教案在完成的過(guò)程中,大家務(wù)必要考慮與時(shí)俱進(jìn),制定教案是我們開(kāi)展教學(xué)工作前的首要任務(wù),范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
2、經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程,體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性,初步有符號(hào)感。
3、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作意識(shí)。
4、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法:
談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)教具:
課本、電腦,實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話引入。
師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。
師:從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、師生合作探究。
1、學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30
2、初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)?
初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?
3、明確探究問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)出算式,教師板書(shū),在板書(shū)時(shí),老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫(xiě)錯(cuò)的原因。
師:那我們能不能想一種新寫(xiě)法,既能讓人看懂是8個(gè)5相加,寫(xiě)起來(lái)又不易出錯(cuò)比較簡(jiǎn)便呢?
4、小組合作交流,創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)。
學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流。
全班交流。
學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法,然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40
認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式,找出二者之間的聯(lián)系。
學(xué)生交流。
師生小結(jié):乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù),另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程。
進(jìn)一步讓學(xué)生明確:求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
三、練習(xí)拓展,鞏固新知
練習(xí)1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫(xiě)出的加法算式改寫(xiě)出乘法算式。
練習(xí)2:尋找生活中的乘法。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
教后反思:
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完,也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測(cè),總體來(lái)說(shuō)還可以,但也有許多不盡人意的地方。比如,有許多同學(xué)對(duì)乘法的意義理解還不透徹,如7個(gè)6相加,有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少,有些同學(xué)列式為8×8.另外,學(xué)生對(duì)生活中的題目解決不夠好。
(1)一星期有7天,3個(gè)星期有( )天。
(2)我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí),一周(過(guò)雙休)在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是( )小時(shí)。
這兩個(gè)題目可以說(shuō)是拔高的題目,仍有大部分的同學(xué)做對(duì)了,但也有老師講解完還是不明白的同學(xué),還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)資源
教學(xué)內(nèi)容:北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分橘子”,課本第3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程,初步了解余數(shù)的含義,體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合實(shí)際操作,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程,并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學(xué)生分析觀察,推理和判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書(shū)寫(xiě)格式,理解每一步的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 問(wèn)題引入
課件出示14個(gè)橘子,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:
如果每盤(pán)放4個(gè)橘子,14個(gè)可以放幾盤(pán)?(教師板書(shū))
二、 師生互動(dòng)、合作探究
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。
2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。
師:從題目中你們可以得到那些信息?
生:每盤(pán)放4個(gè)橘子,總共有14個(gè)橘子。
師:題目要求我們要怎么分?
生:每盤(pán)放4個(gè)(平均每盤(pán)放4個(gè))
師:那題目要我們求什么?
生:14個(gè)可以放幾盤(pán)
師:根據(jù)這些信息,誰(shuí)知道該怎么列式呢?
生1:從14里減去3個(gè)4等于2,所以可以放3盤(pán);(14-4-4-4=2)
生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,得出結(jié)論可以放3盤(pán),還剩2個(gè)。
生3:可以用除法運(yùn)算列算式:14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè)) ,說(shuō)明可以放三盤(pán),還剩2個(gè)。
3、教師與學(xué)生合作擺一擺,驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題
由具體到抽象,幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。
14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明每一步的含義:
先寫(xiě)“廠”,表示除號(hào),把要分的14個(gè)橘子,也就是被除數(shù)寫(xiě)在“廠”的里面。把每盤(pán)的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫(xiě)在“廠”的左邊。寫(xiě)好后,按下面的步驟用豎式計(jì)算。
一試商:14除以4,商是幾,寫(xiě)在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,相同數(shù)位對(duì)齊,即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。
二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫(xiě)在被除數(shù)14的下面,相同數(shù)位對(duì)齊。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個(gè),14-12=2,畫(huà)上橫線對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2。
四檢查:看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小,并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習(xí)
課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”,“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題,再由老師講解
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
課本第4頁(yè)的第3題。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。
2、借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,體會(huì)乘法的意義,體現(xiàn)算法多樣化。
教學(xué)方法:
談話法,講授法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎?
生:喜歡。
師:今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。
(出示主題圖)
二、新授,解決問(wèn)題。
1、初步感知畫(huà)面。
師:多神奇的魔術(shù)表演啊,你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí),不信大家仔細(xì)的觀察一下。
2、提問(wèn)題。
師:小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答一共有多少朵花?一共有多少條魚(yú)?一共有多少個(gè)燈籠?
