認(rèn)識(shí)胃教案7篇

時(shí)間:2023-04-06 作者:pUssy 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)事先完成的文字載體,教案是為了幫助我們提升個(gè)人教學(xué)效率的最佳文本,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識(shí)胃教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

認(rèn)識(shí)胃教案7篇

認(rèn)識(shí)胃教案篇1

教學(xué)要求

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念,秒的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒及秒與分的進(jìn)率。

教學(xué)用具

演示用的實(shí)物鐘等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口答。

(1)分針走1小格是多少時(shí)間?走一圈呢?

(2)時(shí)針從上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是多少時(shí)間?

(3)1時(shí)等于多少分?

2.說出下面鐘面上的時(shí)刻,并寫出來。

二、揭示課題

計(jì)算很短的時(shí)間,如運(yùn)動(dòng)會(huì)60米、100米比賽所用的時(shí)間,做20道口算題所用的時(shí)間等,一般不用時(shí)和分計(jì)時(shí),而常用比分更小的單位——秒,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《秒的認(rèn)識(shí)》。(板書課題:秒的認(rèn)識(shí))

三、教學(xué)新課

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

出示帶有秒針的實(shí)物鐘,讓學(xué)生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

指出:這根最長(zhǎng)最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時(shí)間是1秒。我們平時(shí)聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.認(rèn)識(shí)分與秒的進(jìn)率。

教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地?fù)軇?dòng)秒針走一圈,讓學(xué)生觀察分針走了幾個(gè)小格。

提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

(3)那么1分是多少秒?

板書:1分=60秒

3.體驗(yàn)1秒時(shí)間有多長(zhǎng)。

(1)教師報(bào)秒數(shù),讓學(xué)生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

(2)你呼吸一次,用幾秒?

四、鞏固練習(xí)

1.填空。

(1)鐘面上有( )個(gè)數(shù),有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長(zhǎng)的針叫( )針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫( )針。

(2)鐘面上有( )個(gè)大格,有( )個(gè)小格,時(shí)針走1大格是( )小時(shí),分針走1小格是( )分。

(3)60分=( )時(shí) 60秒=( )分

2.練習(xí)教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結(jié)

教師在學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。

1.到目前為止,我們一共認(rèn)識(shí)了三個(gè)時(shí)間單位,那就是時(shí)、分、秒。

2.時(shí)、分、秒間的關(guān)系是:1時(shí)=60分,1分=60秒。

3.時(shí)間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學(xué)們從小就要珍惜時(shí)間,要從珍惜一分一秒開始。

六、布置作業(yè)

練習(xí)十九第5、6、7題。

七、思考練習(xí)

練習(xí)十九第9題。

認(rèn)識(shí)胃教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固認(rèn)識(shí)秋天的水果,知道水果有營養(yǎng),對(duì)身體有好處。

2.通過故事,知道吃水果前要注意衛(wèi)生。

材料提供:

1、玩具小猴、神秘袋一個(gè)(里面放石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子各一個(gè))2、課件、電腦活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

1、師:秋天到了,水果都成熟了,寶寶們愛吃水果嗎?你們都吃過哪些水果啊?

寶寶:石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……2、教師小結(jié):你們吃過這么多水果,水果香香甜甜真好吃??!

二、摸水果游戲,知道水果有營養(yǎng)。

1、(出示小猴和神秘袋)師:百果園里有許多果樹,那里的水果都成熟了,可多啦!小猴尼尼最愛吃水果了,這不,他采了些水果,都藏在袋子里了,我們來猜猜它都采了哪些好吃的水果呢?

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一摸,并猜是什么水果.

師:請(qǐng)你來摸一摸,這個(gè)水果是什么形狀的?摸上去是軟軟的還是硬硬的?你猜猜是什么水果?(拿出來看看)這個(gè)水果你吃過嗎?該怎么吃?是什么味道的?

(2)再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸,說出形狀、顏色讓其他人猜。

師:請(qǐng)你來偷偷看一看,這個(gè)是什么水果?但不能直接說出來哦。我們讓其他寶寶來猜猜,你把看到的水果的形狀、顏色都告訴他們。(引導(dǎo)幼兒說說,讓其他寶寶猜。)猜出后的同時(shí)并說說各種水果的味道、吃法和營養(yǎng)價(jià)值。

(3)再請(qǐng)幼兒來摸摸猜猜2、教師小結(jié):每一種水果都有不同的吃法,有的水果是剝皮吃的,有的是連皮吃的有的子也可以吃的。吃水果對(duì)我們身體有好處,它能夠幫助我們補(bǔ)充各種營養(yǎng),讓我們的身體更健康!

