認識胃教案7篇

時間:2023-04-06 作者:pUssy 備課教案

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認識胃教案7篇

認識胃教案篇1

教學要求

1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念,秒的認識。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。

教學重點

認識時間單位秒及秒與分的進率。

教學用具

演示用的實物鐘等。

教學過程

一、復習準備

1.口答。

(1)分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

(2)時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間?

(3)1時等于多少分?

2.說出下面鐘面上的時刻,并寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間,如運動會60米、100米比賽所用的時間,做20道口算題所用的時間等,一般不用時和分計時,而常用比分更小的單位——秒,這節(jié)課就來學習“秒的認識”,小學數(shù)學教案《秒的認識》。(板書課題:秒的認識)

三、教學新課

1.認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘,讓學生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

指出:這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地撥動秒針走一圈,讓學生觀察分針走了幾個小格。

提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

(3)那么1分是多少秒?

板書:1分=60秒

3.體驗1秒時間有多長。

(1)教師報秒數(shù),讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

(2)你呼吸一次,用幾秒?

四、鞏固練習

1.填空。

(1)鐘面上有( )個數(shù),有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長的針叫( )針,又細又長的針叫( )針。

(2)鐘面上有( )個大格,有( )個小格,時針走1大格是( )小時,分針走1小格是( )分。

(3)60分=( )時 60秒=( )分

2.練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結(jié)

教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結(jié)。

1.到目前為止,我們一共認識了三個時間單位,那就是時、分、秒。

2.時、分、秒間的關(guān)系是:1時=60分,1分=60秒。

3.時間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學們從小就要珍惜時間,要從珍惜一分一秒開始。

六、布置作業(yè)

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

認識胃教案篇2

活動目標:

1.鞏固認識秋天的水果,知道水果有營養(yǎng),對身體有好處。

2.通過故事,知道吃水果前要注意衛(wèi)生。

材料提供:

1、玩具小猴、神秘袋一個(里面放石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子各一個)2、課件、電腦活動過程:

一、談話導入活動,。

1、師:秋天到了,水果都成熟了,寶寶們愛吃水果嗎?你們都吃過哪些水果啊?

寶寶:石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……2、教師小結(jié):你們吃過這么多水果,水果香香甜甜真好吃??!

二、摸水果游戲,知道水果有營養(yǎng)。

1、(出示小猴和神秘袋)師:百果園里有許多果樹,那里的水果都成熟了,可多啦!小猴尼尼最愛吃水果了,這不,他采了些水果,都藏在袋子里了,我們來猜猜它都采了哪些好吃的水果呢?

(1)請一個小朋友上來摸一摸,并猜是什么水果.

師:請你來摸一摸,這個水果是什么形狀的?摸上去是軟軟的還是硬硬的?你猜猜是什么水果?(拿出來看看)這個水果你吃過嗎?該怎么吃?是什么味道的?

(2)再請一個小朋友上來摸,說出形狀、顏色讓其他人猜。

師:請你來偷偷看一看,這個是什么水果?但不能直接說出來哦。我們讓其他寶寶來猜猜,你把看到的水果的形狀、顏色都告訴他們。(引導幼兒說說,讓其他寶寶猜。)猜出后的同時并說說各種水果的味道、吃法和營養(yǎng)價值。

(3)再請幼兒來摸摸猜猜2、教師小結(jié):每一種水果都有不同的吃法,有的水果是剝皮吃的,有的是連皮吃的有的子也可以吃的。吃水果對我們身體有好處,它能夠幫助我們補充各種營養(yǎng),讓我們的身體更健康!

三、講述故事,了解吃水果要講衛(wèi)生。

1、引出故事:小猴尼尼也和小朋友一樣很喜歡吃水果,可是今天不知道怎么了,他去了哪里?我們一起來看看。

2、教師邊放課件邊講故事《干凈的水果真好吃》。

(1)老師:小猴尼尼去了哪里?怎么會去醫(yī)院?

寶寶:生病了,去看病。

老師:它肚子疼,為什么會肚子疼呢?

寶寶:感冒、吃壞了、不舒服了……(2)師:尼尼剛才告訴我說它剛才吃了水果就肚子疼起來了??墒浅运趺磿亲犹勰??

(觀看小猴吃桃子手臟的圖片)你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不對啊?看看它吃水果的手上有什么?

寶寶:手還沒洗就吃了,也不衛(wèi)生。

小結(jié):手上有很多的細菌,不洗手吃東西,會把細菌吃到肚子里,引起腸胃炎。就得去醫(yī)院了。

(3)(觀看水果臟就吃的圖片)再看看小猴尼尼吃的水果有什么問題?