3、解決問(wèn)題。
師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?
生:2+2+2=6(朵)
第二題:4+4+4+4=16(條)
第三題:3+3+3+3+3+3=15(個(gè))
師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
生:都是連加。
生1:加數(shù)相同。
師:對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?
生:3個(gè)2相加,(依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。)
師:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫(xiě)算式?
生動(dòng)手寫(xiě):3+3+3+3
師:你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣?
生:很麻煩。
師:怎么就不麻煩了?
生:用乘法。
師:你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。
三、鞏固練習(xí)
1、出示圖:生說(shuō),師判斷
2、出示圖:師說(shuō)題意,生填寫(xiě),集體訂正。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
乘法的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上,引出多種不用的解決方法,然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源,溝通與加法的聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē),對(duì)口令
2、背一背
二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2~3的乘法口訣,達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填
5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20
1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30
[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段,來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
4、算一算
1)兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?
2)擺一個(gè)◇需要根小棒,擺這樣的3個(gè)◇要多少呢?
5、想一想。
如果表示5,那么表示(),
[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。
二、列式計(jì)算
a2乘3得幾?
b3個(gè)4是多少?
c5個(gè)3的積是多少?
d兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?
e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?
[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。
三、課堂隨練
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、能力目標(biāo):借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):
借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念
解決策略:
合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。
教學(xué)內(nèi)容:
知道東南、東北、西南、西北
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。
二、總結(jié)
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,
學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
1、試一試(小組活動(dòng))
(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生小組交流,匯報(bào)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。
2、學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎?今天,草原上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競(jìng)走,參賽運(yùn)動(dòng)員是喜羊羊與懶羊羊,懶羊羊走長(zhǎng)方形的路線,喜羊羊走正方形的路線。都走一圈,看誰(shuí)走的快?懶羊羊說(shuō):“不合理,我走的路多,喜羊羊走的路短。”
(大家看圖,出示多媒體課件)
同學(xué)們,你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,看看懶羊羊提的要求合理嗎?
引導(dǎo):喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說(shuō)服的,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,讓他們心服口服。你覺(jué)得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)?(長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng))
揭題:你們真聰明!老師非常欣賞你們對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問(wèn)題.提問(wèn):他倆所走的路程到底怎么算呢?
板書(shū)課題:長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)
二、探索新知:
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長(zhǎng)方形,動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊,再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊。長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù),再算一算它們的周長(zhǎng)。
2、引導(dǎo):從同學(xué)們的臉上,我可以看出你們肯定有成果了,誰(shuí)愿意給大家展示一下。(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。要求說(shuō)清這樣做的道理。)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這三種:
(板書(shū))
(1)6+4+6+4=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬
(2)6×2+4×2=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2
(3)(6+4)×2=20(厘)周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
3、提問(wèn):計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法,說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鍪种械恼叫?,先量一量,再在練?xí)本上求出正方形的周長(zhǎng)。
正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這兩種:(板書(shū))
(1)5+5+5+5=20(厘米)
邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)
(2)5×4=20(厘米)邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)
提問(wèn):計(jì)算正方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法,說(shuō)說(shuō)你的想法。
提問(wèn):要求正方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件(邊長(zhǎng))。
5、提問(wèn):懶羊羊也用尺子量出了長(zhǎng)方形草坪的長(zhǎng)是12米,寬是6米,請(qǐng)你們幫它來(lái)算一算這個(gè)草坪的周長(zhǎng)是多少?
指名板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
6、解決了懶羊羊的問(wèn)題,那我們就來(lái)幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長(zhǎng)是9米。請(qǐng)你算出它的周長(zhǎng)。
7、同學(xué)們比較一下誰(shuí)走的路長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))
8、談話:原來(lái),他們倆走得一樣多,經(jīng)過(guò)科學(xué)地計(jì)算,懶羊羊心服口服了,他們不再吵了,都全身心的投入到比賽中。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)你量出需要的數(shù)據(jù),并計(jì)算它的周長(zhǎng)。
2、如果繞籃球場(chǎng)走一圈,要走多少米?籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?