三、講述故事,了解吃水果要講衛(wèi)生。

1、引出故事:小猴尼尼也和小朋友一樣很喜歡吃水果,可是今天不知道怎么了,他去了哪里?我們一起來看看。

2、教師邊放課件邊講故事《干凈的水果真好吃》。

(1)老師:小猴尼尼去了哪里?怎么會(huì)去醫(yī)院?

寶寶:生病了,去看病。

老師:它肚子疼,為什么會(huì)肚子疼呢?

寶寶:感冒、吃壞了、不舒服了……(2)師:尼尼剛才告訴我說它剛才吃了水果就肚子疼起來了。可是吃水果怎么會(huì)肚子疼呢?

(觀看小猴吃桃子手臟的圖片)你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)啊?看看它吃水果的手上有什么?

寶寶:手還沒洗就吃了,也不衛(wèi)生。

小結(jié):手上有很多的細(xì)菌,不洗手吃東西,會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里,引起腸胃炎。就得去醫(yī)院了。

(3)(觀看水果臟就吃的圖片)再看看小猴尼尼吃的水果有什么問題?

老師:水果上有什么?

寶寶:水果上有臟東西。水果也沒洗就吃了,不衛(wèi)生。

小結(jié):水果外面有很多農(nóng)藥,需要洗掉。(沒有農(nóng)藥就會(huì)有很多的小蟲把水果吃掉)特別是連皮吃的水果還可以用鹽水來泡一泡,這樣會(huì)更干凈。

四、師生總結(jié)

1、小猴尼尼因?yàn)槌运恢v衛(wèi)生,所以就肚子疼生病了。我們一起來告訴它以后吃水果時(shí)應(yīng)該注意什么吧。(師生一起總結(jié))

2、小朋友以后也要注意,可不能像尼尼一樣不講衛(wèi)生羅!馬上我們就要來吃水果了,阿姨已經(jīng)幫我們的水果洗干凈了,寶寶記得要把小手洗得干干凈凈哦!

認(rèn)識(shí)胃教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;

2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。

3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.謎語引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

2.教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3.教師提問:我們平時(shí)用什么來看時(shí)間?

二、活動(dòng)組織

(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的'名稱。

3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1.幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4.游戲

游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾時(shí)?

游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三:畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

(1)師問:當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)

(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時(shí)間)。

四、延伸活動(dòng)

1.小結(jié)。

2.拓展

(1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開始上課?可不可以遲到?

(2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

(4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

認(rèn)識(shí)胃教案篇4

教學(xué)目的:

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過程:

一、教師出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。

邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片

要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上

請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。不

八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘

請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲 。

認(rèn)識(shí)胃教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角。

2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段,對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

教學(xué)工具:

ppt課件

教學(xué)過程:

一、談話引入課題

1、師:老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員:角,引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。

2、老師板書:角的初步認(rèn)識(shí)

二、聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)探究

1、師:同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉,(放ppt)讓學(xué)生看圖,這幾個(gè)圖形里都有角,同學(xué)們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。

2、師:同學(xué)們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那么,我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看,(請(qǐng)學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學(xué)們找了那么多角,那么角是由哪幾部分組成的呢?(放ppt)邊放邊說,角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點(diǎn),邊,邊。然后板書:頂點(diǎn)、邊、邊。

5、師:我們都知道什么是角,也知道角的各個(gè)部分,那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放ppt),同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí),要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細(xì)觀察,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候,不能就這么點(diǎn)一下??蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動(dòng)作演示:一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊,再用手畫)拿起你的小手,我們一起來指一指?,F(xiàn)在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師:想一想看,角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn),從這點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè),試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

8、比較角的大小,放兩個(gè)同樣大小的角,但是邊不一樣長(zhǎng),提問學(xué)生,哪個(gè)角大,同學(xué)可能要說,邊長(zhǎng)的那個(gè)角大(放幻燈片),老師問學(xué)生是不是邊越長(zhǎng)角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系,與它開口的大小有關(guān)。

9、師:再畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。請(qǐng)你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學(xué)生能否折出角,老師巡視、指導(dǎo)。

三、鞏固拓展,課外延伸

1、師:剛才畫了一個(gè)角,老師在這里再添一條線,現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指,教師畫弧。)

2、師:我這里還有一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形,如果剪去一個(gè)角,請(qǐng)你猜猜還剩幾個(gè)角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?

