寫教案一定要從實際需要出發(fā)才能提高自己的能力,教案在編寫的時候,你們務必要考慮創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的泡泡中班科學教案8篇,供大家參考。
泡泡中班科學教案篇1
活動目標
1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
教學重點、難點
教學重點:了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)
教學難點:通過操作實驗驗證不同形狀的`吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準備
教學準備:泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買
活動過程
一、出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,幼兒學習。
三、操作實驗:
利用圓形吹泡棒練習吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形透明七彩色容易爆破
四、教師小結并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?
六、幼兒操作驗證結果,教師巡回提問。
七、根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結果。
八、 小結:
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動:
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學反思
平時,經??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會起到一個意想不到的結果。
泡泡中班科學教案篇2
活動目標:
1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2、在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、經驗準備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導幼兒觀察泡泡的形狀。
2、物質準備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
活動過程:
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引導幼兒大膽猜想。
(一)引導幼兒觀察,說說它的形狀。
(二)幼兒猜想:";你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?";
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
(三)交流分享:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、三角形的工具能吹出泡泡嗎?
3、你吹出的泡泡是什么形狀的?
4、和你原來想的一樣嗎?
(四)教師小結:三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學反思:
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經驗,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導者、參與者、協(xié)調者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
泡泡中班科學教案篇3
活動目標
1、感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔, 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2、能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過程中,發(fā)展幼兒學習自主性,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點難點
(一)重點:感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
(二)難點:能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
活動準備
(一)經驗準備:
幼兒有吹泡泡的經驗。物質準備:
1、教具準備:ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學具準備:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
活動過程
(一)開始部分。以談話形式導入,引出課題。
1、師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應該怎么吹? 師:老師為小朋友準備了吹泡泡的材料,大家看看是什么? 師:請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗,讓泡泡飛起來。
幼兒操作時教師巡視。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣,用嘴把氣吹出去。師:(安全提示)千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候,
不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
(二)基本部分。創(chuàng)設自由探索的空間,幼兒掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師:泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
(2)教師和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。 師:現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?
師:蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些,就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
(1)教師引導幼兒大膽嘗試。
師:那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西,你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子,漏勺,小刷子,梳子。
師:先出示筷子,覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在 ppt 上的記錄表上統(tǒng)計。每個小朋友都有自己的看法,我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西,你們用他們試一試能不能吹出來泡泡,如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況,適當給予幫助和提示。
師:你可以和你旁邊的小朋友一起試試,是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次哦。
(2)讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡,來驗證猜想。并進行教師小結。
師:現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下,自己是怎么用這些工具吹出泡泡的,看看你們的猜想對不對。
幼兒操作時提示請小朋友演示,做實驗就是這樣,一次可能不行,需要我們反復的試一試,說不定就有可能成功!
幼兒演示時,詢問誰有不同的意見。
師:你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦,梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎?試一試。為什么吹不出來?
師:現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?
(三)、結束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。
1、教師出示樹葉。
師:樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
教師巡回指導,洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?
2、請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的?
3、教師小結:只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
(四)拓展延伸。引導幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡,感知材料不同與泡泡的變化關系。
師:我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?
師:誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究,并分享經驗。
師:你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?
教師小結:原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結束游戲。
師:我們的區(qū)角里還有很多工具,你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
活動總結
本次的觀摩公開課順利結束,在活動中有亮點也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢, 孩子們的興趣十分濃厚,在活動中,幼兒動手操作的時間長,充分將主動權交給孩子。
但不足之處在于:1、教師對材料的熟悉程度不夠。2、點評時一度強調紀律, 讓孩子坐在座位上之后,再進行小結。來回上下座位時間長,以至于整節(jié)課的時間較長。
泡泡中班科學教案篇4
活動目標
⒈、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準備
⒈、不同形狀的吹泡泡工具(自制的,用細鐵絲彎成各種形狀)。
⒉、清水、盆、各種容器。
⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導要點
⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性,觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水,在實踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實施步驟
出示各種材料,說出游戲內容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法,引導幼兒自己選擇、嘗試和操作,運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后,引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中,鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當幼兒出現(xiàn)問題或困難時,給予相應的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進,從而獲得相應的技能和經驗。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題:由于幼兒缺少經驗,加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來,幼兒有點失去興趣和信心,想放棄時我及時地給予了指導,請幼兒多加些洗滌用品,把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時 ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來的泡泡玩具更開心,更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時,幼兒只享受在吹上面,沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求,引導幼兒仔細觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產生過程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
泡泡中班科學教案篇5
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教學目的:1、幼兒通過實踐操作,掌握配制泡泡水的方法。
2、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實踐的需要。
教學準備:
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表,筆
4、幻燈片
教學過程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡,引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么?你們玩過吹泡泡嗎?吹泡泡要用什么材料?(泡泡水、吸管)
2、老師給你們提供了三種泡泡水,請你們去試試,我看看誰
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結
教師:小朋友這三種泡泡水有什么不同?(1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小,2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡,3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。)這是為什么?其實1號泡泡水老師加了一點點洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小,2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調配泡泡水了吧?請你們自己去調一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進行比較。
1、小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管有細吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試,看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同,并用記錄卡記錄在相應的表格里。
2、幼兒吹泡泡,教師指導。
3、小朋友看幻燈片,后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進行比較。一串串的泡泡。提問:為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢?(因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大)。
4、小朋友看幻燈片,后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進行比較。提問:為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢?(是因為斜口吸管比平口吸管的管口大)。
5、小朋友看幻燈片,后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大,幼兒進行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片,后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡,讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結:
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說:小朋友們剛才你們是用洗潔精調的泡泡水,你們再想想還有什么東西可以調出泡泡水的?還有這么多東西可以調出泡泡水的,那請小朋友晚上回家去試一試,看看你所想的到底能不能調出泡泡水,能不能吹出泡泡來?,F(xiàn)在我們到外面一起來玩泡泡吧!
泡泡中班科學教案篇6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備:
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程:
1、幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2、集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3、用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4、二部練習,幼兒分成兩組,當泡泡吹出時,一組小朋友跟一個泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認,用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
6、放音樂,請幼兒仔細地傾聽。提問:這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?
7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個大泡泡,或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
活動反思:
此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調整,在第三環(huán)節(jié)中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經接觸過類似的道具,長期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應曲式和拍號。
泡泡中班科學教案篇7
活動目標
1.了解水和其它物質混在一起產生不同的反應。
2.對水有探索的興趣。
活動準備
水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表
活動過程
1.導入活動
師:看看這里有什么?(教師出示洗潔精和洗衣粉)
它們有什么本領?
小結:除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領,會吹泡泡(老師示范吹泡泡),老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。
2.幼兒操作實驗
師:今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試,成功了請你記下你加的是什么,加了多少。
幼兒操作、教師指導,在實驗時要吹而不要吸。
幼兒交流實驗結果。
小結:用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。
3、活動延伸
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡?怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多?
活動生成及建議
1.活動可以延伸到幼兒家庭中,讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2.活動可以滲透到科學領域中的另一個方面,就是讓幼兒嘗試探索,不同形狀的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、橢圓形等)吹出的泡泡形狀是否一樣。
泡泡中班科學教案篇8
活動目標
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術師變魔術:
寶寶們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術,閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術
寶寶們看魔術師變魔術,你們想變魔術嗎?好,下面就請魔術師休息,由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。