教案在完成的過程中,教師務必要考慮文字表述規(guī)范,作為教育工作者,制定教案是大家必須掌握的技能,以下是范文社小編精心為您推薦的中班球游戲教案推薦7篇,供大家參考。
中班球游戲教案篇1
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識,鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備
①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
②各色球若干,紅黃藍綠小筐各一,塑料錘1個。
③小星星的音樂
活動過程
1、出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒,讓幼兒撿球,"星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
3、找顏色"顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
4、表演《小星星》
"太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點摘下兩個相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家"我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時間都累了,快點回家吧!"教師:"我是紅色寶寶,我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應的家,游戲結(jié)束。
中班球游戲教案篇2
活動目標
1.練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。
2.激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識。
活動過程
一、導入
情境導入:教師扮演兔媽媽,帶領(lǐng)小兔游戲。
二、展??
1.準備運動:小兔跳舞
孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)
2. 教師示范講解基本動作。
(1)游戲:狼來了
教師:這兒真美,我們在這兒安家吧!
(取下圈,放在地上當家)
我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。
(指定一個地點為倉庫)
示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。
(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)
當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西?!?/p>
(2)幼兒在音樂伴奏下練習兩次。
3.游戲:小兔搬家
教師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。
討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家
兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:
背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),搭個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家
(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。
為小兔鼓勵、加油。
4.教師帶領(lǐng)幼兒做整理、放松活動。
教師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!
(幼兒做高興狀:耶!)
真累呀,讓我們放松一下吧!
(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)
三、結(jié)束
天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!
(幼兒邊聽故事邊作休息狀,活動自然結(jié)束)
中班球游戲教案篇3
《跳繩毽》游戲活動
活動目標
發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準確性,提高平衡潛力。
活動資料:踢繩毽
活動方法
1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復練習拋,踢,接的動作,還能夠用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也能夠用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4群眾踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求
1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
教與學提示
1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
2先讓幼兒個人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進行比賽。
3因地制宜制作各種不同的毽子,進行踢繩毽子游戲活動。
中班球游戲教案篇4
?活動目標】
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。
2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語。
?活動準備】
經(jīng)驗準備:在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備:提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設:布置理發(fā)店場景。
?活動過程】
一、情景導入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語,以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師:今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
中班球游戲教案篇5
一、走:
1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走
指導要點:側(cè)重左、右腳落地時機(老師必須有口令提示),再則強調(diào)擺臂為“對側(cè)臂前后擺動”。
2、變化走;
中班:聽信號變速走
指導要點:發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì),設定的信號必須之前使每一個幼兒都能了解,并能較容易地區(qū)分兩個信號的不同,以便在活動中作出相應的速度變化。加速走時,要求步子比慢走時要小,但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。
二、跑:
1、自然跑:
中班:按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑
指導要點:強調(diào)腳的蹬伸和擺動的協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動和軀干的轉(zhuǎn)動的協(xié)調(diào)(步子大些,落地輕些,擺臂用力些。
2、變化跑:
中班:聽信號變速跑
指導要點:方法同“聽信號變速走”,強調(diào)跑的動作要領(lǐng)。
3、走、跑交替:
中班;走、跑交替200米
指導要點:
(1)走—跑,聽到跑的指令,下肢迅速蹬擺做出跑的動作,同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動,身體稍向前傾。
(2) 跑—走 聽到走的指令,迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;
中班:在一定范圍內(nèi)四散追逐跑
指導要點:在強調(diào)限制條件——指定范圍的基礎上,再提出更高的要求:
(1)追者要求其講究方法,比如緊急起動的能力或者是個人追。
(2)逃者要求其有躲閃能力。
5、快速跑:
中班:快跑20米
指導要點:強調(diào)下肢的蹬、擺充分,步幅要大,步頻要快,擺臂要用力,上體稍前傾,目視前方。
三、跳:
1、縱跳:
中班:自然擺臂連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖20厘米)
指導要點:強調(diào)落地時要屈膝緩沖,突出連續(xù)起跳的特點。并要求垂直上跳,不向前跳,掌握手觸物時機。
2、行進跳:
中班:在直線兩側(cè)行進跳
指導要點:髖的預擺——改變運動方向
3、從高處往下跳:
中班;雙腳站立從30厘米高處往下跳,落地輕
指導要點:屈膝預擺,身體稍前傾,落地緩沖,注意身體平衡。
4、立定跳遠:
中班:跳距不少于30厘米
指導要點:預備——腿稍屈,臂后擺,上體稍前傾,也可彈動一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上擺,展體,使身體向前上方跳出;
落地——屈膝全蹲
5、助跑跨跳:
中班:能助跑跨跳平行線,跳距不少于40厘米
指導要點:向前跑動中單腳起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬間滯留前弓步,擺腿落地后,不要驟停,應繼續(xù)向前跑幾步。
四、投擲:
投遠;
中班:能肩上揮臂投擲
指導要點:預備時能轉(zhuǎn)體引臂,投時能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動小臂將投擲物向前上方投出。
五、平衡:
在平衡木上走
中班:在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走
中班球游戲教案篇6
活動目標:
1、能有表情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師,產(chǎn)生愛老師的情感。
活動準備:
1、黑板、粉筆
2、抒情的背景音樂
3、響板
活動重、難點:
能有表情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。
設計思路:
1、談話導入:以談話的形式,引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?