認(rèn)識(shí)胃教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

(1)初步認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱,了解圓的基本特征。

(2)會(huì)正確使用圓規(guī)畫圓。

過程與方法:通過實(shí)踐操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的。

教學(xué)重點(diǎn):

通過操作和觀察活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑都相等;用圓的特征來解決生活中的問題和解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圓片、圓規(guī)、直尺、鉛筆、投影儀等。

教學(xué)過程:

情景引入:

同學(xué)們看,這里有許多生活中常見的物品,它們都是什么形狀的?

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。(板書課題:圓的初步認(rèn)識(shí))

1.圓的認(rèn)識(shí):

折一折:圓是軸對(duì)稱圖形

我們學(xué)過軸對(duì)稱,說的就是如果一個(gè)圖形能沿著一條軸對(duì)折,兩邊完全重合,這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形,那么圓是不是軸對(duì)稱圖形?你能折一折嗎?

2.認(rèn)識(shí)圓心

實(shí)際上,我們能像這樣折出無數(shù)條對(duì)稱軸。

那么請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在觀察一下,你折出的這些折痕有沒有交叉?是不是相交在同一點(diǎn)?

這一點(diǎn)在圓的中心叫“圓心”,用字母o來表示。

3.認(rèn)識(shí)直徑

把一條折痕用筆和尺描出來。

通過圓心并且兩端都在圓上的線段,稱為:直徑,通常用字母d表示。

想一想,圓有多少條直徑?它們的長(zhǎng)度一樣嗎?

4.認(rèn)識(shí)半徑

圓心把每條直徑都分成了兩部分,我們來量一量剛才描出的線段,從圓心到這兩頭的長(zhǎng)度,它們一樣么?

半徑就是連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段。

半徑一般用r表示。

想一想,一個(gè)圓里有多少條半徑?它們長(zhǎng)度一樣么?

半徑r和直徑d又有什么樣的數(shù)量關(guān)系?

即時(shí)練習(xí):找出圓的半徑和直徑。

用圓規(guī)畫圓:

1.介紹圓規(guī)的構(gòu)造

看這是圓規(guī),圓規(guī)它有兩個(gè)腳,一個(gè)是帶針尖的腳,另一個(gè)是帶有鉛筆的腳,還有一個(gè)把手,用來旋轉(zhuǎn)的。

2.學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙左上角的范圍內(nèi)試著任意畫一個(gè)圓。

說一說你是怎么操作的。

3.介紹圓規(guī)的正確用法

想一想:

1.我們剛才畫圓的時(shí)候,怎樣確定圓的位置?(由針尖的位置決定,針尖所在的點(diǎn)就是圓的圓心。因此圓心決定圓的位置。)

2.怎樣確定圓的大???(筆尖和針尖的距離決定的,它們之間的距離就是圓的半徑。因此半徑?jīng)Q定圓的大小。)

畫半徑3厘米的圓:

1.畫圓的時(shí)候可以先在紙上標(biāo)出圓心(畫一個(gè)x),確定好圓的位置,然后把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離(即半徑3厘米)。

2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)(即圓心)上

3.把裝有鉛筆的一只腳繞圓心旋轉(zhuǎn)一周,就畫出一個(gè)圓。

4.再畫一個(gè)半徑為4cm的圓。

畫同心圓:

這些大小不同的圓有什么共同點(diǎn)?它們有同一個(gè)圓心。

這些有同一個(gè)圓心但半徑不同的圓,我們稱為同心圓。

練習(xí):以o為圓心畫出半徑為2cm、3cm、4cm的同心圓

四、深化認(rèn)識(shí):

1.不用圓規(guī)還可以畫圓嗎?2.美麗的圓3.課堂總結(jié)

認(rèn)識(shí)胃教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書有關(guān)的時(shí)間)

看來同學(xué)們都能用我們用過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?

同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

二、自主探究學(xué)習(xí):

1、認(rèn)識(shí)鐘面:

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么?

(小組觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)

2、認(rèn)識(shí)幾分:

同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:

下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?

分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。

分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))

這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)

板書:1時(shí)=60分

小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎么樣看出來的?

5、介紹方法:

我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

6、小結(jié):

從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?

四、鞏固練習(xí):

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們就來做練習(xí),看誰學(xué)得最棒?

1、鐘面上的時(shí)間。

2、連線

3、撥表練習(xí)。

4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。

5、 同桌合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。

五、課堂小結(jié):

你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?