老師:水果上有什么?

寶寶:水果上有臟東西。水果也沒洗就吃了,不衛(wèi)生。

小結(jié):水果外面有很多農(nóng)藥,需要洗掉。(沒有農(nóng)藥就會有很多的小蟲把水果吃掉)特別是連皮吃的水果還可以用鹽水來泡一泡,這樣會更干凈。

四、師生總結(jié)

1、小猴尼尼因為吃水果不講衛(wèi)生,所以就肚子疼生病了。我們一起來告訴它以后吃水果時應該注意什么吧。(師生一起總結(jié))

2、小朋友以后也要注意,可不能像尼尼一樣不講衛(wèi)生羅!馬上我們就要來吃水果了,阿姨已經(jīng)幫我們的水果洗干凈了,寶寶記得要把小手洗得干干凈凈哦!

認識胃教案篇3

活動目標:

1.通過講解、辨認鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系;

2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。

3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。

活動準備:

準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程:

一、活動導入

1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

2.教師:今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

3.教師提問:我們平時用什么來看時間?

二、活動組織

(一)認識時鐘

1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的'名稱。

3.幼兒:進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

4.師:指導幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒:小組人員分別指時針、分針等。

(二)認識整點

1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?

第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學習看時鐘。

2.請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。

4.游戲

游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?

游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學習認識半點

1.師:出示大教具鐘,指導幼兒學習認識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出認識半點的方法

(1)師問:當時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)

(2)幼兒:觀察學具;4人小組討論;講出半點的特點。

3.練一練幼兒:撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知

1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認得快。

師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。

2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

四、延伸活動

1.小結(jié)。

2.拓展

(1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學,小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

(2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?

(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

(4)引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。

認識胃教案篇4

教學目的:

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學準備:

1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程:

一、教師出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。

五、教師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午餐,下午5點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠了?)”。這時,時針走在12和1的中間,這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時針就走半格,就是半點鐘,然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查,6點半小老鼠檢查,10點半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點了,出示大灰狼,請幼兒將鐘反個面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間未到就不吃小羊,時間到了6點,就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲 。

認識胃教案篇5

教學目標:

1、初步認識角,知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。

3、培養(yǎng)學生良好的合作精神。

重點難點:

學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段,對角缺乏系統(tǒng)的認識,所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

教學工具:

ppt課件

教學過程:

一、談話引入課題

1、師:老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員,大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員:角,引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書:角的初步認識

二、聯(lián)系實際,引導探究

1、師:同學們對角一定都非常熟悉,(放ppt)讓學生看圖,這幾個圖形里都有角,同學們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關(guān)學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師:同學們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那么,我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看,(請學生來指一指。)學生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學們找了那么多角,那么角是由哪幾部分組成的呢?(放ppt)邊放邊說,角是由一個頂點兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點,邊,邊。然后板書:頂點、邊、邊。

5、師:我們都知道什么是角,也知道角的各個部分,那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放ppt),同學們看懂了嗎?畫角時,要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察,一個角有幾個頂點,幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候,不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(教師動作演示:一個頂點,兩條邊,再用手畫)拿起你的小手,我們一起來指一指?,F(xiàn)在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師:想一想看,角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點,從這點起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個,試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小,放兩個同樣大小的角,但是邊不一樣長,提問學生,哪個角大,同學可能要說,邊長的那個角大(放幻燈片),老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,與它開口的大小有關(guān)。

9、師:再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學生能否折出角,老師巡視、指導。

三、鞏固拓展,課外延伸

1、師:剛才畫了一個角,老師在這里再添一條線,現(xiàn)在這里有幾個角了?(學生指,教師畫弧。)

2、師:我這里還有一個長方形的圖形,如果剪去一個角,請你猜猜還剩幾個角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?

認識胃教案篇6

教學目標:

知識與技能:

(1)初步認識圓,知道圓的各部分名稱,了解圓的基本特征。

(2)會正確使用圓規(guī)畫圓。

過程與方法:通過實踐操作活動初步認識圓,進一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀:

體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的。

教學重點:

通過操作和觀察活動初步認識圓。

教學難點:

認識到同一個圓中半徑、直徑都相等;用圓的特征來解決生活中的問題和解釋生活中的現(xiàn)象。

教學準備:

多媒體課件、圓片、圓規(guī)、直尺、鉛筆、投影儀等。

教學過程:

情景引入:

同學們看,這里有許多生活中常見的物品,它們都是什么形狀的?