2、教師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng),幼兒觀察并說出老師畫的是什么?小動物長得什么樣?(引導幼兒理解兒歌內(nèi)容:“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、
“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”)
(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng),學習詩句“我的老師本領(lǐng)大,樣樣東西都會畫?!?/p>
3、幼兒學習兒歌,并有表情地朗誦
(1)教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象,并引導幼兒做一做動作,同時用不同的聲音表現(xiàn)。(小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎老師是自豪的聲音。
(2)請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式
配上小響板,用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦,也可以分組分句朗誦。(還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣)
4、幼兒交流自己的感受,根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進行創(chuàng)編兒歌。
討論:老師還會畫什么?老師除了會畫畫還會哪些本領(lǐng)?(如唱歌、講故事等)
請幼兒自由創(chuàng)編兒歌,并交流自己創(chuàng)編的兒歌。
5、活動延伸
開展“我有本領(lǐng)”活動,請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領(lǐng),并感謝老師。
中班球游戲教案篇7
活動目標:
1、練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。
2、能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性地玩木樁。
3、敢于在高矮不同的木樁上走過,體驗和木樁做游戲的快樂。
活動重點:
練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。
活動難點:
能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性的玩木樁。
活動準備:
1、用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2、課前觀看《西游記》,了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
活動過程:
一、 創(chuàng)設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。
教師以“孫悟空變變變”游戲,引導幼兒通過變大象、老鷹等動作練習上肢擺動、單腳站立等動作,進行熱身練習。
二、 通過“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。
1、根據(jù)木樁擺放的位置,引導幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2、師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時肯定和小結(jié),重點練習在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
三、開展“騰云駕霧”學本領(lǐng)游戲,練習掌握雙腳交替走木樁。
1、師幼自主擺放直線木樁,練習雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作,引發(fā)幼兒討論交流:“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動作要點:雙手側(cè)平舉,上體直,眼睛看準木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。要求木樁跌落者應返回起點重新開始。
師幼分享經(jīng)驗:“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范,進一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2、將直線調(diào)整為 s 型木樁,練習雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導幼兒觀察木樁的變化,探討走 s 型木樁的方法。提問:到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習。
小結(jié):看誰木樁的位置再落腳,拐彎時注意身體保持平衡。
3、將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續(xù)走過S型木樁的動作技能,提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動作技巧。
小結(jié):走長距離的木樁時,要堅持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡,站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn),就能順利連貫地走完。
四、開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。
1、請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠近不同)。引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。
2、第一遍游戲:從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。
3、第二遍游戲:引導幼兒挑戰(zhàn)自我,選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁,增加游戲的挑選性。表揚挑戰(zhàn)自我,增加難度的幼兒。
五、創(chuàng)設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。
1、在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。
2、把小木樁送回“家”,離開場地。
活動反思:
本活動,我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準備活動、動作練習到放松活動,都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。
首先,我創(chuàng)設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次,通過設計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié),探索木樁的多種玩法。引導幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,重點練習在木樁上平衡站穩(wěn)的方法,為后面的活動奠定基礎。
在這個環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上,又開展了“騰云駕霧”學本領(lǐng)這一環(huán)節(jié),主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。
先從走直線開始,個別幼兒不能平穩(wěn)走過,嘗試第二次明顯有進步,第二步進行走“s”型,幼兒在走直線的基礎上走“s”型相對容易些,但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續(xù)走過S型木樁的動作技能,提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。
幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一,有的選擇比較簡單的路線,有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié),創(chuàng)設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。
此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習,從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn),很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣,有快有慢,個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象,走完的幼兒在等待時稍微有點亂,應該在開始之前加以強調(diào)??傮w來說,活動目標完成得不錯。