少;

2。還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,

3。做游戲的時間比較短。

比粗細教案中班篇2

活動目的

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

2.培養(yǎng)觀察,比較能力。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準備

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。

活動過程

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)按粗和細把物品分成兩類

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(4)給粗細不同的小棒排順序。

(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

教學(xué)反思

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

比粗細教案中班篇3

活動設(shè)計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標(biāo)

1.通過兩個物體的比較,要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發(fā)展目測力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)認識粗細:

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

(二)比較粗細:

1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細,然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復(fù)進行。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,

3.做游戲的`時間比較短.

比粗細教案中班篇4

活動目標(biāo)

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細,體驗粗細的比較使相對的。

2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備

1、粗細、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動過程

一、比較粗細。

出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細,并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗,誰最細。

二、體驗粗細的相對性。

1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細?

2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細只有通過比較才能判斷,粗細是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細,并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細。

四、操作練習(xí):粗細排序。

1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍,然后進行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

3、小結(jié):粗細排序有兩種方法,從粗到細或從細到粗。

比粗細教案中班篇5

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細的物體,并能按粗細規(guī)律排序。(重點)

2、初步感知長度與粗細的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點)

3、主動探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念,會用粗細來描述看到的物體,如,細細的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細不同的枝干等;運用過常見的測量工具,如直尺等。

2、物質(zhì)準備:帶有編號1、2、3的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。

活動過程:

一、初步感受物體的.粗細,鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

提問:三個圓柱有什么不同?如何知道的?

2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細,知道粗細的概念是相對的。提問:這兩個圓柱哪個粗?哪個細?

3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細,兩個物體之間可以比較粗細。

二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體,并能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問:請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

2、出示紫藤花枝干,請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。

三、為紫藤花做腰帶,探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法,初步感知長度與粗細的關(guān)系。

1、出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。

提問:除了目測、手量法之外,還可以用工具測量,你們認識這些工具嗎?你要用什么工具?怎么測量呢?

2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測量。

小結(jié):測量時,一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細的枝干,比較測量結(jié)果。

小結(jié):粗的枝干腰圍長,細的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測量方法。

提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。

5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。

提問:請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗,哪個細呢?

小結(jié):制作腰帶時,先量出粗細,輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉?;顒友由欤?/p>

互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細。

提問:紫藤花有粗有細,我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

活動反思:

在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

比粗細教案中班篇6

活動目的

1、能積極思考并且及時作出判斷。

2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。

3.能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異,懂得粗細的比較是相對的。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動重點:學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。

活動難點:懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體。

活動準備準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書。

活動過程:

一、開始部分:談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細?(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結(jié)束:

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸:

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思;

本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比粗細教案中班篇7

活動名稱:

?比較粗細》

年齡段和領(lǐng)域:中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

活動目標(biāo):

1、能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關(guān)系,提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動,在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

活動重難點:

能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長度與粗細的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。

活動準備:

一、經(jīng)驗準備:

1、了解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步了解。

二、物質(zhì)準備:

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境,鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細,激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

關(guān)鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

教師小結(jié):商品的粗細不同,觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細。

關(guān)鍵提問:我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西,比一比哪一個粗一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

3、兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關(guān)鍵提問:現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品,排排隊吧?你是怎樣排隊的?

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細的關(guān)系。

1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。

關(guān)鍵提問:瞧,誰來了?可是腰帶賣完了,怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?

教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細的關(guān)系。

關(guān)鍵提問:誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短,為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?

教師小結(jié):腰帶最長的是爸爸,因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶,因為寶寶腰最細,不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細,原來長度與粗細也是有關(guān)系的。

4、了解不同的測量工具。

(三)尋找并比較生活中粗粗細細的東西,體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關(guān)鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導(dǎo)語:生活中有不同粗細的東西,讓我們來看一看吧。

3、活動延伸

師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細吧。

【課后反思】

成功之處:

數(shù)學(xué)是一個抽象的學(xué)科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本節(jié)課的活動設(shè)計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”,孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

整個教學(xué)過程都是幼兒主動探究在前,我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看,探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序,我及時的小結(jié)和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實的測量和小組的共同操作中,探究出長度和粗細的關(guān)系。

在前幾次的活動中,我提供了很多的測量材料,幼兒在操作時,無從下手,場面混亂而沒有秩序,因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗,只是會簡單的測量,所以在專家教師的指導(dǎo)下,我只提供了一種材料,就用一種材料來進行測量腰圍,在整個活動中幼兒能夠分工合作,較好的完成測量與比較的任務(wù),對于測量工具的種類,在最后與孩子進行了互動和分享。

數(shù)學(xué)都是來源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西,加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處:

幼兒在暢所欲言時,我應(yīng)該多給孩子時間來發(fā)表想法,不要一聽到幼兒說出答案時,就急于小結(jié),多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?,但如果太多就會感到有些繁瑣,所以手勢語應(yīng)該適當(dāng)。

再教設(shè)計:

在最后回歸到生活時,可以以游戲的形式出示真實的事物,請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細,從而再鞏固目標(biāo),也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。