3、試一試:正方形的手帕的邊長(zhǎng)使25厘米,他的周長(zhǎng)是多少?
它的周長(zhǎng)是100厘米。
4、想想做做。
能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎?它們的周長(zhǎng)相等嗎?
四、拓展延伸:
課下練習(xí):
一根長(zhǎng)24米的繩子
(1)圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長(zhǎng)是多少米?
(2)圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9米,寬是幾米?
想一想:如果長(zhǎng)不是9米,還能?chē)赡男╅L(zhǎng)是整數(shù)米的長(zhǎng)方形呢?
(讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形)
五、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),在生活中有許多關(guān)于周長(zhǎng)的有趣的問(wèn)題,只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察,去仔細(xì)發(fā)現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過(guò)程周,熟記這些乘法口訣。
3.
讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式,知道在乘加、乘減算式中要先算乘法,并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。
4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程,提高自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
熟記1-6的乘法口??
初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式
三、教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力
利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口??
四、課時(shí)安排:
1-4的乘法口訣2課時(shí)
解決問(wèn)題1課時(shí)
5的乘法口訣1課時(shí)
練習(xí)九2課時(shí)
6的乘法口訣1課時(shí)
練習(xí)十1課時(shí)
復(fù)習(xí)3課時(shí)
快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)
第一課時(shí)2、3、4的乘法口??
教學(xué)內(nèi)容
2、3、4的乘法口訣(課本第73-75頁(yè),想想做做的第1-4題)教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
記住2、3、4的乘法口??
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、小棒若干。教學(xué)過(guò)程自我加減
一、創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩,(課件顯示)
1、情景一、玩翹翹板
1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn):有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式?(可以)怎么寫(xiě)?(板書(shū)21)說(shuō)明1個(gè)2就是2所以21=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。
(板書(shū):一二得二)
2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫(xiě)?(22=4)聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣:二二得四。
想想:12=你用哪一句口訣?
2、情景二、玩蕩秋千
1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人,1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示?誰(shuí)能編2句乘法口訣?
板書(shū)(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫(xiě)?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說(shuō)一說(shuō))
板書(shū):三三得九想一想:13=23=
你用哪一句口訣?
小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的`乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。
3、情景三:小朋友坐火車(chē)一節(jié)車(chē)廂坐4人,2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,
教學(xué)過(guò)程自我加減
算一算把表格填完整車(chē)廂的個(gè)數(shù)1234
人數(shù)4
1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?板書(shū):41=4,42=8,
43=12,44=16
交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)想一想:
14=24=34=
口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣?
4、試一試11=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?
板書(shū):一一得一。
二、形成應(yīng)用
1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
2、課本第75頁(yè)想想做做。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。第2題
你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。
3、游戲
找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老師拿出一張口訣卡,拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái),就是它的好朋友
三、小結(jié)
同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),筧評(píng)價(jià))
四、課堂作業(yè)課本第75頁(yè)1、2、3、4題。
一、板書(shū)設(shè)計(jì)
2、3、4的乘法口??
教學(xué)過(guò)程自我加減
11=一一得??
21=2一二得二
22=4二二得四
13=3一三得三
23=6二三得六
33=9三三得九
14=4一四得四
24=8二四得八
34=12三四十二
44=16四四十六二、教學(xué)反思
第二課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
2、3、4的乘法口訣的練習(xí)(課本第76頁(yè)第5-10題)
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣,能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)
熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件。教學(xué)過(guò)程自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、背一背:采取游戲形式,背2、3、4的乘法口訣。
小組背男、女生背獨(dú)立背背完后,交流你是怎樣記住的?
2、說(shuō)一說(shuō):這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六
3、算一算:(出示口算卡片)31=23=41=22=14=
43=24=33=
二、拓展。
1、課本第76頁(yè)第8題,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
2、第9題
44444444444444
3□=□□4=□□□=4
這是一道開(kāi)放性題,答案不止一種,鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。
3、投影顯示第10題圖片。
(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)
(2)玩碰碰車(chē)的一共有多少人?你會(huì)列乘法算式嗎?(23=6)
(3)小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎?
引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友?2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式33=9和42=8。
(4)根據(jù)所提問(wèn)題,學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)答案。
三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q?
四、課堂作業(yè)課本第76頁(yè)第5、6、7題。