今天我們就來學習有關(guān)圓的知識。(板書課題:圓的初步認識)

1.圓的認識:

折一折:圓是軸對稱圖形

我們學過軸對稱,說的就是如果一個圖形能沿著一條軸對折,兩邊完全重合,這樣的圖形就是軸對稱圖形,那么圓是不是軸對稱圖形?你能折一折嗎?

2.認識圓心

實際上,我們能像這樣折出無數(shù)條對稱軸。

那么請同學們現(xiàn)在觀察一下,你折出的這些折痕有沒有交叉?是不是相交在同一點?

這一點在圓的中心叫“圓心”,用字母o來表示。

3.認識直徑

把一條折痕用筆和尺描出來。

通過圓心并且兩端都在圓上的線段,稱為:直徑,通常用字母d表示。

想一想,圓有多少條直徑?它們的長度一樣嗎?

4.認識半徑

圓心把每條直徑都分成了兩部分,我們來量一量剛才描出的線段,從圓心到這兩頭的長度,它們一樣么?

半徑就是連接圓心和圓上任意一點的線段。

半徑一般用r表示。

想一想,一個圓里有多少條半徑?它們長度一樣么?

半徑r和直徑d又有什么樣的數(shù)量關(guān)系?

即時練習:找出圓的半徑和直徑。

用圓規(guī)畫圓:

1.介紹圓規(guī)的構(gòu)造

看這是圓規(guī),圓規(guī)它有兩個腳,一個是帶針尖的腳,另一個是帶有鉛筆的腳,還有一個把手,用來旋轉(zhuǎn)的。

2.學生嘗試用圓規(guī)畫圓

請同學們在練習紙左上角的范圍內(nèi)試著任意畫一個圓。

說一說你是怎么操作的。

3.介紹圓規(guī)的正確用法

想一想:

1.我們剛才畫圓的時候,怎樣確定圓的位置?(由針尖的位置決定,針尖所在的點就是圓的圓心。因此圓心決定圓的位置。)

2.怎樣確定圓的大?。浚üP尖和針尖的距離決定的,它們之間的距離就是圓的半徑。因此半徑?jīng)Q定圓的大小。)

畫半徑3厘米的圓:

1.畫圓的時候可以先在紙上標出圓心(畫一個x),確定好圓的位置,然后把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離(即半徑3厘米)。

2.把有針尖的一只腳固定在一點(即圓心)上

3.把裝有鉛筆的一只腳繞圓心旋轉(zhuǎn)一周,就畫出一個圓。

4.再畫一個半徑為4cm的圓。

畫同心圓:

這些大小不同的圓有什么共同點?它們有同一個圓心。

這些有同一個圓心但半徑不同的圓,我們稱為同心圓。

練習:以o為圓心畫出半徑為2cm、3cm、4cm的同心圓

四、深化認識:

1.不用圓規(guī)還可以畫圓嗎?2.美麗的圓3.課堂總結(jié)

認識胃教案篇7

教學內(nèi)容:課本第81頁內(nèi)容。

教學目標

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點:使學生會讀寫幾時幾分;使學生知道1時=60分。

教具、學具準備:掛圖、鐘表模型、手表

教學設計:

一、生活質(zhì)疑,導入新課

同學們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學生匯報,教師板書有關(guān)的時間)

看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學用像7:20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎?

同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書:認識時間)

二、自主探究學習:

1、認識鐘面:

要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘表面,請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么?

(小組觀察匯報:鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格,有12個數(shù)。)

2、認識幾分:

同學們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的,你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?

時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請同學們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?

3、認識1時=60分:

下面請同學觀察分針走一圈,時針有什么變化?

分針走一圈,時針就走了一個大格。

分針走一圈是多少分?(60分),時針走一大格是幾時?(1時)

這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等)

板書:1時=60分

小結(jié):剛才同學們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。

4、學習讀時間:

現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎么樣看出來的?

5、介紹方法:

我們方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以就是12時10分,這位同學的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

6、小結(jié):

從剛才同學們的介紹中,教師學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?

三、練習:你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?

四、鞏固練習:

同學們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們就來做練習,看誰學得最棒?

1、鐘面上的時間。

2、連線

3、撥表練習。

4、 同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,11時5分下班。下午2時40分上課,5時30分下班。

5、 同桌合作,每人說一個時間,另一個同學撥出來。

五、課堂小結(jié):

你今天學到了什么知識?怎么樣學的?